Fracaso escolar

Feliciano Robles Blanco *

Este artículo lo escribí hace tres años, y hoy con ligeros retoques lo reedito porque creo que las circunstancias que originan los fracasos escolares en los niños y estudiantes permanecen poco más o menos igual
Voy a empezar a escribir con mucha precaución, porque quiero abordar un tema, en el que quizás cada uno de los que lo leáis y os sintáis representados seguramente tendréis una opinión diferente a la que yo expongo en función de vuestra propia experiencia, que no tiene por qué coincidir con la mía. .
Estos días estoy impartiendo un curso de Educación Vial a mis alumnos que les tiene bastante motivado, y el que os aconsejo que realicéis los que os dediquéis a la docencia. El curso lo empezamos analizando varios accidentes, y viendo las causas que lo desencadenaron o ayudaron a que fuese tan grave.
Por ejemplo, si analizamos el accidente de la princesa Diana en París, vemos que fueron muchas las causas que ocasionaron aquella tragedia, sin poder determinar cual fue la que lo desencadenó.
Pues bien con el fracaso escolar, ocurre algo parecido. Se puede considerar como el accidente más grave del sistema educativo, y son muchas las causas que lo desencadenan y agravan.
Lo normal cuando se habla de este asunto, es oír lo siguiente: Si hablas con docentes, echan la culpa a los padres, si hablas con los padres echan la culpa a los docentes y si hablas con los alumnos echan la culpa a las cosas que se tienen que aprender, porque las encuentran un rollo y les interesan nada o muy poco, y además encuentran la mayoría de las clases tediosas, monótonas y carencia de motivación y profesionalidad en muchos docentes.
Yo creo que todos tiene razón, pero cada uno tendría que coger la parte de responsabilidad que le toca y actuar en consecuencia.
El fracaso escolar, se manifiesta principalmente en la adolescencia, pero a mi entender se engendra en los primeros años de la vida de un niño.
Los niños nacen cuando los padres se encuentran inmersos más intensamente en la vida profesional, y hace que descuiden la crianza de los niños, poniéndoles en manos de gentes extrañas o llevándoles a guarderías o colegios a edades muy tempranas.
Mi experiencia personal al respecto ha sido la siguiente, mi padre me enseñó a leer, a escribir y a contar cuando apenas tenía cuatro años, y no había pisado una escuela, me enseñaba en el campo, mientras estábamos con el ganado, me explicaba la naturaleza, y me hablaba siempre de planes y proyectos futuros.
A mis hijos tanto su madre como yo o sus abuelos, les enseñamos a leer, contar y escribir con tres años, cuando viajábamos en el coche iban jugando con la abuela o con su madre a juegos de palabras, a identificar los mapas de carreteras, etc.
En casa he jugado mucho con ellos a las cartas con la baraja española, y con ellas han cogido gran soltura para aprender a contar, clasificar y elaborar estrategias de juego, no os podéis imaginar la de cosas que aprende un niño jugando simplemente a las cartas, porque hay muchos tipos de juego diferentes y cada uno requiere una estrategias diferentes.
Así que muchas tardes las hemos pasado jugando en familia a las cartas, fijaros había veces que en la mesa estábamos la abuela de mi mujer, con cerca de 90 años, mi suegro con cerca de ochenta, mi suegra, yo y mis dos hijos, el pequeño a lo mejor solo las repartía y contaba y luego ya más mayor se iniciaba en el juego.
Perdonar este rollo, pero creo que ahí radica la base para iniciar el aprendizaje eficaz y significativo de los niños, aprender a jugar, a ganar y a perder, a compartir, a desarrollar estrategias y tomar iniciativas que le lleven al éxito en el juego y a saber perder con dignidad y reconocimiento a los méritos del contrario. Me causa desazón observar lo poco que juegan los padres con sus hijos. El juego es una parte significativa de la iniciación al aprendizaje.
Se debe desarrollar la curiosidad por aprender en los primeros años de la edad de los niños, y para ello, las personas más adecuadas son sus familiares directos, porque hay que hacerlo, con mucho cariño y con mucha paciencia, y saber sacrificar un tiempo que se lo tenemos que quitar a otras actividades. Pero creerme que vale la pena.

Feliciano Robles Blanco. Licenciado en Ciencias de la Educación

http://feliciano.blogspot.com

Joan Reventós (1927-2004)
Feliciano Robles Blanco

Hoy cuando regresaba a casa después de mi jornada de trabajo oí por los informativos de radio, que había muerto en Barcelona, el político socialista Joan Reventós a los 76 años de edad.

Quiero a través de este artículo rendir un homenaje a este socialista honesto, con el cual tuve ocasión de tratar en la década de los 70 cuando yo vivía y trabajaba en Barcelona.

