Accidentes de tráfico. Jóvenes. Víctimas o culpables
Feliciano Robles Blanco
Profesor de Tecnología
Está claro, que para mucha gente la única fuente de información que tienen es la que reciben a través de los informativos de televisión, y que de estos lo que más impacta son los sucesos trágicos.
Uno de los sucesos que más impactan, son los accidentes de tráfico que ocurren las madrugadas de los fines de semana, donde se ven involucrado jóvenes, y tienen consecuencias trágicas de varios muertos.
En estos sucesos casi siempre se tiende a culpabilizar a los jóvenes como responsables de tales siniestros y yo quisiera en este artículo presentar a los jóvenes también como víctimas de tales siniestros , porque no siempre tienen la culpa los jóvenes de estos accidentes y por otras razones que voy a exponer.
1º.- La formación como conductores de los jóvenes es bastante deficiente. Esta formación la desarrollan las Autoescuelas que son entidades privadas y muchas veces muy poco responsables o capacitadas.
La formación teórica, que es la base para ser buen conductor, está abandonada a la buena de dios, y consiste en memorizar unos tests que utilizan los examinadores de la DGT, para corregirlos rápidamente de forma mecánica. La dificultad de aprender estos tests, hace que muchos jóvenes se lancen a la carretera sin Licencia de Conducir. Aprobar éstos tests no significa que se conozca un automóvil con detalle y los diferentes trucos de cualquier conductor experimentado para superar las situaciones de riesgo en las que un conductor se encuentra de vez en cuando.
En cuanto a las clases prácticas, que es el auténtico negocio de las autoescuelas, no van más allá de aprender a callejear por calles de ciudades y conocer los diferentes circuitos que utilizan los examinadores de la DGT, para lo cual los monitores de las autoescuelas conocen las diferentes dificultades que tiene cada circuito, y si se la dicen a los alumnos y estos son espabilados, pues las aprenden a superar sin dificultad.
Sin embargo poco se enseña a los jóvenes a superar situaciones de riesgo, tales como la conducción nocturna, frenadas de emergencia, tomar curvas con exceso de velocidad, conducir bajo los efectos del alcohol, etc.
Así que cuando un joven toma por primera vez un automóvil propio, muchas veces lo hace con mucho tiempo transcurrido desde que aprobó el examen de conducir. Yo recuerdo que tardé tres años y cuando cogí un coche propio por primera vez, no sabía ni aparcarlo, y cuando conducía de noche, no sabía el juego de luces que tenía que hacer para evitar deslumbramientos.
La Dirección General de Tráfico, tiene una pequeña película estupenda donde se señalan una serie de riesgos que afectan a los jóvenes:
El primero de ellos es el que he comentado que afecta a una formación inicial muy deficiente, por parte de algunas Autoescuelas poco responsables.
En segundo lugar, afecta a la nula preparación para la conducción nocturna en carretera y con malas condiciones climatológicas. Lluvia, niebla, viento, etc .
En tercer lugar, la ingesta de alcohol por parte de conductores, que le hace perder la sensación de la realidad y de peligro cuando conducen un vehículo bajo los efectos del alcohol o de las drogas.
En cuarto lugar, la competitividad de muchos jóvenes les hace tomar la carretera como circuitos de velocidad, y participar de piques y apuestas. En España se están poniendo en varios sitios circuitos cerrados de velocidad donde las personas que les guste correr pueden hacerlo sin poner en riesgo la vida propia y la de otros inocentes.
Por último hay muchos jóvenes que son reacios a usar los medios de seguridad activa, es decir usar cascos para conducir motos y ponerse siempre el cinturón de seguridad, cualquiera que sea la distancia a recorrer.
Una vez obtenido el Carnet de Conducir la única información sobre Educación Vial que recibimos los conductores son los anuncios y campañas de prevención de la DGT, pero entre un anuncio de prevención aparecen varios de marcas de coches donde la velocidad juega un rol importante porque casi siempre va unido a una posible aventura con una mujer u hombre despampanante.
Yo quisiera lanzar una voz diciendo que me parece injusto el precio que tienen que pagar los jóvenes por asegurar sus vehículos, el seguro es un acto solidario, también me parece injusto que las compañías de alquiler de vehículos no los quieran alquilar a jóvenes menores de 26 años.
Por todo ello llego a la conclusión que los jóvenes son tanto víctimas como culpables en lo relacionado con la Seguridad Vial.
Concebí este sitio como un diario educativo cuyo propósito era aportar mi granito de arena para conseguir una educación integradora y liberadora, fundamentada en los valores humanos que más dignifican a las personas.
sábado, agosto 30, 2003
miércoles, agosto 27, 2003
Accidentes de tráfico. La velocidad
Feliciano Robles Blanco
Profesor de tecnología de automoción
En España hay una costumbre muy arraigada de buscar un culpable en todas
las cosas malas que pasan, olvidando que muchos sucesos ocurren de forman
totalmente fortuita sin culpabilidad expresa de nadie.
En los accidentes de tráfico los medios de comunicación siempre toman como
chivo expiatorio de los mismos a los excesos de velocidad. Yo creo que la
velocidad es una condición necesaria para que ocurra un accidente, pues
siempre se trata del impacto que hace un objeto móvil, pero de ahí a
considerar que casi todos los accidentes son por exceso de velocidad, va un
trecho.
