Test para saber si su hijo utiliza drogas



Advertir los síntomas del uso de drogas y alcohol requiere estar muy alertas. A veces resulta difícil establecer la diferencia entre el comportamiento normal de los jóvenes y el comportamiento causado por las drogas. Prejuicios acerca de los hábitos de las nuevas generaciones pueden llevar a los padres a hacer evaluaciones equivocadas. Por eso, para saber si un joven se droga proponemos un Test cuyo resultado es objetivo, es decir, no depende de sospechas o impresiones que pueden ser infundadas.

Además de observar el comportamiento de su hijo, es útil saber que la marihuana es una hierba de color verde con matices de marrón. Cuando se fuma despide un olor dulce similar al perfume “patchouli”. La cocaína es un polvo de color blanco de gusto generalmente amargo, que adormece la lengua con el contacto. Puede ser usada por inhalación, fumada o por vía endovenosa. Generalmente se la guarda en sobrecitos de papel metalizado de paquete de cigarrillos, de papel glacé o de papel común, o bien en bolsitas o tubos herméticos.



Considere y conteste “sí” o “no” las siguientes preguntas:



1) ¿Su hijo parece retraído, deprimido, cansado y descuidado en su aspecto personal?

2) ¿Lo nota hostil y falto de cooperación?

3) ¿Se han deteriorado las relaciones de su hijo con otros miembros de la familia?

4) ¿Ha dejado a sus antiguos amigos?

5) ¿No le va bien en la escuela? ¿Ha empeorado las notas o la asistencia es irregular?

6) ¿Ha perdido interés por los pasatiempos, los deportes u otras actividades?

7) ¿Han cambiado sus hábitos de comer o de dormir?

8) ¿Usa desodorantes o perfumes para tapar algún olor?

9) ¿Tiene actitudes beligerantes ante sus preguntas o reclamos?

10) ¿Tiene las pupilas dilatadas? ¿Tiene los ojos colorados?

11) ¿Tiene conversaciones telefónicas o encuentros con desconocidos?

12) ¿En su casa faltan objetos de valor? ¿Tiene su hijo una necesidad creciente de dinero?

13) ¿Está más pálido de lo habitual? ¿Se dejó el pelo descuidado?

14) ¿Encuentra usted cajitas de fósforos agujereadas en el centro del lomo del envase o cualquier otro artefacto (biromes, llaves o tubitos) que servirían para fumar la colilla de un cigarrillo sin filtro hasta el final sin quemarse?

15) ¿Tiene su hijo papel para armar cigarrillos (en cajita o sueltos)?

16) ¿Utiliza colirios?

17) ¿Tiene manchas de cigarrillos en los dedos?

18) ¿Tiene feo olor, incluso en la vestimenta y en las sábanas?

19) ¿Tiene elementos que permitan picar la droga como, por ejemplo, hojas de afeitar, tarjetas duras o cuchillos?

20) ¿Tiene elementos que permitan aspirar la droga como, por ejemplo, bolígrafos sin tapas ni tanque, tubitos, pajitas o billetes enrollados?

21) Si su hijo se estuviera inyectando posiblemente se detecten cigarrillos de tabaco desarmados dado que se utilizan el filtro, jeringas y algún recipiente pequeño, como cucharas o tapitas de bebidas, para preparar la droga.

22) ¿La nariz le sangra o gotea a menudo?

23) ¿Tiene dificultad para hablar?

24) ¿Tiene marcas de pinchazos en brazos o piernas?



Atención: Debe tenerse en cuenta que algunos de estos síntomas pueden aparecer en jóvenes que no se droguen. No por usar un arito o dejarse el cabello largo, un joven utiliza drogas. Se trata de síntomas a tener en cuenta que deben sumarse a los otros según la siguiente tabla:

De 0 a 3 respuestas positivas: No hay problema a la vista.

De 3 a 10 respuestas positivas: Alerta, esté atento a la conducta de su hijo y controle sus pertenencias. Consulte si cree necesario con un centro especializado.

De 10 a 14: Consulte con un centro especializado. Es probable que su hijo necesite ayuda.

15 o más respuestas positivas: Seguramente su hijo tiene un problema con las drogas y necesita un tratamiento.

