Otra Educación Sí es Posible (Manifiesto)
Feliciano Robles Blanco
Licenciado en Ciencias de la Educación

Quienes comulgamos con la filosofía de que otro mundo es posible, tenemos que asumir el reto de ir planteando las alternativas para que eso pueda suceder. Las alternativas tienen que venir de las experiencias de cada persona, según su experiencia vital, es decir un Pedagogo/a tendrá que redefinir la Educación, un Médico/a la sanidad, un Abogado/a el Derecho, o un Agricultor/a la agricultura, solo así será posible el cambio.

Por lo que a nosotros y nosotras respecta, en condición de padres, madres y educadores vamos a intentar abrir un debate de cómo debería ser esa otra Educación que sí creemos firmemente que es posible, puesto que en alguna medida la aplicamos a modo personal tanto con nuestros alumnos y alumnas como con nuestros hijos e hijas. Esa Educación donde padres, madres y docentes seamos cómplices, esa Educación que se hace en LIBERTAD, esa Educación que se hace sin sacrificio, sino con AMOR y ENTUSIASMO.

Entendemos por LIBERTAD en Educación aquella que tiene que tener cada docente, para poder seleccionar y crear los contenidos más significativos que pueda enseñar a sus alumnos y alumnas de acuerdo a sus condiciones y entorno.

Creemos que hay que dar un paso en la reafirmación del concepto de Pedagogía Popular, y ¿ qué es lo que es la Pedagogía Popular?, pues crear una complicidad entre padres, madres y docentes primero y luego entre la Comunidad Educativa y la Sociedad después, que dinamicen una auténtica Educación liberadora e integradora en los valores humanos que dignifican a las personas.
Consideramos que hay que desescolarizar la Educación, en la Escuelas se educa muy poco, y falla sobre todo en los aspectos positivos de los seres humanos, las escuelas tradicionales tienen muchos aspectos negativos que sería necesario erradicar. La Escuela no está cumpliendo con su rol, esto es así porque EL SISTEMA funciona mal. Es un diagnóstico que se repite país tras pais ( sobre todo en los más pobres) y esto es así porque el sistema está patas para arriba.

Por ejemplo, si la escuela no tiene recursos tecnológicos o sus docentes no están bien capacitados ¿por qué ocurre? Si el alumnado tienen "la mente en otro lado" y no les interesa la escuela, puede deberse más a...

1) Influencia de los grandes medios de comunicación que ofrece diversión sin esfuerzo.
2) La sociedad moderna, con miles de estímulos más llamativos que el leer un libro.
3) Crisis de valores, que privilegia el hedonismo, el sin-esfuerzo.

Hay que concebir la Educación como algo que se hace a lo largo de toda la vida y en todos los ámbitos de nuestra situación personal, nos tenemos que formar permanentemente en el desarrollo profesional y nos tenemos que formar permanentemente en el desarrollo humano y social para saber hacer frente a los retos que el futuro nos va reportando.

La Escuela es un ente de tipo técnico donde los niños, niñas y jóvenes acuden básicamente a adquirir unas técnicas y unos conocimientos enlatados y desconexos unos de otros. Fijaros una anécdota, casi toda la gente guarda la totalidad de libros de texto que han utilizado sus hijos o hijas , y podemos decir por experiencia que casi nunca les hemos visto consultar para nada un libro de texto que ya haya sido utilizado. Nuestra pregunta es. ¿ Qué conocimiento significativo aporta un libro de texto realmente a un/una joven? ¿No creéis que haya que desarrollar y estimular también la adquisición de conocimientos por otras vías complementarias a las de los libros de textos?

La Educación tiene que tener un compromiso por el desarrollo humano, integrar la Libertad como fin social y tener una amplitud de miras respecto a la Ciencia y a la Etica, procurar la construcción de un Proyecto de Vida en torno a lo personal y a lo social, teniendo a los Derechos Humanos como pilar del ser de nuestra especie con principios de ecología y sustentabilidad para la única Tierra que tenemos y por nuestros futuros herederos.

La complicidad entre padres, madres y docentes tiene que direccionarse hacia la defensa de la calidad educativa del sistema público y el pago en tiempo y forma de los magros sueldos de los docentes, para poder sostener en forma continua los procesos de enseñanza –aprendizaje.

