Viaje a San Sebastián (I)

Feliciano Robles Blanco

Hola amigas y amigos: Mi mujer y yo teníamos un interés muy especial por pasar unos días en San Sebastián, mi mujer porque no conocía la ciudad y yo porque cuando la visité fue en 1968, con 20 años de edad y siendo el primer viaje turístico que hice en mi vida coincidiendo con el viaje de Fin de Curso de Maestría que pasamos una semana por el País Vasco de la cual un fin de semana fue en San Sebastián y guardo un recuerdo muy grato de aquel viaje.

Llegamos a la ciudad procedente de Pau, pero dimos una vuelta para conocer mejor los Pirineos y cogimos la carretera que va de Pau a Huesca, es un recorrido precioso por un valle pirenaico, pero esa es la razón del atraso que hay en la comunicación entre Francia y España por Aragón, porque resulta, que hay construido un túnel magnífico de más de 8 kilómetros en Somport para cruzar los Pirineos por Somport, y las carretera del lado español es magnifica hasta la frontera pero la parte francesa la carretera es muy estrecha que impide el paso normal de camiones, y los ecologistas franceses se oponen a que se haga una carretera más ancha para preservar el paisaje. Igual ocurre con el ferrocarril, llega el tren hasta la frontera española pero los franceses no han querido hacer nunca la parte de vía francesa que llegase a Pau.

Llegamos a Jaca, comimos allí en una típica fonda aragonesa, y enfilamos camino de san Sebastián en dirección a Pamplona y luego seguimos por la autopista que une Pamplona con San Sebastián. Es una obra de Ingeniería Civil impresionante esta autopista llena de túneles y viaductos. Costó un dineral hacerla y además se hizo con muchas dificultades porque ETA no aceptaba el trazado previsto inicialmente y hubo varios atentados durante las obras, luego se pactó con ETA un nuevo trazado y ya se construyó sin dificultades.

Llegamos a San Sebastián al anochecer y el Barrio Viejo bullía de animación porque estaban celebrando los Carnavales, había varias comparsas disfrazadas y carrozas por las calles.

Llegamos a duras penas a la pensión sorteando el personal que abarrotaba las estrechas calles del barrio, dejamos los equipajes y nos fuimos con mi hijo Luis a tomar unos típicos pinchos para cenar.

Me di cuenta que han evolucionado mucho la calidad y presentación de los pinchos que hay en los numerosos bares que hay en el Barrio Viejo, tanto en calidad gastronómica como en el precio.

Ya se había despejado un poco el barrio del bullicio del Carnaval y nos dimos una vuelta tranquila y observé una gran limpieza de sus paredes no había ni pintadas ni carteles de ningún tipo, y a la gente se la veía muy animada, y prácticamente todo el mundo hablaba en español.

El tiempo acompañaba para hacer turismo, hacía frío pero no llovía como es normal que haga en san Sebastián, pero el turismo será objeto de un próximo aporte.
feliciano53@hotmail.com

Crónica de un viaje

Feliciano Robles Blanco

Hola amigas y amigos: Acabo de regresar de un viaje de cinco días de los cuales he estado tres en Francia y dos en San Sebastián y son muchas las cosas que he visto y he percibido de este viaje que me dará espacio para escribir varios aportes porque yo se que a muchas personas les gustan los relatos de viajes, y este que yo he hecho me ha merecido la pena.

Empezaré diciendo que era un viaje muy deseado por mi y mi mujer porque hace cinco años que mi hijo vive en Francia y hasta ahora no habíamos tenido ocasión de ir a visitarle a su casa siempre eran el y su mujer los que venían a Sevilla. Por otra parte también teníamos muchas ganas de estar unos días en San Sebastián y observar detenidamente como es la vida actual en aquellas tierras.

Por otra parte este viaje lo hemos programado ayudándonos de la Tecnología que ofrece Internet tan ventajosa para la organización de viajes personales.

Así que los preparativos del viaje fueron los siguientes:

Elegimos estas fechas para viajar hace un par de meses, coincidiendo con unas pequeñas vacaciones que tenemos los docentes en Andalucía.

Así que empezamos a indagar por Internet las mejores ofertas de vuelo que había por estas fechas y conseguimos unas muy ventajosas para ir y venir en avión. Las reservas de vuelo por Internet son muy ventajosas si pasas un fin de semana fuera de casa y si eliges el mismo aeropuerto para ir y volver y si cierras el vuelo y lo pagas con tarjeta de crédito y si te adaptas a los horarios que la compañía de vuelos de ofrece . Es lo que se llama un billete electrónico. La desventaja que tiene es que el billete de vuelo es personal e intransferible y si no puedes volar pierdes el dinero. Pero tiene la gran ventaja de que es muy barato.

Por el mismo sistema de Internet empezamos a buscar alojamiento en San Sebastián, en esta ciudad los hoteles son muy caros, pero hay una buena cantidad de pensiones a precios más económicos y en lugares céntricos, estas pensiones casi todas tienen una página web donde te muestran sus habitaciones y la dirección donde están ubicadas que con la ayuda del plano de la ciudad pues las puedes localizar fácilmente. Me interesaba alojarme en San Sebastián en el Barrio Viejo. Así que localicé una buena pensión que ha sido restaurada en pleno Casco Viejo y allí hemos estado alojados estupendamente bien.

Por otra parte cuando uno viaja es muy bueno tener a alguien que te haga de cicerón, es decir que te acompañen o te guíen en los recorridos o lugares que se pueden visitar. En Francia han sido mi hijo y mi nuera los que nos han acompañados por toda la región pirenaica porque ellos viven en Pau, y allí las montañas nevadas de los Pirineos están muy próximas. Pero en San Sebastián he contado con la ayuda de una estupenda mujer que conocía por Internet desde hace varios años. Ha sido el momento de conocernos personalmente y los dos nos hemos llevado buenas vibraciones al conocernos personalmente se ha hecho muy amiga de mi mujer y nos acompañó por San Sebastián a los lugares de mayor encanto de la ciudad.

Así que ya véis como gracias a Internet ha contribuido bastante a que el viaje haya salido casi perfecto.

Ya os iré contando más detalles específicos del viaje en próximos aportes.ç

Un cordial saludo
feliciano53@hotmail.com

Mi nuevo ordenador (VII). 2006

Feliciano Robles Blanco

Hola amigas y amigos: Por haber trabajado como Ingeniero, en diversas empresas, conozco bien que a los objetos tecnológicos se les concede una vida en la que sea posible investigar y crear otro modelo de prestaciones superiores o novedosas que incite a los consumidores a comprarlos y arrinconar los viejos modelos aunque estuviesen prestando bien sus funciones.

Los compradores de los nuevos modelos suelen ser personas fanáticas de la tecnología que cuando oyen o leen la palabra novedad corren a comprarlo y a partir de ahí se inicia la fabricación en serie y la caída de precios que agiliza la compra masiva del nuevo objeto por la mayoría de consumidores. El último objeto tecnológico que hemos visto de un éxito rotundo y rápido han sido las cámaras digitales.

Con los PC ocurre poco más o menos lo mismo, si cogemos un folleto de características de los últimos modelos de PC´s vemos que cada vez incluye mayor potencia y mayor cantidad de periféricos y opciones que se pueden instalar.

Mi PC que compré en 1999, era un Pentium-3 y durante estos años le he ido incorporando diversos periféricos a medida que mis hijos me los iban pidiendo o que ellos por su cuenta compraban e instalaban, pero hace unos días le surgió una avería que tenía mala pinta, así que como ya tenía yo ganas de tener un nuevo PC configurado sólo para mis necesidades, puesto que mis hijos tienen cada uno de ellos un portátil para su uso personal y profesional.