Recomendaciones

Esté alerta a indicios de uso de drogas y a la presencia de los artefactos utilizados para ingerirlas como papeles para armar cigarrillos, balanzas, biromes sin tapita y sin tanque, cucharitas, jeringas, tubitos que puedan servir de inhalador, tarjetas o billetes con un sabor amargo y anestesiante, espejos. Estos elementos pueden ser indicios del uso de drogas y cuanto antes detecte el problema, más fácil será ayudar a su hijo.

No enfrente a un joven que se halle bajo los efectos del alcohol o de las drogas. Espere a que esté sobrio para hablar con él. Entonces explíquele sus sospechas con calma y objetividad, y busque la ayuda de otros miembros de la familia para respaldar sus observaciones.

Generalmente, los jóvenes que se drogan no son honestos y niegan la adicción. Si usted cree que su hijo no está diciendo la verdad, y las pruebas de que padece una adicción son evidentes, hágalo evaluar por un profesional especializado. Muchas veces el adicto termina aceptando que se droga y para conformar a los padres promete no volver a hacerlo. Pero en un altísimo porcentaje de jóvenes adictos esta promesa sólo queda en el intento y la persona continúa drogándose solapadamente.

Si su hijo está tomando drogas, no se eche culpas ni pierda tiempo esperando que el problema se solucione por sí solo. Lleve de inmediato a su hijo a una consulta con profesionales especializados y en caso de que él se niegue, concurra usted y pida asesoramiento.



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Los niños y la Guerra (IV)

Feliciano Robles Blanco

La semana anterior a las grandes manifestaciones del 15 de febrero mantuve unos debates con mis alumnos y alumnas de 2º de ESO sobre la Guerra y ellos expusieron sus ideas que os di a conocer en esta misma Lista. Ideas en las que casi la totalidad se mostraban en contra de la Guerra.

Esta semana una vez que ya estamos inmersos en la Guerra hemos vuelto a repetir el debate, pero me interesaba conocer como ellos están percibiendo la Guerra, como se informan, quienes les informan, que comentan entre ellos, etc..

A continuación os pongo una muestra representativa de sus percepciones :

Nº1.- Ahora que ha empezado al Guerra creo que tenemos mucha información por la tele, durante las noticias y en los cortes que hacen para informar. También dan información por la radio. La Guerra debería de parar porque están muriendo muchas personas entre ellas niños, también hay muchos heridos. También mueren soldados de Estados Unidos y de Iraq.!!NO A LA GUERRA!!

Nª2.- Yo estoy viviendo la Guerra de forma muy rara . Al principio no me imaginaba que fuera así, creía que iban a llegar a un acuerdo pero después me di cuenta de que las cosas no iban a ser como yo quería. Cuando veo las imágenes en la televisión me da mucha pena ver a niños chicos muertos y a personas mayores heridas, etc. Me da mucho miedo que la Guerra llegue aquí por culpa de Aznar.

Nº 3.- Para mi la Guerra es injusta porque el Presidente de los Estados Unidos, que no se como se llama, solo quiere el petróleo y el control del país. El país donde está la Guerra, que no se como se llama, pero ya queda poco por destruir, el Presidente del país que está siendo atacado, tampoco se quien es, pero está resistiendo mucho. Yo creo que la Guerra la va a ganar Irak porque tiene un ejército muy fuerte.

Nª4.- Yo me informo por la televisión y más por el 5 porque ponen más cosas, pero bueno con casi todos los canales. Y yo creo que está muy mal porque muere mucha gente y mas los niños inocentes por el Aznar el bigotón ese que es más malo que Judas, pero bueno también es por el Bush o como se llame que también es muy malo. Bueno eso es lo que pienso. NO A LA GUERRA.

Nº 5.- Yo recibo información de muchos sitios, televisión, radio y por supuesto por mis padres. Esto hace que me entere de lo que pasa en esos pueblos. Me entero de los muchos muertos que dicen. Pero no dicen cuantas personas inocentes han muerto ya. Siempre sacan a los militares. Desde mi punto de vista todas las guerras son iguales, peleen por lo que peleen, todo acaba igual. Todos sabemos que es una injusticia ¿Qué quieres que diga? Que voy a decir lo que piensa mucha gente las cuales sufren sin culpa.