Además tendría que venir de que los padres y madres se convirtiesen en educadores/as activos/as de sus hijos e hijas a través de enseñarles la realidad tal y como la viven y perciben. La realidad de las personas no es tal y como la definen los libros que se editan para que los estudien millones de alumnos , y sin embargo cada ser humano vive una realidad social determinada , es adentrarse en esa realidad y buscar estrategias para cambiarla cuando esa realidad sea negativa en la que se tienen que aferrarse padres , madres, educadores y la Sociedad en general.

Los y las docentes no pueden vivir al margen de la realidad de sus alumnos y alumnas; tienen que adquirir el compromiso firme de modificarla. Un/una docente no puede ser un funcionario o funcionaria burócrata un/una docente debe ser militante activo/a y luchar contra las injusticias que afecten a sus alumnos y alumnas.

Este debería ser el real fundamento de la auténtica Pedagogía Popular.

Consideramos que la Educación Popular debería tener como base los siguientes principios:

Inculcar a los hijos e hijas y alumnos y alumnas el concepto de respeto. No se trata del respeto como signo de sumisión sino del respeto a los padres, madres, profesrores/as, a sus compañeros y compañeras, aprendiendo a decir y respetar los NOES en el momento adecuado.

Enseñar a los hijos e hijas, alumnos y alumnas a ser solidarios/as y a saber compartir los recursos intelectuales y materiales con sus compañeros/as, lo que les reportará tener muy buenas amistades y ser respetados/as y apreciados por todos sus amigos y amigas . Porque son valores que se pueden resaltar y oponer al contexto crítico que estamos viviendo de egoísmo individualista.

Enseñar a los hijos e hijas, alumnos y alumnas a ser tolerantes para poderse integrar de forma libre y democrática en la Sociedad en la que conviven que sea la Democracia la forma cotidiana de su existencia. Pero también que aprendan a ser intolerantes ante los casos de injusticia o corrupción que puedan afectarles.

Enseñar a los hijos e hijas, alumnos y alumnas a ser responsables para poderse ganar la confianza de los demás y poder gozar del sentimiento de libertad.

Inculcar a los hijos e hijas, alumnos y alumnas la curiosidad por aprender para que gocen del acceso al conocimiento que nuestros antepasados nos han legado, y también para descubrir las estrategias para resolver los problemas que el futuro pueda depararles.

Enseñar a los hijos e hijas, alumnos y alumnas a administrar bien sus recursos tanto intelectuales como temporales o como materiales, teniendo en cuenta la austeridad como forma de vida, en el sentido de que los recursos puedan estar al alcance de más personas en el mundo y acabar con el despilfarro y el derroche inoperante e insultante.

Que padres, madres y docentes sean cómplices en garantizar una educación de calidad promoviendo la creación de espacios de debate en las propias escuelas, y que éstas sean las usinas que irradien a la sociedad este debate. Que estos debates sean públicos, periódicos, que se les dé difusión.

EQUIPO DE REDACCION
Rosa Contreras ( Chile)
Martín Maglio ( Argentina)
Feliciano Robles ( España)

Próximas movilizaciones
Feliciano Robles

La presión de la Opinión Pública mundial no decae ante el conflicto de Irak, y de momento se va consiguiendo retrasar los planes belicistas que tienen algunos gobiernos.

Ya de forma inmediata se están programando dos movilizaciones a nivel mundial que pueden tener tanta o más trascendencia que las celebradas el pasado día quince de febrero.

La primera de ellas está programada ya para el próximo cinco de marzo y se trata de realizar una jornada mundial de movilización de todo el sistema educativo, con paros, manifestaciones, asambleas, etc.

En Sevilla por ejemplo se está preparando que ese día todos los estudiantes universitarios impartan sus clases en las calles en asambleas abiertas. Ya circulan por la Red, todo tipo de iniciativas para realizar ese día y la incorporación a esta jornada de lucha de estudiantes y universidades de los cinco continentes.

La otra movilización de mayor calado se está programando para el próximo trece de marzo, y hasta ahora es una propuesta que llevará a la reunión de Londres que se celebrará el uno y dos de marzo el Foro Social de Barcelona.