Así que le dije a mi hijo mayor que me hiciese una configuración de acuerdo con el uso que hago yo del ordenador que es navegar por Internet y escribir artículos de opinión y enviarlos a diferentes medios de comunicación digitales.

Haciendo una configuración de este tipo es posible ahorrarse un buen dinero a la hora de comprar un PC nuevo, así que en vez de ir a El Corte Inglés o lugares parecidos a comprar un equipo completo y cerrado hice gestiones por Internet a diversos configuradores tipo DELL, pc-city y otros con lo cual conseguí formar un equipo de acuerdo a mis necesidades bastante asequible.

La configuración que he hecho de mi PC nuevo ha sido la siguiente:

Intel Celerom 2.6
Memoria DDR 512
Disco duro 80 GB
Móden inalámbrico ADSL ( Imagenio)
Pantalla 17” TFT
Antivirus Panda platino
Tarjeta de sonido y altavoces
Windows XP home
Grabadora de DVD
Microsoft Office

El ratón, el teclado y la impresora lo he aprovechado de mi viejo ordenador porque lo había comprado hace poco tiempo

La novedad más importante respecto del viejo ordenador ha sido la pantalla TFT, de 17 “ lo demás funciona poco más o menos que el viejo ordenador.

Aquí termina la serie de aportes que os he hecho de mi experiencia con los ordenadores y la informática. No se lo que vendrá en el futuro pero seguro que cuando compre de aquí a unos años un nuevo ordenador ya habrá nuevos modelos con nuevas prestaciones y periféricos que ahora desconozco.

Mi nuevo ordenador (VI). 1999

Feliciano Robles Blanco

Hola amigas y amigos: No se si habréis observado que los avances tecnológicos a los primeros que benefician son a las personas con mayor poder adquisitivo, a las regiones o países más ricos o a las ciudades de mayor renta per cápita.

Recuerdo por ejemplo cuando llegó la televisión en color a España que los americanos ya llevaban varios años con ella, asimismo cuando se pusieron airbag a los coches los primeros modelos que los montaron fueron los mercedes, asimismo los primeros teléfonos móviles los llevaban los ministros.

Con Internet pasó poco más o menos lo mismo, fue necesario tender una nueva red de cableado por las ciudades para poder tener acceso a Internet con una velocidad adecuada y a un precio razonable.

Como vivo en Sevilla en uno de los barrios de mayor poder adquisitivo, fue en ese barrio por donde se empezó a cablear esta ciudad, pues un día salí a la calle y vi una brigada de trabajadores haciendo fanjas por la calle, les pregunté que para que era aquello y me dijeron que era para la nueva red de televisión por cable.

Me puse en contacto con aquella empresa que se llamaba Supercable, que luego se llamó Auna y que ahora se llama Ono, y me di de alta inmediatamente en la cual me hicieron un precio especial de promoción y tuve teléfono, televisión por cable con un montón de canales y acceso a Internet de banda ancha y con tarifa plana las 24 horas del día.

Así que fue una suerte empezar a usar Internet con esa tecnología tan avanzada y a precio asequible. Esto fue en 1999. Ya mis hijos eran más mayores y con la llegada de Internet se hicieron muy buenos internautas.

Me convencieron que necesitaban un ordenador más potente y compramos un Pentium-3, que lo he tenido hasta ahora en que lo he sustituido por uno nuevo.

Por lo que leo y oigo por la radio y la televisión, Internet tiene serios peligros si no se sabe usar adecuadamente porque genera adicción, permite el anonimato y por tanto podemos simular otra personalidad y porque puede generar convertirnos en compradores compulsivos o en obsesos sexuales.

Afortunadamente en mi familia hemos usado asiduamente Internet tanto mis hijos como yo y ninguno de ellos hemos tenido o sufrido esos efectos negativos, sino que hemos sabido aprovechar de este medio los aspectos más positivos que tiene y que incluso les ha servido a mis hijos mucho para su desarrollo profesional.

Quizás las bases óptimas para ser un buen internauta es ser un lector eficaz, tener curiosidad por aprender, y dominar bien los buscadores y sus técnicas de búsqueda porque así es posible encontrar las cosa buenas que hay en la Red entre la jungla de información en la que nos movemos.

Mi nuevo ordenador (V). 1994

Feliciano Robles Blanco

Hola amigas y amigos: Cuando tenemos hijos adolescentes y tenemos que comprar algún PC nuevo, no dejan de sugerirnos comprarlos con el mayor equipamiento posible.

Así que el PC 386 que compré en 1991 enseguida se me quedó obsoleto porque en 1994 ya habían aparecido nuevos modelos de PC´s más rápidos y potentes y sobre todo con muchos más periféricos.

Así que en 1994 compré un nuevo PC con el mítico PENTIUM que entonces hacía estragos en el mercado, lo que compré fue un Pentium 75 pero ya incorporaba un CD-ROM que por entonces habían aparecido en el mercado, nuevas tarjetas de sonido, un scanner y una impresora.

Con los CD-ROM apareció la venta fraudulenta de software copiado y pirateado, recuerdo que en Sevilla había un mercadillo los domingos por la mañana donde se podían comprar todo tipo de software pirateado, iba allí los domingos por la mañana con mis hijos y compramos por cuatro perras muchos programas pirateados.

Por otra parte me habían destinado a un nuevo Instituto de Formación Profesional que tenían la especialidad de delineación, pero ya estaban empezando utilizar el programa Autocad, para confeccionar los planos. Cuando yo vi lo fácil y rápido que se hacían los planos deduje que aquello era el principio del fin de la profesión de delineantes, porque cualquier Ingeniero o Arquitecto podía personalmente realizar los planos de sus diseños de forma rápida y económica.

Efectivamente aquella especialidad de delineación se cambió por una nueva especialidad de Construcción y Obra Civil.

También por aquellas fechas mi hijo mayor había empezado a estudiar
Ingeniero Industrial y conseguí una copia de Autocad del Instituto y un programa de cálculo que se llamaba Matemática con lo cual le fue posible avanzar mucho en sus asignaturas de Dibujo Técnico y de cálculo.

A mi hijo menor que empezaba ya la ESO le compré la Enciclopedia Micronet y le fue muy bien para el apoyo al estudio de varias asignaturas.

Yo por mi parte empecé a practicar con el procesador Microdoft Word y empecé a ir escribiendo artículos y contenidos para mis clases y ya iba imprimiendo muchos de ellos hasta conseguir hacer un libro de relatos y memorias que tengo encuadernado en mi estantería.

Yo considero que escribir reflexiones personales es una actividad sana y motivadora porque a lo largo de la vida vamos viviendo experiencias irrepetibles las cuales si las desarrollamos y escribimos se sacan mensajes y conclusiones muy bonitas.

Mi nuevo ordenador (IV). 1992

Feliciano Robles Blanco

Hola amigas y amigos: Entre los docentes y muchas otras personas, hay posturas muy encontradas sobre si los ordenadores son positivos o negativos en la formación de los jóvenes.

Yo creo firmemente que si se sabe instruir adecuadamente a cualquier persona en el manejo adecuado de un ordenador tiene más elementos positivos que negativos y que constituyen hoy día un elemento potente de facilitador del aprendizaje.

De 1984 a 1992 procuré hacerme amigo de los docentes de matemáticas que eran los que entonces mejor sabían manejar los ordenadores y poco a poco fui aprendiendo algunas técnicas para manejarlos.

Como vi que el tener habilidad con el teclado era importante un verano de aquellos cuando mi hijo mayor tenía 14 años nos apuntamos a un curso de mecanografía y cogimos mucha soltura para escribir en un ordenador con cualquier procesador de textos, por ejemplo el wordperfect que era el que estaba entonces de moda.