Nº6.- Yo me informo de la Guerra a través de los medios de comunicación televisión, radio y periódico. Ahora está sucediendo lo que todos temíamos, están muriendo muchas personas y muchas ciudades están siendo destruidas
Por culpa de Bush y Sadam van a acabar con ese país y sus gentes que no tienen culpa de que ellos no se entiendan y quieran la guerra. Lo mejor sería que se matasen entre los dos y nos dejasen en paz al resto del mundo que no queremos la Guerra.

Nº 7.- Sigo creyendo que la Guerra es algo absurdo, violento, inhumano, sangriento, frívolo,etc. Nunca creí que viviría una guerra tan de cerca y ahora que lo estoy viviendo no me gustaría repetirlo nunca. Todos los días me levanto con miedo y preguntándome si acabaré el día ( soy pesimista). Pero también pienso mucho en las familias de Iraq. Ya hay cientos de ellas destrozadas. Espero que esto acabe pronto y no haya más gente dañada. Puesto a todo sigo diciendo NO A LA GUERRA.

Nº 8.- Yo creo que al Guerra está muy bien porque Sadam Hussein es gilipollas
Porque sabe que va a perder y no les da el petróleo asin que va a conseguir que destruyan Iraq y se queden con el petróleo.

Nº9.- Yo pienso que aunque no esté en Iraq yo y nosotros vivimos la Guerra y cuando veo en la televisión que está muriendo mucha gente me entran ganas de ir a por José Mª Aznar y meterle en una bomba y tirarla muy lejos. Y me da miedo de que tiren una bomba y que nos maten a todos.

Nº10.- Yo me informo de lo que pasa en la Guerra por la televisión y a través de mis padres, que me explican los motivos reales de la guerra. Me parece muy mal que G. Bush y sus tropas y aliados estén matando a tanta gente inocente por el petróleo, si lo que quieren es matar a Sadam Hussein que lo maten a él y no al pueblo de Iraq que no tiene culpa. No debería existir esta absurda guerra ¿ qué van a conseguir de ella? Muerte, hambre, destrucción...nada bueno. Deberían parar la guerra y entre todos reconstruir a Iraq.

La edad de estos alumnos y alumnas es de 13-14 años.

La guerra y los niños (III)

Feliciano Robles Blanco

Este es el tercer aporte que trata sobre la incidencia que pueda tener la Guerra sobre la psicología de los niños, a raíz de la enorme cantidad de imágenes de extremada crudeza y violencia que están viendo en la televisión, donde presencian una Guerra televisada prácticamente en directo y desde diferentes zonas del conflicto con muchos mensajes manipulados y adulterados.

Me ha llegado una reflexión de como una persona trata de explicar este conflicto a su hija, yo coincido con dicha versión, porque estoy plenamente convencido de que más allá de lo que oficialmente nos dicen yo veo básicamente un conflicto por motivos económicos para tratar de apropiarse de las enormes riquezas que posee Irak y de paso activar una vez más la enorme industria de desarrollo y construcción de armamento. Siento estupor si este conflicto llevase a la convicción de los niños que para conseguir aquello que se desea el único método válido es aplicar la violencia hasta sus últimas consecuencias.

La guerra explicada a mi hija

Marcos Roitman Rosennman

Hija, esta guerra puede asimilarse a los relatos e historias de piratas.
Individuos que en un tiempo se consideraron dueños de los mares con sus
propias normas de conducta. Su sobrevivencia dependía en gran parte de
respetarlas. No necesitaban mucho más. Como me lo explicó mi maestro,
parafraseando a Platón, los ladrones necesitan creer en sus reglas para
poder mantenerse en este mundo. Es la moral de los piratas. Un código
deontológico. En otras palabras, unos principios del deber.

Los piratas, según su criterio, no son malas personas, simplemente
tratan de hacerse ricos aprovechándose de los ingenuos, de otros piratas
o de cualquiera que se ponga en su camino. No hay botín pequeño. Todo
puede ser útil en tiempos de escasez. Te diré que algunos piratas
famosos contaron con los favores de la monarquía británica; Francis
Drake, por ejemplo, se convirtió en amante de su majestad, la reina
Isabel I de Inglaterra, que posteriormente lo nombró miembro de la
corte.