Esta propuesta consiste en hacer ese día una huelga de consumidores, y retraer lo máximo posible el consumo ese día, para que las empresas reaccionen y puedan presionar también a sus gobiernos, porque esta Guerra que se está preparando tiene un gran componente económico y en ese sentido los consumidores unidos podemos hacer también una gran presión.

Los condicionantes de esta Huelga de consumidores sería la de incidir al máximo para reducir el consumo de energía de la siguiente manera.

Consumir ese día aquellos productos que tengan menor gasto energético en su elaboración.
Utilizar lo menos posible el teléfono
Ver lo menos posible la televisión
Utilizar lo menos posible el alumbrado eléctrico, incluyendo algún apagón general en torno a las horas de mayor consumo
No comprar ese día en los grandes almacenes
Utilizar los medios de transportes , coche, tren o avión a casos de verdadera necesidad.
Hacer boicot activo a multinacionales tipo Coca-cola, tabaqueras, hamburguesas, informáticas, no ver películas norteamericanas, etc.

Esta presión si podría girar el rumbo de los acontecimientos, porque está claro que si se redujese el consumo en las sociedades opulentas, muchos esquemas capitalistas se derrumbarían.

Próximas movilizaciones
Feliciano Robles

La presión de la Opinión Pública mundial no decae ante el conflicto de Irak, y de momento se va consiguiendo retrasar los planes belicistas que tienen algunos gobiernos.

Ya de forma inmediata se están programando dos movilizaciones a nivel mundial que pueden tener tanta o más trascendencia que las celebradas el pasado día quince de febrero.

La primera de ellas está programada ya para el próximo cinco de marzo y se trata de realizar una jornada mundial de movilización de todo el sistema educativo, con paros, manifestaciones, asambleas, etc.

En Sevilla por ejemplo se está preparando que ese día todos los estudiantes universitarios impartan sus clases en las calles en asambleas abiertas. Ya circulan por la Red, todo tipo de iniciativas para realizar ese día y la incorporación a esta jornada de lucha de estudiantes y universidades de los cinco continentes.

La otra movilización de mayor calado se está programando para el próximo trece de marzo, y hasta ahora es una propuesta que llevará a la reunión de Londres que se celebrará el uno y dos de marzo el Foro Social de Barcelona.

Esta propuesta consiste en hacer ese día una huelga de consumidores, y retraer lo máximo posible el consumo ese día, para que las empresas reaccionen y puedan presionar también a sus gobiernos, porque esta Guerra que se está preparando tiene un gran componente económico y en ese sentido los consumidores unidos podemos hacer también una gran presión.

Los condicionantes de esta Huelga de consumidores sería la de incidir al máximo para reducir el consumo de energía de la siguiente manera.

Consumir ese día aquellos productos que tengan menor gasto energético en su elaboración.
Utilizar lo menos posible el teléfono
Ver lo menos posible la televisión
Utilizar lo menos posible el alumbrado eléctrico, incluyendo algún apagón general en torno a las horas de mayor consumo
No comprar ese día en los grandes almacenes
Utilizar los medios de transportes , coche, tren o avión a casos de verdadera necesidad.
Hacer boicot activo a multinacionales tipo Coca-cola, tabaqueras, hamburguesas, informáticas, no ver películas norteamericanas, etc.

Esta presión si podría girar el rumbo de los acontecimientos, porque está claro que si se redujese el consumo en las sociedades opulentas, muchos esquemas capitalistas se derrumbarían.

Andalucía
Feliciano Robles Blanco

He sido comisionado, por los alumnos y alumnas de 2º de ESO del I.E.S. Carmen Laffón de San José de Rinconada, en calidad de profesor de ellos, para transmitirles a ustedes la visión que ellos tienen de Andalucía en la festividad de nuestra Comunidad. Este es el Manifiesto que quieren transmitir.

“ Andalucía es la Comunidad Autónoma española de mayor población, ya que actualmente somos unos 7.5 millones de habitantes además hay más de un millón de andaluces que viven fuera de Andalucía repartidos por todos los países y regiones del mundo.

Andalucía está situada en el Sur de la Península Ibérica, sus costas están bañadas por el mar Mediterráneo y el océano Atlántico, el Estrecho de Gibraltar nos separa de África, al oeste tenemos frontera con Portugal y por el norte limitamos con las Comunidades de Extremadura, Castilla la Mancha y Murcia.