Lo más significativo para mí fue que en 1992, se celebró en Sevilla una Exposición Universal donde se hicieron cosas muy importantes para esta ciudad, por ejemplo, un nuevo aeropuerto, una nueva estación de ferrocarril, varias autopistas de circunvalación con puentes sobre el río Guadalquivir muy espectaculares, pero sobre todo empezó a funcionar el tren AVE de Sevilla a Madrid y los adelantos que se expusieron en los diferentes pabellones internacionales que había en la Expo.

Mi familia teníamos un abono de entrada a la Expo, y allí íbamos casi todas las tardes y allí pudimos ver por primera vez funcionar y practicar con Internet en una serie de ordenadores que instaló IBM por el recinto de la Expo. Mis hijos especialmente el pequeño que sólo tenía 9 años se pasaba el rato encantado navegando en aquellos ordenadores por Internet.

Aquella instalación de IBM constaba de una red de banda ancha que fuera de allí no existía así que los primeros internautas pasaban muchas fatigas para poder navegar con los medios que ofrecía telefónica.

Al finalizar la Expo, ya compré el primer PC que he tenido era un 386 de la marca Olivetti, muy limitado en memoria y disco duro, así que mi hijo mayor que era el que más lo manejaba se pasaba la vida metiendo y sacando programas porque no le cabían en el disco duro.

En aquel PC mi hijo se ganó el primer salario de su vida cuando tenía 15 ó 16 años y creó un programa para gestionar un gimnasio que había cerca de mi casa y cuyo dueño era amigo mío.
Desde aquí quiero rendir un homenaje a una serie de compañeros míos que dedicaron muchas horas por entonces a intentar sacar el máximo rendimiento posible a aquellas máquinas tan limitadas que tenían.
feliciano53@hotmail.com
Continuará

Mi nuevo ordenador (III). 1984

Feliciano Robles Blanco

Hola amigas y amigos: Este es el tercer aporte que hago sobre como han sido mis relaciones con los ordenadores y con la informática en general.

En 1983 ocurrió un hecho muy significativo en mi vida, porque por motivos familiares y personales cambié de lugar de residencia, de Barcelona a Sevilla y de profesión, porque ese año conseguí por oposición libre una plaza de docente de Instituto de Formación Profesional para enseñar Tecnología a técnicos de automoción.

De 1974 a 1983, no tuve apenas contacto con los ordenadores, los había en la empresa donde yo trabajaba pero los utilizaban básicamente para tareas administrativas y de gestión de stocks.

Sin embargo cuando llegué a la docencia y además ya tenía un hijo de 8 años, empecé a interesarme si sería posible el aprendizaje de los jóvenes con ayuda del ordenador. Por lo que yo sabía de los mismos, veía que eran unos elementos muy útiles para realizar cálculos y operaciones matemáticas, así que aquél año que mi hijo hizo la primera comunión, el regalo que le hice fue un reloj digital de pulsera que llevaba incorporada una calculadora. En el colegio no querían que llevase aquel reloj a las clases, pero fui hablar con el director del colegio y le convencí lo útil que era aquel reloj calculadora para que mi hijo una vez que hiciese las operaciones manuales pudiese comprobar con la calculadora si el resultado obtenido manualmente coincidía con el de la calculadora.

La docencia empecé a impartirla en un pueblo pequeño pero muy industrial de la provincia de Almería que se llama Macael, famoso por sus canteras de mármol, y allí me junté con un compañero mío y empezamos hacer gestiones para empezar a vender ordenadores porque se empezaban a ir conociendo los PC´s con los dos sistemas operativos diferentes que había, el windows y el que llevaban los ordenadores appel. Concretamente fuimos un día a Almería mi amigo y yo y pudimos ver por primera vez un ordenador personal en casa de un joven que se había hecho distribuidor de los ordenadores apple.

Allí nos enteramos que los dos sistemas operativos que había no eran compatibles y desistimos de empezar a vender los ordenadores apple porque ya empezaba a imponerse en el mercado el sistema operativo windows.

Al final de curso me trasladaron a otro pueblo y mi amigo y yo nos separamos y ya no volví a insistir en hacerme vendedor de ordenadores.

En el nuevo instituto al que llegué se empezaron a dar algunos cursos de informática sin apenas medios técnicos, me apunté a uno de ellos con intención de aprender a manejarlos, pero me di cuenta que si no podía yo tener un ordenador en mi casa para poder practicar de poco me servían aquellos cursos de 30 horas escasas. Así que hasta que años más tarde no tuve un ordenador en mi casa no pude avanzar en el conocimiento y manejo de los mismos. Sin embargo a mi hijo mayor cuando cumplió 12 ó 13 años le compré un ordenador spectrum que se conectaba con la televisión y traía un manual de programación en basic y él si aprendió a programar en basic con aquel ordenador tan rudimentario pero me ha dicho que le fue muy bien para aprender bien el esquema funcional de programación de los ordenadores.

feliciano53@hotmail.com

(continuará)

Mi nuevo ordenador (II). 1973

Feliciano Robles Blanco

Hola amigas y amigos: Cuando yo acabé de estudiar en 1972 la carrera de Ingeniero Técnico lo que más me motivaba era poder trabajar en alguna empresa metalúrgica en el Departamento de Producción elaborando los procesos de mecanizado de los planos de las piezas que generase la Oficina Técnica, porque yo tenía bastante experiencia por haber trabajado en diferentes máquinas-herramientas.

Tuve suerte y gracias a la intermediación de un tío mío, pude empezar a trabajar en lo que yo quería; en una importante empresa metalúrgica ubicada en Manresa.
Allí estaba trabajando cuando un buen día de enero de 1973 el director de la empresa nos llamó a mi y a otro compañero joven que trabajaba conmigo y nos dijo que la empresa había cursado un pedido para comprar un torno y una fresadora activadas por Control Numérico y que nosotros dos nos teníamos que formar para ser los programadores de las mismas.

Aquel día me enteré yo de la existencia de máquinas-herramientas guiadas por ordenador, aquel hombre nos dio unos cuantos libros y revistas y mi compañero y yo empezamos a estudiar la forma de programar y hacer funcionar aquellas máquinas.

Aquellas máquinas eran fabricadas en Francia por la empresa Ernault Somua y en mayo tuvimos que ir a París a recibir formación complementaria y ver físicamente por primera vez aquellas máquinas.

Era mi primer viaje al extranjero y me emocionó mucho, como no sabíamos mucho francés nos pusieron un traductor que era un exilado español que vivía en Francia desde el final de la guerra y no había vuelto más a España. Me emocionaba mucho hablar con aquel hombre de la situación por la que había pasado en el exilio porque estuvo una temporada en un campo de concentración.

Cuando yo vi físicamente funcionar aquellas máquinas deduje que aquello era el final de la profesión para muchos torneros, fresadores y ajustadores porque un programador desde una mesa de trabajo era capaz de establecer todas las condiciones técnicas y tecnológicas para el mecanizado de piezas cualquiera que fuese su dificultad y precisión y lo más trascendente era que el programador podía estar ubicado en cualquier oficina técnica en Japón, Suecia o Estados Unidos y las máquinas funcionando en cualquier país del mundo, dando paso así a lo que luego se ha llamado externalización de la producción, porque ya no se requiere una mano de obra muy cualificada para manejar estas máquinas ya que el funcionamiento duro de las mismas se hace a través del programa introducido en el ordenador de las mismas.