En fin, estos personajes fueron reales y en nada se parecieron a los
cuentos de El capitán Garfio o La isla del tesoro. Han sido sujetos sin
escrúpulos en busca del momento oportuno para atacar cuando uno menos se
lo espera y siempre a traición. Despliegan la bandera de la muerte
minutos antes para dejar constancia de sus objetivos. No se andan con
chiquitas. Matan, torturan, violan y de paso se apoderan de todo lo que
pueden. Si el barco les compensa se quedan con él. A los sobrevivientes
los convierten en esclavos. Actúan en solitario y son desconfiados por
naturaleza. Deben ejercer un poder tiránico sobre su tripulación. Su
dominio lo construyen partiendo del miedo y el desprecio a la vida. Así
se hacen fuertes y construyen leyendas.

El pirata Barba Roja es otro ejemplo. Continuamente deben ir por los
mares protegiendo su fama. Entre más desastres acumulen más
reconocimiento tendrán entre sus iguales. Y no olvides que en su círculo
de protegidos deben existir aduladores cuya labor es ir vociferando sus
proezas y escribir en un diario sus conquistas. La mayoría son gente con
pocas luces, aunque con gran desparpajo. La ignorancia los hace
intolerantes. Aborrecen la cultura y el saber. Provienen de diferentes
países, pero hablan el mismo idioma, aquel que menosprecia la verdad y
la dignidad. Por ello se reconocen en sus fechorías. Hay incluso quienes
desean fervientemente vivir al lado de quien es considerado por sus
iguales el gran pirata. De vez en cuando, en su grandeza, el gran pirata
ofrece fortuna a sicarios, asesinos asalariados, para que lo ayuden en
sus planes. Tampoco duda en comprar aduladores con regalos, siempre una
minucia en relación con sus fondos. Incluso tienen testaferros, gente
que se presta a figurar en vez del pirata mayor cumpliendo sus órdenes,
y también comparsas, acompañantes que no tienen personalidad propia y le
aplauden sus tropelías. A éstos -comparsas, testaferros y aduladores-
los mantiene cerca y les hace creer que son sus amigos, los invita a
fiestas y banquetes y se muestra unos instantes con ellos, el tiempo
suficiente para dejarlos contentos y que puedan vanagloriarse de estar
cerca del gran pirata. Así se sienten satisfechos y creen formar parte
del círculo de poder.

Si recuerdas te había mencionado el código de honor de los piratas. Sin
embargo, en ocasiones el gran pirata necesita saltárselo para demostrar
su poderío. Cuando eso pasa, los piratas menores asienten con la cabeza
y llegan incluso a festejarlo; es una manera de reconocer su sumisión. A
pocos se les ocurriría decir algo. Les cortarían la lengua. Y si alguien
levanta la cabeza seguramente se la separarían del cuerpo. En fin, pocas
posibilidades tienen los detractores en el mundo de los piratas. Piensa
que hablamos desde su mundo. No desde el nuestro, que los denuncia y
aborrece.

Pero no siempre les salen bien las cosas. Hay ocasiones en que los
descubren y se deben retirar. Esperar otra mejor oportunidad. Ahora
bien, cuando el botín les es necesario para seguir existiendo y
manteniendo su poder, se vuelven locos. Los ojos se les salen de sus
órbitas y el ansia de oro, hoy digamos petróleo, es tan grande que su
codicia no tiene límite. Llegados a este punto, no hay ninguna razón que
sirva para disuadirlos de su plan. No te engañes, el gran pirata siempre
tiene un plan. Sin muchos cambios sus estrategias son previsibles:
atacar, matar, destruir y arrasar. Si su fuerza es suficiente atacará
sin piedad, no le importará nada. El abordaje está preparado y no hay
vuelta atrás. No necesita más que su barco con cañones y munición
suficiente, amén de una tripulación obediente. Y si apoderarse del botín
le supone mantener su poder por décadas no dudará en convencer a piratas
menores de participar en el ataque. Para convencerlos no necesitará
mucho esfuerzo, siendo que los otros piratas comparten sus mismos puntos
de vista. Tienen sus claves secretas, sus lugares de reunión donde se
citan para emborracharse, contarse sus fechorías, tomar mujeres y
dividirse el mar. Teniendo claro su próximo golpe se reparten las
funciones: por babor, por estribor y algunos esperando en la
retaguardia. Hay que garantizar todos los frentes.