Nuestra Comunidad tiene una historia milenaria ya que hemos sido colonizados por tartesos, romanos, musulmanes y cristianos. Desde 1980 tenemos un Gobierno Autónomo y un Parlamento propio.

Nuestro clima es muy bueno, variado y tenemos muchas horas de sol que aprovechan millones de turistas para pasar aquí sus vacaciones. Nuestras ciudades tienen museos y monumentos que son auténticas joyas arquitectónicas, y tenemos fiestas y tradiciones culturales de fama mundial.

La gastronomía andaluza es rica y variada según la dieta mediterránea siendo nuestros productos estrellas, el vino, aceite de oliva y jamón serrano.

La población andaluza resalta porque es muy joven, somos muchos jóvenes que estamos bien escolarizados pero tenemos el problema que al finalizar los estudios no tenemos un empleo adecuado a nuestra preparación. El paro juvenil es muy alto y el trabajo que se nos ofrece muy precario y poco cualificado.

Los andaluces somos personas acogedoras, pacíficas, solidarias y democráticas.

Por eso en el día de hoy hacemos un llamamiento a nuestras autoridades para que no cejen en el empeño de corregir o mejorar las cosas que aún no funcionan bien en nuestra Comunidad.

En resumen queremos decirles que queremos tener y vivir en una Andalucía libre, solidaria, justa y en paz, porque nos sentimos andaluces, españoles, europeos y universales”

Este manifiesto ha sido firmado por 103 alumnas y alumnos de 2º de ESO que se han adherido al mismo.

P.D. Nos gustaría que ustedes al leer este Manifiesto nos pudiesen enviar un correo donde nos describiesen su ciudad, región o país, porque sería nuestra mejor lección de Geografía e Historia, que completaría este trabajo.
Pueden enviar sus comentarios a : srobles@supercable.es

Jóvenes ¡A organizarse tocan!
Feliciano Robles Blanco

En las últimas manifestaciones cívicas que se están desarrollando en España es significativa la participación que están teniendo los y las jóvenes en las mismas.

Este artículo va dirigida a los y las jóvenes de 18 a 30 años, y no como un sermón sino como un consejo para que puedan iniciar un camino por la senda que les permita vivir con dignidad y felicidad.

Veréis vuestros padres y madres ya tenemos entre 48 y 60 años aproximadamente y nuestro fuelle y vitalidad va languideciendo, ya son muchos los que están prejubilados, otros sienten achaques y algunos lamentablemente ya nos han dejado para siempre. Es vuestra hora, pues.

Nosotros hemos sido testigo y protagonistas de un tiempo y de una época donde han cambiado muchas cosas, muchos de nosotros fuimos de los pueblos a las ciudades y allí conseguimos una vivienda y nos enamoramos de otra persona que antes jamás habíamos visto, tuvimos que hacer nuevas amistades y nuestra entorno se rodeó de objetos donde el automóvil y los electrodomésticos fueron los protagonistas, empezamos a ir de vacaciones y algunos incluso ya tienen hasta una segunda residencia, hemos tenido pocos hijos, los hemos querido con pasión y muchos de ellos ya son licenciados universitarios cuando nosotros no logramos pasar más allá del bachillerato o de la maestría industrial.

Teníamos buenos empleos, fijos y estables, pero ya nos dicen los empresarios que no valemos que no somos productivos, nos hubiese gustado que vosotros nos hubieseis reemplazado en nuestra empresa , pero si yo era tornero que tu mi hijo me hubieses sustituido como ingeniero o abogado o economista, pero ya veis, cuatro perras y a la calle y vosotros si queréis trabajar lo tenéis que hacer con las ETT y con empleos precarios aunque vuestro título, ese que tanta ilusión nos hacía, lo llevéis colgado del pecho.
Quiero deciros, pues que aquí os quedáis, y que os corresponde empezar a vivir ahora, mi consejo pues es ese que penséis en vivir, no lo hagáis luchando contra un sistema, sino creando un nuevo sistema, desandar el camino que nosotros un día dimos, aborrecer el consumo y ganar la libertad.

Cada duro que ganamos al consumo, es un minuto de libertad, viva pues la austeridad, abandonar las ciudades, ruidosas, contaminadas , caras e individualistas, y crear nuevos asentamientos, con un concepto nuevo de hábitat, con entornos saludables, ecológicos y no agresivos.