Después de aquel invento del Control Numérico aparecieron los robots, que agilizaban enormemente los procesos de montaje y soldadura en las líneas de montaje en serie.

En 1974 abandoné aquella empresa y me trasladé a Barcelona a otra empresa y a realizar tareas diferentes y no volví a tener relación directa con los ordenadores hasta 1984 que ya será objeto de un aporte nuevo.

P.D. Curiosamente el año pasado fui destinado a un nuevo Instituto para impartir clases de Tecnología de Mecanizado y 32 años después me he encontrado de nuevo con las máquinas-herramientas activadas por Control Numérico, y ahora les enseño a mis alumnos la forma de programar las mismas.

Mi nuevo ordenador (I). 1968

Feliciano Robes Banco

Hola amigas y amigos: Estoy estrenando un nuevo ordenador y me he propuesto escribir una serie de aportes donde trataré de explicar cual ha sido mi relación con la informática y con los ordenadores desde aquél lejano 1968 en que conocí por primera vez las palabras ordenador e informática.

En 1968, tenía yo 20 años, y estaba viviendo una etapa muy activa de ir adquiriendo conocimiento significativo. Había acabado de estudiar Maestría Industrial en Terrassa y estaban estudiando Ingeniero Técnico Industrial en la especialidad Mecánica; simultáneamente trabajaba en una empresa metalúrgica de fresador primero y de tornero después.

Ya era por entonces lector habitual del periódico La Vanguardia de Barcelona y me gustaba especialmente leer las crónicas que enviaban sus corresponsales de las diferentes capitales y países donde los tenía ubicados. Eran tiempos de la guerra de Vietnam de la Primavera de Praga, del Mayo francés y sobre todo del desarrollo tecnológico que se iba desarrollando a velocidad de vértigo así como de la carrera espacial.

Iba empezando también a ir cogiendo conciencia social, claramente de izquierdas pero sin ninguna afiliación a partido político alguno, aunque si más vinculación con los movimientos sindicales que ya empezaban a ir dando señales de vida.

También empecé a ir leyendo algunos libros de análisis de la realidad social, tales como “El hombre unidimensional” de Herbert Marcuse y sobre todo un libro que me impactó bastante que se titulaba “El desafío americano” de J.J. Servan Screiber, que era una visión de la situación vista desde Europa y por un pensador que se calificaba de derechas.

En este libro fue donde leí por primera vez los términos informática y ordenador y donde exponía la revolución tecnológica que se avecinaba que cambiaría radicalmente las relaciones mundiales donde la hegemonía de la Tecnología sería la llave del poder futuro.

A mi aquellos vaticinios me llamaron bastante la atención, porque por entonces en España se estaba muy atrasado en desarrollo tecnológico, por ejemplo en matemáticas que yo era bastante bueno nos apañábamos con utilizar la regla de cálculo y saber manejar las tablas trigonométricas y las de logaritmos y saber dibujar bien los planos de piezas o edificios utilizando los tiralíneas de tinta china.

Las máquinas herramientas que yo manejaba eran bastante anticuadas y en las Universidades Laborales se estaban formando miles de aprendices de torneros, ajustadores y fresadores.

Al finalizar aquél libro, estaba un día yo preparando un trabajo en una fresadora y había un ingeniero conmigo observando como realizaba iba realizando el trabajo, tenía yo cierta amistad con aquel hombre, y en un momento le dije. “ Esto que ahora hacemos de forma manual pronto será realizado por medio de ordenadores”. El Ingeniero me dijo. “ Tu alucinas chabal, por mucho que avance la Tecnología eso no será posible”.

Cinco años después de aquella anécdota, trabajaba yo en una empresa de Programador de Control Numérico donde los tornos y fresadoras eran activadas y guiadas por medio de un ordenador. Pero eso ya será objeto de un nuevo aporte.

El buenismo

Hola amigas y amigos: El Partido Popular Español tiene una Fundación que se llama FAES y que pretende ser un laboratorio de ideas donde sus militantes y dirigentes van aprendiendo las frases y esategias políticas que deben desarrollar.

El otro día leyendo uno de los muchos boletines digitales que consulto me llamó la atención uno que hablaba de las maldades del "buenismo", que parece ser la causa de los males actuales de la sociedad actual, y que estaba basado en un estudio de estrategia elaborado por la Fundación FAES.

Tenía dicho artículo una cantidad enorme de sandeces y averraciones fuera del sentido común al tratar de considerar lo que ellos llaman el buenismo como lo peor que hay en el mundo actualmente.

Yo soy una persona a la que la mayoría de los que me conocen me consideran públicamente como una buena persona, y es curioso que muchas veces, alumnos, compañeros e incluso familiares me han dicho que uno de mis defectos es que soy muy buena gente y que para ejercer de padre, docente o jefe hace falta mostrar cierta maldad y mala leche para que podamos ser respetados y se impongan nuestros puntos de vista.

A mi me parece esa conducta de maldad claramente perjudicial para las relaciones humanas y la concordia, pero se ve que la maldad y la mala leche tiene sus seguidores.

Solamente hay que leer cierta prensa o escuchar a los políticos o voceros de la radio para darse cuenta que mercadear con el odio y los bajos sentimientos tiene éxito mediático.

Les pueden dar por saco a ese tipo de gente cínica y maligna sembradora de odios y rencores.

Un cordial saludo

Feliciano

Tabaco y Educación
Feliciano Robles Blanco

Ahora que ha entrado en vigor la Ley antitabaco reedito este artículo que publiqué hace tres años para concienciar a los jóvenes con estrategias de persuasión para que no fumen o dejen de fumar.

Personalmente considero que en los Centros educativos y la Sociedad en general hace muy poco para reducir el número de fumadores aparte de complicarles la vida y tratarles poco más que apestosos, cuando la mayoría de ellos son víctimas de una adicción que poco se hace por combatirla.

Cuando yo explico el tema del tabaquismo a mis alumnos lo enfoco desde varios aspectos, para ver si desde alguno de ellos, logro persuadirles para que no cojan el hábito de fumar o decidan dejarlo los que ya fuman.

El primer enfoque es informarles de que el tabaco perjudica seriamente la salud, según todas las fuentes médicas solventes. No obstante los adolescentes no valoran ese aspecto porque muchos de ellos conocen a fumadores muy mayores que no les ha afectado el tabaco, además muchos dicen, ¡Bueno a mí no me importa morir del tabaco! Al fin y al cabo de algo hay que morir. Sin embargo mis hijos que no son fumadores me han dicho que no fuman para preservar su salud.

El segundo enfoque es el económico, se puede hacer fácilmente un cálculo del dinero que se gastará un fumador a lo largo de toda su vida, y una vez hecho el cálculo hacer un listado de objetos que se podrían comprar con ese dinero. Yo no se si será muy convincente este argumento pero fue el que me convenció a mí para no fumar.

El tercer enfoque es laboral, les digo lo difícil que es conseguir hoy día un buen puesto de trabajo porque para cada puesto de trabajo bueno que sale hay muchos aspirantes, y entonces les digo lo que a mí me han dicho varias veces algunos empresarios que a igualdad de condiciones casi siempre se opta por el candidato o candidata que no fume, porque va a tener menos problemas con él que con los fumadores.

El cuarto enfoque es social, les cuento que en muchas familias donde hay fumadores y no fumadores muchas veces hay conflictos y a los fumadores se les recrimina mucho su actitud, e incluso a veces se les prohíbe fumar en determinadas habitaciones o hay conflictos en la relación. Cuando se intenta conseguir pareja, también lo tienen más fácil los no fumadores porque éstos no son rechazados por nadie, en cambio un fumador si puede ser rechazado por serlo.