Pero no te olvides, hija, que siempre hay uno que manda sobre todos los
demás, es el que decide y no comparte ese privilegio; los otros acatan y
se muestran complacientes, no sea que los quite de su círculo de piratas
compinches. El premio por permanecer a su lado será participar del
botín. Recibirán una parte, aquella que él decida y en las condiciones
que determine. Sin olvidar que deben pagar los costos de la campaña. Si
quieren beneficios el gran pirata los descontará de los riesgos y
percances sufridos en el abordaje. Es posible, entonces, que los
comparsas no obtengan ningún beneficio. Si el gran pirata no pensara de
esa manera antes de emprender la guerra, no sería pirata. Por ello
embauca y engaña a otros de igual o peor condición. Al final de la
campaña siempre saldrá ganador, dejando a su alrededor una huella de
muerte y tragedia humana. Si no fuese así, no estaríamos hablando de
piratas.

Hoy, los piratas no existen. Por suerte han desaparecido. ¿Pero qué
digo?, sólo han cambiado de traje y de tiempo. Hoy el pirata mayor vive
en Estados Unidos, procede de una familia de piratas, se llama Bush y
sus comparsas están repartidos por el mundo. Sus nombres, como los de
todos los piratas menores, no serán recogidos en las enciclopedias. En
cualquier caso conviene que no los olvides.

Ignacio Ramonet

Feliciano Robles Blanco

Se están celebrando en Sevilla en la Universidad Internacional unas jornadas sobre Información e Inmigración patrocinadas por Canal Sur Televisión y la Consejería de Gobernación y ayer se celebró la lección inaugural a cargo del prestigioso periodista, comunicador y escritor Ignacio Ramonet.

Dada la personalidad y solvencia de Ignacio Ramonet, paso a hacerles un breve resumen de los aspectos más importantes que destacó Ramonet en su exposición..

Empezó diciendo “ En el tiempo que dure esta Conferencia, una hora aproximadamente, 150.000 personas habrán perdido su trabajo, 1250 niños habrán muerto por haber bebido agua no potable y contaminada, 3950 personas habrán muerto de hambre, 125 personas habrán entrado en Europa de forma clandestina y 38 jóvenes magrebíes estarán haciendo planes para cruzar el Estrecho de Gibraltar por cualquier medio posible.

Y todo esto ocurre cuando hoy día existe Tecnología suficiente para evitar estas tragedias y alimentos suficientes para alimentar normalmente a toda la Humanidad.

La emigración, dijo, es el reflejo de las condiciones sociopolíticas y económicas que hay en las diversas regiones del mundo y que muchas veces a las personas que toman la decisión de emigrar del Sur al Norte son los jóvenes mejor preparados que no ven futuro en sus países pero que en el Norte solo se les ofrecen trabajos manuales de muy poca consideración, pero que en algunos casos también se contrata en esos países a aquellos jóvenes mejor preparados en Informática y programación, por ejemplo, dejando desposeídos a esos países de su mejor potencial humano

Ramonet es un experto conocedor de la Globalización económica y como fundador de ATTAC ha estado inmerso en todos los movimientos antiglobalizadores desde sus inicios en las protestas de Seatle en 1999.

Nos dijo que la Globalización económica surge a raíz de la desaparición de la Unión Soviética y el fracaso de la economía soviética . Entonces se intenta que de una vez por todas, el mercado se imponga al Estado, lo privado a lo público, el egoísmo individualista a la solidaridad de grupo.

Esta Globalización la constituyen cuatro Organizaciones económicas que pasan a ser el verdadero Gobierno Mundial. Son organizaciones antidemocráticas y defensoras acérrimas del mercado frente al Estado. Estas organizaciones son : OMC ( Organización Mundial del Comercio); FMI ( Fondo Monetario Internacional; BM ( Banco Mundial) y OCDE ( Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico).

Estas organizaciones limitan al máximo la maniobra de los gobiernos y a cada gobierno de cada país le imponen un plan de ajuste rígido. Que ellos llaman ajuste estructural o sea privatizar todos los recursos del país, despido masivo de funcionarios y reducir al máximo el papel del Estado.