Ganar calidad de vida, aprender a compartir los recursos, a regenerarlos, a vivir de energías renovables, a construir viviendas, no lujosas, pero si confortables y acondicionadas de acuerdo con el clima de vuestra zona.

Si ya no podéis crear sindicatos que defiendan vuestros intereses como trabajadores, crear clubes y asociaciones de consumidores, son tanto o más efectivas que los sindicatos, lo que no podamos ganar en sueldo lo podemos ahorrar en precios.

Fomentar la paz y la solidaridad, vivir en la libertad, buscar siempre la razón y denunciar a todos los farsantes y especuladores.

Crear la cultura del no salario, compartir vuestros conocimientos y poner toda vuestra inteligencia al servicio de los demás. Si yo soy maestro, voy a enseñar a tus hijos pero tu como médico me vas a curar mis enfermedades, esa es la cultura del no salario, actuar con el trueque, pero no de mercancías sino de conocimientos.

Si quieres mandar tu opinión sobre este artículo, hazlo a: srobles@supercable.es

Juventud
Feliciano Robles Blanco
Profesor de Tecnología

Sensacional artículo el que ha publicado este fin de semana el académico Arturo Pérez Reverte en la revista El Semanal, que es la de mayor difusión de España.

Plantea Arturo el drama en el que viven muchos jóvenes licenciados en España para poder conseguir un trabajo medianamente digno después de haber dedicado muchísimos años a conseguir una titulación universitaria y observar ahora que no les sirve prácticamente para nada.

A mí como docente, no me sorprende tal situación porque es fruto de la fatal organización y planificación que ha tenido en España la formación universitaria, que se ha ocupado de dar títulos sin ton ni son, sin ningún compromiso serio de que esos títulos universitarios les pudiesen servir a sus poseedores para algo.

Hace unos años se puso de moda decir por el gobierno socialista y luego por el gobierno popular que teníamos la mejor juventud formada de la historia y eso sólo es relativamente cierto.

Es verdad que tenemos los jóvenes que más años han estado escolarizados entre colegios, institutos y facultades pero dudo mucho que tanta escolaridad les haya capacitado para ejercer de forma activa su profesión.

Y digo esto porque los presupuestos dedicados en Educación a recursos técnicos son raquíticos, las aulas han estado masificadas, los planes de estudio totalmente alejados de la realidad, y la formación complementaria totalmente ausente.

Todavía hay muchos docentes en todos los niveles educativos, que se jactan de no saber poner ni siquiera en marcha un ordenador, y no saben que lo primero que pide una empresa a sus empleados cualificados son unos buenos conocimientos informáticos.

Ya no hablemos nada de idiomas, hay un abandono total por parte de las autoridades educativas a conseguir que los jóvenes sean bilingües de verdad en algún idioma extranjero.

Y de prácticas laborales, de eso, es ridículo el nivel tan bajo que hay de universitarios que hayan realizado prácticas laborales durante su periodo de estudios. Muchos no han pisado jamás una empresa.

Tengo dos hijos que han pasado por la Universidad española, uno de ellos está bien colocado pero trabajando en Francia, y ha sido porque tuvimos la visión desde el principio de su formación que era necesaria una formación complementaria que no le daba ni el Instituto ni la Universidad así como práctica profesional durante el periodo formativo. El pequeño acaba este curso una Diplomatura y ya ha realizado un periodo de 220 horas de prácticas en una institución no retribuidas y ahora ya está trabajando a tiempo parcial en esa misma institución con un contrato laboral retribuido, cuatro meses antes de que acabe sus estudios. Estas prácticas y este contrato ha sido gracias a su formación complementaria, porque se presentaron 80 candidatos para 4 vacantes, y el consiguió ser el número uno.

Nunca me canso de decir a mis alumnos que a partir de los 16 años tienen que tratar de simultanear trabajo con estudio. Pocos jóvenes captan este mensaje y muchas familias superprotecionistas no dejan que sus hijos realicen actividades laborales durante su periodo estudiantil. Aquí radica el gran quid de la cuestión un simple título universitario es un simple papel que se puede encuadrar y colgar en un cuarto oscuro para no verlo más.

Una carrera profesional realizada de forma inteligente les abrirá las puertas a muchos trabajos y tareas verdaderamente cualificadas y dignas.