El quinto enfoque es estimular a los más jóvenes a que sepan rechazar las cosas con naturalidad. Normalmente se empieza a fumar porque otras personas te ofrecen tabaco y no se sabe o no se quiere rechazar. A mi me han ofrecido tabaco cientos de veces y en todos los entornos imaginables y siempre he dicho con naturalidad. NO GRACIAS, NO FUMO. Para que esto sea posible hay que aprender a tener en cuenta los noes de los más jóvenes en otros aspectos vitales que los manifiestan y no se les hace caso.

Y por último creo que para hablar de tabaquismo a los jóvenes hay que predicar con el ejemplo, o sea que estas charlas o sesiones es más recomendable que las den personas que no sean fumadoras. Porque podrán expresar con mayor credibilidad lo que están diciendo. A un fumador que hable de esto tendrá menos credibilidad.

También sería deseable que en los Centros de Enseñanza Media y Universitaria, hubiese alguna persona que conociese bien los métodos de desintoxicación y pudiesen ayudar activamente a los alumnos o docentes que quisieran desarrollar una terapia adecuada y eficaz para dejar de fumar.

Es pues un problema de salud y un problema social el que tiene el tabaco, y creo que no se soluciona con prohibiciones solamente, porque a los jóvenes les estimula mucho precisamente romper las prohibiciones.

Hay una cosa absurda, en España se subvenciona fuertemente con fondos públicos a los agricultores que cultivan tabaco. Eso es inconcebible.

Bienvenido 2006

Feliciano Robles Blanco

Hola amigas y amigos: Ya veis, ayer daba la despedida al año 2005 y hoy le doy la bienvenida al 2006 prácticamente a la misma hora en que cada día escribo estas líneas de puras reflexiones personales sobre el devenir de la vida.

No soy muy entusiasta del tiempo cronológico, ni de las celebraciones a fecha fija en la cual ese día tenga que tener un carácter mágico respecto de otros.

Hoy por ejemplo nosotros intentamos celebrar la llegada de un nuevo año pero para los mayas, es un día cualquiera del año 5125, para los judíos, otro día cualquiera del año 5766, para los budistas un día del año 2549, para los musulmanes un día de 1426, para los chinos, un día de 4706, y finalmente para los hindúes, un día de 1927.

Tampoco se puede considerar el inicio de un Año Nuevo para muchas personas, porque muchas personas consideran más importante el día de su cumpleaños, que es cuando adquieren más constancia de su edad y hacen proyectos para el nuevo año que siempre está muy relacionado con la edad de cada persona, de tal manera que un joven siente una gran alegría cada vez que cumple años y un anciano generalmente siente una gran tristeza y temor porque que se le va acabando el fuelle con el paso de los años.

La edad es verdaderamente patológica para muchas personas que no saben adecuar su estilo de vida con su edad.

También el inicio y final de año es diferente para muchas personas en función de su profesión, yo personalmente como docente, es más significativo el primer día de cada nuevo curso que hoy concretamente, aquél día conozco a nuevos alumnos, nuevos compañeros, nuevos horarios, y por fin inicio la puesta en marcha de todas las ideas y proyectos que me propongo realizar cada año. Para un agricultor es el momento más explosivo del año, el día que recoge el esquilmo de sus cosechas, y para muchos trabajadores el día que inician las vacaciones anuales y para muchos estudiantes el día que recogen las notas académicas a final de curso si ellas han sido satisfactorias.

Así que ya lo veis, hay muchos inicios de año diferentes, mi solidaridad con aquellos que esta noche os hayáis sentido triste por no tener nada que celebrar, porque estéis en el paro, en el exilio, con mala salud o con cualquier circunstancia que os haya hecho sentir tristes.

Yo ya he vivido muchas fiestas de Año Nuevo y las he tenido de todo. Recuerdo una especialmente triste, fue en 1993, el día de Nochevieja nos reunimos como era típico toda la familia a cenar, nosotros, mi cuñada con sus hijos, y mis suegros. En esa familia daban mucha importancia a estas celebraciones, sin embargo esa Nochevieja fue patética, porque necesariamente había que sentirse alegre y feliz, y sin embargo, mi suegro estaba prácticamente agonizando de un cáncer terminal, intentaron darle champán y que brindase, y sin embargo murió al día siguiente, Año Nuevo de1993.

Cada año los agoreros se ponen las botas estos días prediciendo todo tipo de sucesos que creen que van a ocurrir durante el año que hoy empieza. Yo me pongo a pensar en las cosas que podrán ocurrir durante este año, y mi mente se queda en blanco, porque creo que nadie es capaz de predecir el futuro con certeza.

Para los que vivimos en el sur de España, posiblemente tengamos un año marcado por una fuerte y persistente sequía, si no llueve copiosamente pronto. Otros sucesos me veo incapaz de pronosticar. Quizás se apruebe el Estatut de Catalunya, y una auténtico bombazo de alegría y esperanza sería si ETA declarase el fin de sus actividades.

A nivel personal espero lo que deseamos todos en estos días, tener salud para seguir viviendo y tirando para adelante, y ese deseo de salud y paz es el que deseo a todos ustedes.

Un cordial saludo desde Sevilla

Prevención del infarto cerebral
Feliciano Robles Blanco

Una amiga mía me ha mandado este mensaje desde Argentina con el ruego de darle difusión a fin de poder conocer los síntomas preventivos de un infarto cerebral y poderlo solucionar a tiempo.

IDENTIFICACIÓN DE UN ACCIDENTE CEREBROVASCULAR (STROKE

: Durante un asado una mujer pareció tropezar y sufrió una pequeña caída. Le ofrecieron llamar a Emergencias, pero ella aseguró a todos que se encontraba muy bien y les explicó que había trastabillado porque estaba usando zapatos nuevos. Se limpió un poco, y consiguió la reposición de comida y bebida. Si bien parecía algo sacudida, siguió divirtiéndose el resto de la tarde. Mas tarde esa noche sumarido llamó para decir que luego del asado la había llevado al hospital, pero que había fallecido poco después. Había sufrido un accidente cerebrovascular durante la reunión.

Si los presentes hubieran podido identificar los síntomas, tal vez hoy estaría con vida.

Reconociendo un accidente cerebrovascular:Un neurólogo señaló que si recibe a la víctima de un accidente cerebrovascular dentro de las tres horas de producido el mismo tiene grandes probabilidades de revertirlo TOTALMENTE.
Expresó que el truco era lograr reconocerlo, diagnosticarlo y tratarlo dentro de las tres primeras horas.A veces los síntomas de un accidente cerebrovascular son difíciles de identificar. Desafortunadamente esa falla en la detección lleva al desastre.La víctima puede sufrir un daño cerebral irreversible cuandolos que la rodean no perciben lo que está pasando.

RECONOCIMIENTO DE UN ACCIDENTE CEREBROVASCULAR:Deben recordarse las "TRES PREGUNTAS".
¡LEAN Y APRENDAN!
En la actualidad los profesionales señalan que un testigo de unaccidente cerebrovascular puede reconocerlo haciendo tres preguntas simples:
1) Pídale al individuo que SE SONRÍA.
2) Pídale que ALCE LOS DOS BRAZOS
.3) Pídale que PRONUNCIE UNA FRASE SIMPLE PERO COHERENTE .

Si el sujeto tiene problemas para ejecutar cualquiera de estas órdenes,llame a Emergencias.Luego de descubrir que un grupo de voluntarios no médicos podía facilmente identificar la parálisis facial, la parálisis braquial y la dificultad para el habla los expertos urgieron quese difundieran las TRES PREGUNTAS al público en general.
Presentaron sus conclusiones en el Congreso de la Asociación Americana del Stroke en febrero último.Un cardiólogo dice que si cada uno que recibe este mensaje lo reenviara a diez contactos, se podría salvar por lo menos una vida.