Se tomaron como países candidatos a imponer estos programas a todos los países iberoamericanos que habían alcanzado la Democracia después de sangrientas Dictaduras y que el país que más se liberalizó fue Argentina.

Sin embargo en diciembre del 2001 estalló la situación social en Argentina debido al drástico empobrecimiento que había tenido la poderosa clase media argentina, y se demostró la total inviabilidad de los programas de ajustes estructurales programados por las organizaciones financieras neoliberales.

El movimiento que aboga por otra globalización bajo el slogan de OTRO MUNDO MEJOR ES POSIBLE, ha tenido cuatro fases de desarrollo.

1ª.- Intelectual. Fue la fase donde diferentes intelectuales del mundo fueron denunciando la inviabilidad de la globalización neoliberal.

2ª.- Protestas.- Se iniciaron en Seatle en 1999 y luego se fueron acrecentando y celebrando en todos los lugares del mundo donde había una reunión de alguno de los foros económicos. Hay que tener en cuenta que las protestas de Seatlle fueron ante una reunión de la OMC que se iban a tomar acuerdos trascendentes que pudieron ser parados a tiempo.

3ª.. Proposiciones:_ La hora de hacer proposiciones se empezó a elaborar en el primer Foro Mundial de Porto Alegre de 2001, donde fue una especie de Asamblea de los Ciudadanos del Mundo, donde cada colectivo fue denunciando y proponiendo mejoras que le pudieran afectar. A este primer foro han seguido dos más y ya todos los países del mundo tienen sus propios foros de análisis y propuestas.

4ª.- Fase actual. La fase de la esperanza. Lo más destacable de esta fase ha sido la elección democrática de Lula en Brasil con un solo artículo en su programa. “ Que al final de mi mandato todos los brasileños puedan comer tres veces al día” El segundo rayo de esperanza han sido las manifestaciones mundiales del 15 de febrero que si bien no han parado la Guerra es posible que estén influyendo en su desenlace y en como gestionar en el futuro otros conflictos.

Y así más o menos concluyó la Conferencia en la cual disfruté mucho de ver en persona a una persona por la cual siento una gran admiración.

Los niños y la Guerra (II)

Feliciano Robles Blanco
Profesor de Tecnología

Muchos docentes estamos teniendo problemas de conciencia estos días porque no sabemos muy bien como enfocar nuestra actividad y relación con los adolescentes ante la situación tan trágica por la que estamos pasando y que se va agravando cada día más.

En España ya no solo afecta el conflicto iraquí, sino la fractura acelerada que se está produciendo entre la sociedad española y como las personas que son militantes, simpatizantes o votantes del Partido Popular están pasando por situaciones de ansiedad por no querer romper con las decisiones tomadas por sus dirigentes, y también como personas que tomamos parte activa en denunciar esta catástrofe somos denunciados y criticados como manipuladores políticos violentos y revolucionarios. Es curiosa y preocupante la situación.

Yo personalmente como docente de Tecnología siento vergüenza del uso que se está haciendo de la Tecnología en este conflicto, uso para provocar destrucción terror y muerte, hay días que no me siento con ganas de enseñar nada relacionado con la técnica cuando uno observa el uso que hacen de la misma.

Tan grave debe ser la situación que Amnistía Internacional ha preparado un material específico para que se pueda trabajar con él en los colegios e institutos. En esta dirección está ese material
http://www.a-i.es/irak/docs.shtm

No obstante hay pocos docentes que se atreven afrontar éstos asuntos con sus alumnos y alumnas, procuran pasar inadvertidos y hacer la programación habitual como si no estuviese pasando nada.

A mi por lo menos me gustaría recibir un apoyo psicológico estos días para que me orientasen la forma en que deben ser tratados estos asuntos en los colegios e Institutos, porque no es suficiente una pancarta o una pegatina , yo creo que hace falta algo más significativo para inocular a nuestros niños y adolescentes en contra de la violencia criminal de todo acto bélico o violento.

Digo esto porque desde que están apareciendo los bombardeos por la televisión algunos de mis alumnos los ven como un espectáculo más que como una tragedia