Yo decidí hacerme socialista el 11 de septiembre de 1973 a raíz del asesinato de Salvador Allende. Entonces empecé en Barcelona a indagar por las organizaciones socialistas que había y me encontré que había cuatro partidos socialistas diferentes. De una parte estaba el partido socialista popular (PSP) que comandaba el profesor Tierno Galván, de otra parte estaba el Partit Socialista Reagrupament (PSC-R) que comandaba Josep Verde Aldea, de otra parte estaba el Partit Socialista Congres ( PSC-C) que comandaba Joan Reventós y de otra estaba la Federación Catalana del PSOE Renovado, que comandaba Joseph Mª Triginer.

Ante tanta sopa de siglas desistí de afiliarme a ninguno de ellos porque yo estaba por la unidad de todos los socialistas. Entonces decidí afiliarme a UGT que si que era unitaria en toda Cataluña, y fui Secretario del Comité de Empresa de Motor Ibérica en las primeras elecciones sindicales democráticas que se realizaron.

Desde UGT impulsamos con fuerza la celebración del congreso de unificación de todos los socialistas de Cataluña, y salieron de ese Congreso las siglas PSC-PSOE.

Es en esta época cuando tuve muchas relacionas y actos con Joan Reventós en la sede de UGT y en otros foros.

Como emigrante en Cataluña, tengo un enorme respeto y admiración por Jordi Pujol Joan Reventós y los dirigentes del PSUC, porque hicieron una gran labor de integración de todas las personas que vivíamos en Cataluña, ese aspecto pocas personas del resto de España lo quieren reconocer pero yo hoy públicamente desde aquí le doy en muy alta voz mi gratitud a Reventós por esa labor unitaria que tuvo siempre hacia todos nosotros.

Finalmente quiero contar una anécdota que corría por Barcelona cuando yo vivía allí. Reventós tenía mucho dinero, y vivía en uno de los barrios más ricos de Barcelona en una mansión, y cuando fue fichado por la policía, enviaron a una pareja de la brigada política social a detenerlo en su casa. Cuentan que cuando llamaron a la puerta y salió una doncella a recibirles, un policía le dijo al otro. “ Vamónos Pepe que este no es el Reventós que nosotros buscamos”

Mi gratitud y recuerdo hacia una persona digna.

Aportes al Manifiesto de M Löwy y F. Betto
Feliciano Robles Blanco*

El Manifiesto escrito por Michael Löwy y Frei Betto, titulado: “Valores de una nueva civilización”, publicado en este weblog (9- 1-2004) aporta luz sobre los verdaderos ideales que constituyen esa esperanza de hacer Otro Mundo Posible.
Pero haciendo caso a la voluntad de los autores de abrir un debate sobre el mismo, voy a aportar un par de indicaciones que le podrían complementar.

Uno de los valores que faltan en el citado Manifiesto es el de la VERDAD
Sin verdad, todo lo demás puede ser falso y fallar. También Aznar dice que somos un "Estado de Derecho", pero ningún intelectual ni político se empeña en querer respetar los derechos fundamentales que el Gobierno ha jurado, ni siquiera en pedirle que los respete, lo cual hace pensar que tampoco ellos los respetan, ni mucho menos los respetarían si llegaran al poder.

La falta de respeto por la verdad fue la perdición de los éxitos de la izquierda, la verdad fue un valor abandonado por ella, sacrificado al FUTURO Paraíso.
Sin la verdad, todos los demás valores pueden ser falsos y mal definidos.
La VERDAD, sería pues un valor ético más de tipo cualitativo a los propuestos por los autores, con su complemento de HONESTIDAD y HONRADEZ. y por supuesto RESPONSABILIDAD.

Otro valor que podría contraponerse al capitalismo es el de la AUSTERIDAD, la austeridad bien entendida es un elemento motivador y liberador de muchas energías, que las personas podemos dedicar a las cosas que moralmente más nos satisfacen. La austeridad es la renuncia expresa a entrar en el sendero que el consumismo ramplante impone a los ciudadanos.

La austeridad puede conseguirse a través de la implantación de un sistema educativo universal que no sea ni elitista ni persiga el bienestar egoísta de los ciudadanos, sino el que los ciudadanos puedan prestar a la sociedad lo mejor que cada uno de ellos sea capaz de desarrollar.
La AUSTERIDAD sería un valor cualitativo de carácter económico para oponerse con decisión y ejemplaridad a los derrochadores y a la lucha sin freno para conseguir dinero que satisfaga el consumo desorbitante e insultante de
los llamados poderosos por el sólo hecho de amasar y poseer dinero extraído de la explotación en uso propio de todo tipo de recursos.

Feliciano Robles Blanco. Licenciado en Ciencias de la Educación
http://feliciano.blogspot.com