POR FAVOR, SEA SOLIDARIO Y REENVIE ESTE MENSAJE

PUEDE ESTAR SALVANDO VARIAS VIDAS.

Belenes de Navidad

Feliciano Robles Blanco

Hola amigas y amigos: Este año quiero utilizar para la felicitación de Navidad, recomendar la visita a la página web que os indico más abajo, donde un paisano mío residente en Holanda ha confeccionado un Belén viviente tomando como portal una choza de piedra que ha construido mi hermano Manolo en mi pueblo donde hay cientos de ellas esparcidas por el campo donde antiguamente pasaban sus vidas los agricultores y ganaderos.

Yo concretamente viví en estas chozas varios años de mi primera infancia cuando mis padres vivían en el campo guardando rebaños de ovejas.

http://www.freewebs.com/mibaul/Belenchocero.htm

La entrada a esta web tiene cuatro entradas y en una de ellas podréis ver escritos diálogos que hablan los participantes en el dialecto que se habla en mi pueblo.

Quién sea aficionado a los belenes que se de una vuelta por Sevilla donde los hay muy espectaculares.
Me cuesta decir Felices Navidades dada mi condición de agnóstico y persona austera al ver el despilfarro y la fiesta consumista que se han convertido estas fiestas

Nociones de lectura selectiva

Feliciano Robles Blanco

Hola amigas y amigos: Caminando por el apasionante mundo que nos lleva a adquirir una técnica lectora adecuada, para que el acto de leer nos pueda servir bien de entretenimiento o bien de aprendizaje, voy a tratar de definir lo que yo entiendo por lectura selectiva.

Todas las personas que estamos en la escala alta del conocimiento, tenemos la enorme responsabilidad de transmitir este conocimiento a nuestros hijos o alumnos para que ellos desde su libertad puedan ir conformando su Proyecto de Vida dentro de un entorno donde puedan aprovechar las experiencias positivas de las generaciones que les precedieron.

A este fin muchas personas cuando están en lo alto de su experiencia o conocimientos sienten el deseo de escribirlas en forma de memorias o tratados para que sean conocidas por los demás.

A mi a lo largo de mi vida me ha gustado mucho leer biografías o memorias de diferentes personajes, desde las de un simple soldado que ha combatido en alguna guerra hasta la de algún científico que haya hecho un gran descubrimiento. Son relatos, muchos de ellos muy emocionantes y aleccionadores. Personalmente las novelas no me gustan mucho porque se refieren a situaciones ficticias imaginadas por un escritor que pocas veces coinciden con la realidad.

También me gusta mucho leer ensayos de prospectiva, es decir de aquellas personas que se dedican a hacer profundos análisis de las cosas e intentan indagar en proyección futura. De estas obras las que más me han gustado han sido las que ha escrito un personaje ya fallecido llamado Alwin Toffler.

Actualmente ante el torrente de información que nos anega, mucha de ella contradictoria, porque está sometida a muchas contaminaciones de tipo religioso, ideológico o mercantilista, lo más importante que tenemos que hacer cada día, no e simplemente leer, sino saber escoger aquellas lecturas que nos vayan a aportar algo significativo.

Por eso yo no soy muy partidario de utilizar libros de texto con los alumnos, salvo en contadas ocasiones, yo prefiero que cada docente tenga la libertad, la creatividad y la inventiva de tener que inventarse cada semana los contenidos que va a enseñar a sus alumnos. Lo digo porque los libros se quedan inmediatamente obsoletos y no se adaptan a las características sociológicas del alumnado.

Veamos un ejemplo. ¿ En qué libro de texto hay un análisis de lo que está sucediendo en estos días en el mundo?. ¿Tiene la misma percepción, un francés, un argentino, un español o un chino, de cómo están sucediendo las cosas actualmente?. ¿Tienen la misma percepción los niños de familias acomodadas que los niños de familias pobres? Yo creo sinceramente que no, pues por esta causa no pueden tener el mismo mensaje por parte de sus docentes,
¿ No sería lógico que cada docente investigue en las diferentes fuentes de información, prensa, radio, televisión, Internet, y haga su propio esquema y se lo presente a los alumnos según sean sus circunstancias sociales?.

Este enfoque didáctico se puede hacer con todas las asignaturas, así por ejemplo los enunciados de los problemas de matemáticas tienen que ser enunciados próximos a los alumnos para que así se motiven en su resolución, igual ocurre con la Geografía, la Historia, los Idiomas , etc.

Pero la verdad y la experiencia que tengo yo es muy pobre, la mayoría de docentes se refugian en los contenidos de un libro de texto, muchas veces inadecuado, y con ello consideran que tienen sus espaldas cubiertas, Es la imagen triste del docente-funcionario o el del docente de centros privados que sigue a pies juntillos las directrices pedagógicas ideológicas o religiosas de los centros privados o concertados.
Ese es el drama y el reto que tiene la Educación Formal por delante, todo lo demás son monsergas y ganas de incordiar.

Nociones de lectura práctica y rápida
Feliciano Robles Blanco

Hola amig@s: Continuando con mis reflexiones personales y experiencias con la lectura hoy os voy hablar de lo que yo entiendo por lectura práctica y lectura rápida.

Cuando un niño o un joven haya adquirido ya la lectura comprensiva, o sea que en líneas generales sea capaz de entender y comprender un escrito, se trata de pasar al escalón siguiente y utilizar la lectura para adquirir aprendizaje significativo .

Aquí hay que proceder a lo que yo denomino lectura práctica y eso consiste en ir conociendo bien las palabras claves que cada rama del conocimiento tiene.

Me explico, yo no he estudiado de forma académica ni Economía ni Informática, pero he querido conocer aspectos de esas ramas de conocimiento porque me interesaba y me gustaba saber de esas cosas.

Así que yo cuando empezó a interesarme la Economía, lo que hice fue lo siguiente, empecé a leer poco a poco cosas relacionadas con la Economía, y cada vez que encontraba una palabra propia de esa ciencia, por ejemplo: déficit, inflación, PNB, etc) buscaba en un diccionario su significado o si no se lo preguntaba a alguien que me lo pudiese explicar bien. Así que conociendo bien el significado de cien o doscientas palabras relacionadas con Economía, soy capaz de leer y entender cualquier información relacionada con esa materia, y sacar las conclusiones que crea oportuno de dicha lectura.

Poco más o menos me ha ocurrido con la Informática, la Política , la Filosofía, y todas aquellas áreas de conocimiento que he tenido interés por conocer.

Identificar bien y comprender el significado de esas palabras claves. A esto es a lo que yo llamo Lectura Práctica, y que le lleva a uno de una forma sencilla por el sendero del conocimiento.

En cuanto a la Lectura Rápida, ya es una técnica que solo es necesaria que la adquieran aquellas personas que por su profesión se ven obligadas a tener que manejar y leer mucha información.

Hay muchos temarios para adquirir la lectura rápida y aquí no tengo ni espacio ni capacidad técnica para explicaros la forma en que la adquirí, yo.
Solo os quiero dar algunos consejos:

Para leer, no hay que hacerlo con prisas, pero si con rapidez.

Hay que tener un postura e iluminación adecuada

La velocidad debe adaptarse a la complejidad del escrito y tamaño de la letra

Yo al menos opino, que no hay que leer para quedarse dormido

Hay que leer sin mover los labios y con la vista hacia delante

Hay que estar concentrado en la lectura.

Hay que tener la vista preparada o con gafas adecuadas

Es bueno ponerse tiempos para la lectura, yo por ejemplo, cuando leo un libro lo hago leyéndolo de 50 en 50 páginas, dejarlo antes de que me sienta cansado.

Cuando se lee no hay que hacerlo, con el afán de que se quede todo en la memoria, basta con que se queden la ideas más significativas del escrito

Hay que diferenciar cuando se lee por placer, un libro o una novela por ejemplo, a cuando se lee por aprender , preparar un examen o una oposición.

Hay que diferenciar cuando se leen por ejemplo, las instrucciones de funcionamiento de un instrumento técnico, las cláusulas de un contrato, o cosas que nos puedan comprometer, porque si se comete un fallo pueda tener fatales consecuencias.

En fin amigos, así he llegado al final de estas reflexiones, mañana os hablaré de la lectura selectiva. Un saludo.
feliciano53@hotmail.com

Nociones de técnica de lectura comprensiva
Feliciano Robles Blanco

Hola amigas y amigos: Os envío este aporte referido a la lectura comprensiva que escribí y publiqué hace unos cuatro años aproximadamente. Lo he releído y lo edito otra vez en su integridad, porque creo que la deficiencia lectora sigue presente en muchos niños y jóvenes, y si hoy día no se sabe leer con diligencia se va de cabeza hacia el campo de los ignorantes.



Nociones de técnica de lectura comprensiva

Hola amig@s: Yo llamo lectura comprensiva cuando una persona es capaz de entender y comprender lo que manifiesta un escrito.
Esto es bastante difícil de conseguir pero si se hace correctamente los niños lo pueden ir asimilando fácilmente, para ello es primordial la colaboración de los padres y los docentes en esa tarea, porque mientras el docente tiene unas funciones técnicas, los padres tienen unas funciones de enseñar a los niños a conocer su entorno, captar sus sentimientos y emociones y darles respuestas a todas las preguntas que los niños nos plantean.
Las funciones técnicas de los docentes serían enseñarles bien a los niños las estructuras de las frases, identificar bien los pronombres , articulos, adjetivos, y verbos.
Que los niños capten enseguida el singular y el plural, el masculino y el femenino y si les hablamos del pasado, del presente o del futuro.
Esto se puede enseñar de una forma lúdica , creativa y muy participativa, donde los niños antes siquiera de escribir creen las frases y situaciones de forma oral, que hagan dramatizaciones, que expresen sentimientos, que desarrollen su vocabulario y que ejerciten para aprender antónimos y sinónimos, con una gran fluidez y dedicación.
Yo hace dos años diseñé unos juegos didacticos muy bonitos para desarrollar todo esto que estoy diciendo, pero desgraciadamente me faltó el tiempo, la capacidad y el dinero para poderlos imprimir y distribuir. Espero que cuando tenga el conocimiento técnico suficiente, los pueda tener colgados de mi página web, y estén disponibles de forma gratuita para todo el mundo.
El papel de los padres es fundamental en esta etapa crucial del aprendizaje, si se actua de dos formas.
Primero, enseñandole a los niños todo lo que podamos que tenga un aspecto físico, viajando con ellos a diferentes zonas geográficas para que vayan conociendo la Naturaleza, comentando con ellos diversos aspectos de la realidad que tengan su capacidad de asimilación, y sobre todo dando respuesta a tantísimas preguntas como nos hacen, y en esas respuestas que ellos vean la verdad, que nunca se les mienta y que solo se les diga aquello que ellos vayan pudiendo asimilar, y que si una cosa no sabemos explicar, pues con normalidad le decimos que eso no lo sabemos y entonces conjuntamente con nuestro hijo, indagamos en un libro, una enciclopedia, un diccionario o lo consultamos con alguien que conozcamos que nos lo pueda resolver, que incluso puede ser su maestra o maestro.
En esta edad de los 8 a los 12 años los niños son muy deshinbidos, y entonces es la hora de hacerles que nos lean cositas cortas de periódicos, revistas o libros pequeños y que nos cuenten lo que ellos han entendido de lo que han leído y entonces los adultos les podemos corregir si no lo han comprendido bien, ampliándoles la información, poniéndoles ejemplos, etc.
Ahora mismo tenemos un ejemplo claro, ¿ Cómo podemos explicar a los niños y a los jóvenes lo qu está ocurriendo en Estados Unidos con los recientes actos terroristas? Cada padre o cada docente va a emplear palabras y gestos diferentes unos serán acertados y otros serán erróneos.
Me gustaría que alguien aportase puntos de vista sobre esta cuestión, porque la semana que viene voy a empezar a dar clases a 150 alumnos de 2º ESO ( 12-13 años) y me gustaría saber como debería enfocar este asunto si algún alumno plantea la cuestión o yo la saco de mutuo propio.
feliciano53@hotmail.com

Nociones de técnica lectora

Feliciano Robles Blanco

Hola amig@s: Las deficiencias más graves que yo observo en mis alumnos es la deficiencia tan grave que tienen en la lectura.
Como sea que yo he sido un padre que enseñó a leer a sus hijos, cuando no era docente, y luego tuve ocasión de estudiar y aprender un forma de lectura eficaz cuando estudié la carrera de Filosofía y Ciencias de la Educación, me voy a permitir estos días de contar mis experiencias sobre este asunto y contrastarlas o apoyarlas con las que tengan otras personas:
Yo creo que la lectura tiene tres fases:

- Adquirir técnica lectora
- Tener lectura comprensiva
- Tener lectura selectiva

1º:- Adquirir técnica lectora, básicamente se trata de saber leer correctamente lo más rápido posible, sin preocuparse, en principio , por conocer el significado de lo que se lee.
Yo partí de enseñar a mis hijos a conocer bien y saber identificar por su nombre y pronuciación las letras mayúsculas y minúsculas del abecederio.
Luego les enseñé como se formaban y pronunciaban todo tipo de sílabas.
Más adelante, empecé por escribirles a mano y en mayúsculas palabras de objetos que teníamos proximo a nosotros. (coche, agua, leche, cuchara, etc)
Al mismo tiempo, les compraba cuadernitos infantiles de lectura, con letras grandes y dibujos, y yo o su madre se los leíamos en voz alta, y luego ellos también los leían en voz alta, y ya les íbamos enseñando a pronunciar correctamente y a respetar los signos de puntuación, comas, puntos, paréntesis, etc.
En esta fase ya les íbamos explicando de forma ampliada y sencilla todo el significado del cuento, deteniéndonos y ampliándoles el significado de las palabras claves, por ejemplo si un cuento habla de estrelllas, pues hoy día la mayoría de los niños de las grandes ciudades no han visto nunca las estrellas, así que nosotros salíamos una noche al campo y les enseñabamos las estrellas y procurábamos que fuese luna llena y entonces veíamos salir la luna llena al anochecer, y así ya se enteraban de que eran las estrelllas y de que era la luna.
También , hacíamos competiciones de leer rápidamente, entonces cogía cualquier escrito, y se lo hacía leer y les cronometraba con un reloj, primero lo leía yo, y anotaba el tiempo que yo tardaba y luego lo leían ellos y según el tiempo que tardaban , les decía que habian ido a 80, ó 90 ó 120 km/hora como si fuese un coche. Lo leían dos otres veces seguidas y ellos comprobaban como con cada nueva lectura reducían el tiempo un poco.
Les hacía leer todo tipo de escritos, unas veces era por ejemplo un prospecto de medicina, otras un artículo de un periódico otras una carta de la abuela, etc.
En esta fase solo se trataba de acelerar la velocidad, unas veces lo leían en voz alta, y luego en silencio, al principio moviendo los labios y luego ya sin mover los labios.
Y hasta aquí habíamos llegado cuando se incorporaron al colegio por primera vez , ya sabían leer bien aunque no sabían el significado de muchas cosas de las que leían.
De eso os lo comentaré mañana, como logramos la lectura comprensiva.
feliciano53@hotmail.com

Estrategias de aprendizaje: estimulación precoz
Feliciano Robles Blanco

Hola amig@s: Hay mucha controversia si es bueno o no estimular precozmente a los niños en el aprendizaje de habilidades.

Yo por mi experiencia personal, soy favorable a la estimulación precoz, porque yo personalmente tuve estimulación precoz y yo la desarrollé con uno de mis hijos y con el otro no, y el que tuvo estimulación precoz, tiene mucho más desarrollada su personalidad y su conocimiento es mucho mayor que la del segundo. Yo no se si es o no es debido a la estimulación precoz, yo personalmente creo que si.

La estimulación precoz de los niños puede ser ejercida de forma consciente o de forma inconsciente o natural por parte de los padres o educadores infantiles.

Yo personalmente la tuve de una forma natural, tal y como os lo voy a relatar.

Mi madre era la mayor de nueve hermanos, y había ejercido muchas veces responsabilidades superiores al resto de sus hermanos por el hecho de ser la mayor, porque mi abuela delegaba en ella muchas tareas cuando ella estaba ocupada en la crianza de los niños, así que desde muy pequeña tuvo asignadas tareas de una responsabilidad superior a niñas de su edad. Como era el cuidado de hermanos o atender la casa o cuidar del ganado, etc.

Yo también era el mayor de tres hermanos, y mi madre desde muy pequeño me inculcó responsabilidades superiores a las de otros niños, ya que muchas veces me tenía que quedar al cuidado de mis hermanos pequeños, y además mi padre me enseñaban todo lo que podían para que les pudiese ayudar en el mayor número de tareas posibles, atender la agricultura, cuidar de ganado, hacer recados en el pueblo, vender los productos del campo, etc, etc. Así que permanentemente me estaban enseñando cosas, por aquello de que era el hijo mayor, y tenía que empezar enseguida a colaborar, puesto que éramos muy pobres y hacía falta la colaboración y el trabajo de todos para poder tirar adelante.

Así que esa fue mi forma de estimulación precoz, una estimulación basada en la necesidad.
Para ello me inculcaron desde muy pequeño el concepto de la responsabilidad, que es lo que yo creo que se va adquiriendo con el aprendizaje significativo.
Yo esto lo detecto en muchos de mis alumnos, que aquellos que tienen asignadas tareas en el seno de su familia, son bastantes más responsables que aquellos jovencitos caprichosos e insolentes que están acostumbrados a que todo se lo den hecho sin el más mínimo esfuerzo.

Mañana os contaré que hice yo en el periodo de estimulación precoz con mi hijo mayor, que ya fue hecha de forma intencionada, en el ámbito del conocimiento significativo.

Estimulación precoz: risas y sentido del humor

Hola amig@s: Voy a tratar de ir describiendo la estrategia de estimulación precoz que utilicé yo con mi hijo mayor y que tan buenos resultados me ha dado y de la que me siento muy contento de haberla realizado.
Claro está que todo fue realizado con la mejor voluntad posible, y sin contar con la ayuda de ningún profesional, que tal como dice Anabel, sería necesario tener, porque a veces con los hijos no sabes si te pasas o no llegas.
Mi hijo mayor, se puede decir que fue de esos niños que nacen con estrella, nació en enero de 1976, justo dos meses después de la muerte de Franco y en un periodo muy intenso para los españoles comprometidos por la lucha por las Libertades porque se estaba iniciando el camino hacia la Libertad y la Democracia en España y yo estaba tomando parte muy activa y comprometida con dicho proceso.
Cuando nació, deseé para mi hijo lo siguiente, que fuese feliz, que fuese libre, que fuese responsable, y que fuese autónomo.
Para cumplir con el primer objetivo de ser feliz, estimulamos desde el principio en el , la risa y el buen humor, yo era muy feliz cuando lo veía reir, y a mi también me contagiaba sus risas y buen humor, y entonces le cantaba alguna canción, o le contaba algún cuento o bailaba o nos disfrazábamos, o hacíamos mil cosas diferentes para estar casi siempre contentos.
Así que una forma de estimular la risa y el buen humor fue a base de jugar mucho con él, a todo tipo de juegos, que ya iré describiendo, en los próximos días , que viese programas de humor en la televisión, recuerdo aquellos espacios de Barrio Sésamo, y que cuando aprendió a leer, se hartó de leer cientos de cómics de la serie de Mortadelo y Filemón, Zipi y Zape, Pepe Goteras y Otilio, etc.
Con todas estas actividades se reía a carcajadas y tenía un fino sentido del humor, porque veia la diferencia entre las barrasadas que leía y lo que era la realidad, así que se hartaba de reir con esas actividades
Recuerdo que tenía una amiga mía que era maestra, y un día le pregunté si era bueno que leyese tantos cómics, con cuatro o cinco años que tenía, me dijo, no solo es bueno sino que es fantástico, el niño que lee comics, luego lee libros, y así resultó ha sido un lector empedernido de leer libros de todo tipo y siempre los que él ha elegido leer, unos se los he comprado yo y otros los ha conseguido en la Bibliotecas, hemos sido asiduos visitantes de las ferias de libros viejos y de ocasión y en ellas hemos comprado auténticas joyas que le han entusiasmado cuando las ha leido.
Quiero deciros, que yo solo he enseñado a mi hijo a leer y a contar, o sea sumar, y nunca le he enseñado ni preguntado nada que estuviese relacionado con el aprendizaje escolar, eso era tarea de sus maestros y para nada me he inmiscuido en sus tareas.
La estimulación precoz, la cogía a base de conocer otros mundos y otras realidades, además del que existía en la escuela.
A mi me decepciona mucho, cuando pregunto a mis alumnos, que me digan los libros que han leído y me dicen muchos que solo han leído los libros que les han obligado a leer en el colegio. Y me digo que me produce pena, porque han sido libros elegidos por sus maestr@s, y no por el gusto de ellos.
La lectura tiene que enmarcarse en un concepto de libertad y autonomía, y a un niño hay que enseñarle a leer correctamente, pero luego ya no hay que decirle lo que tiene que leer, sino llevarle a una gran librería o a una biblioteca, y que el tenga el gusto de indagar y elegir aquél libro por el cual se siente atraido, porque detrás de aquel podrán venir muchos más si se actúa siempre de la misma manera.
Mi hijo ha tenido y manejado su propia biblioteca con los autores que el iba descubriendo, fuesen españoles o extranjeros.
Siempre ha leido lo que él ha querido, a mi solo me pedía el dinero para comprarlo y yo con mucho gusto se lo facilitaba, pero le enseñé a buscar en las bibliotecas, a intercambiar libros con amigos, a buscar en libros de bolsillo y de ocasión, etc.. También desde muy pequeño, era lector habitual de El Pais, de la revista Muy Interesante, luego de Newsweek y finalmente de Cientific American.
Esto es un capítulo de lo que yo entiendo por estimulación precoz, en lo referido a desarrollar en el un sentido de ingenio y buen humor y un amor por la lectura universal.
Curiosamente en el hijo pequeño que no pudimos desarrollar esta estrategias porque me cogió pasando una grave crisis personal, no pudo ni gozar de la lectura de cómics, ni luego ha tenido interés por leer ningún libro aparte de los de lectura obligatoria del colegio. Nunca ha querido que le comprase algún libro.
Un saludo. Feliciano
feliciano53@hotmail.com