Yo prefiero considerar el término velocidad inadecuada y maniobras
inadecuadas que hacen los conductores cuando van conduciendo un vehículo,
porque casi la totalidad de accidentes no son por exceso de velocidad sino
por la velocidad inadecuada que lleva un vehículo de acuerdo a las
condiciones del tráfico, estado de la carretera, estado general del
vehículo, etc.
Son muchos los conductores, que no saben cual es la velocidad adecuada a la
que se tiene que circular, y eso es crucial para evitar los accidentes.
Los vehículos están equipados de acelerador, frenos y caja de cambios,
precisamente porque hay que estar modificando casi permanentemente la
velocidad de los vehículos.
No se trata, pues, de inculcar a los conductores que han de conducir más
despacio, sino de inculcarles la necesidad que tienen de llevar siempre la
velocidad adecuada que se requiere en cada momento.
Está claro por ejemplo, que circular a 120 km/hora en una autopista es una
velocidad considerada normal, pero hacerlo por una carretera de montaña
estrecha y con curvas es una velocidad suicida. Es pues este concepto el que
hay que saber inculcar a nuestros alumnos/as e hijos/hijas cuando les
aconsejamos sobre la velocidad en los vehículos. Siempre, siempre hay que
circular a la velocidad adecuada que permita la vía para hacerlo en
condiciones de máxima seguridad
Feliciano Robles Blanco
Profesor de tecnología de automoción
En España hay una costumbre muy arraigada de buscar un culpable en todas
las cosas malas que pasan, olvidando que muchos sucesos ocurren de forman
totalmente fortuita sin culpabilidad expresa de nadie.
En los accidentes de tráfico los medios de comunicación siempre toman como
chivo expiatorio de los mismos a los excesos de velocidad. Yo creo que la
velocidad es una condición necesaria para que ocurra un accidente, pues
siempre se trata del impacto que hace un objeto móvil, pero de ahí a
considerar que casi todos los accidentes son por exceso de velocidad, va un
trecho.
Yo prefiero considerar el término velocidad inadecuada y maniobras
inadecuadas que hacen los conductores cuando van conduciendo un vehículo,
porque casi la totalidad de accidentes no son por exceso de velocidad sino
por la velocidad inadecuada que lleva un vehículo de acuerdo a las
condiciones del tráfico, estado de la carretera, estado general del
vehículo, etc.
Son muchos los conductores, que no saben cual es la velocidad adecuada a la
que se tiene que circular, y eso es crucial para evitar los accidentes.
Los vehículos están equipados de acelerador, frenos y caja de cambios,
precisamente porque hay que estar modificando casi permanentemente la
velocidad de los vehículos.
No se trata, pues, de inculcar a los conductores que han de conducir más
despacio, sino de inculcarles la necesidad que tienen de llevar siempre la
velocidad adecuada que se requiere en cada momento.
Está claro por ejemplo, que circular a 120 km/hora en una autopista es una
velocidad considerada normal, pero hacerlo por una carretera de montaña
estrecha y con curvas es una velocidad suicida. Es pues este concepto el que
hay que saber inculcar a nuestros alumnos/as e hijos/hijas cuando les
aconsejamos sobre la velocidad en los vehículos. Siempre, siempre hay que
circular a la velocidad adecuada que permita la vía para hacerlo en
condiciones de máxima seguridad
lunes, agosto 25, 2003
¿ Por qué se queman los bosques de España? ( 2ª parte)
Feliciano Robles Blanco
En la primera parte denuncié la quema de los bosques de la vertiente atlántica de la península, debido, según mi parecer, a un plan de reforestación inadecuado de arbóles no autóctonos, y no compatibles con el clima de la región.
Hoy me voy a centrar en la quema de los bosques de la vertiente mediterránea o sea la que afecta a todas las provincias españolas bañadas por el mar Mediterráneo, y que van de Gerona a Cádiz.
La quema de los bosques de esta zona ha sido debido a la presión urbanística a la que han estado y están sometidas, debido a la construcción de hoteles y apartamentos turísticos, pero sobre todo, al desarrollo de las urbanizaciones de segundas residencias que se han construido de forma alocada y especulativa a lo largo de todo el litoral, creando un estrés hídrico insoportable en la zona, por el gran consumo de agua que hay especialmente durante el verano que es cuando más ocupadas están las urbanizaciones por sus propietarios.
Yo llegué a la provincia de Barcelona en 1961, bajo el efecto llamada que ejerció sobre mí un familiar que residía en Manresa, por aquella época eran miles las personas que diariamente llegaban a Barcelona, bajo el efecto llamada de una zona en desarrollo y que ofrecía mejores alternativas de vida que las que había en las zonas rurales y agrícolas de toda España. Así que a Barcelona y su provincia llegaban familias enteras procedentes de todas las regiones de España. Pronto se generó una actividad en la construcción impresionante porque había que alojar a aquellas familias que diariamente llegaban.
Así fue como se crearon enormes ciudades dormitorios como Badalona, Hospitalet, Cornellá, Santa Coloma, etc. Ciudades muy mal equipadas de servicios ciudadanos que hiciesen agradable vivir en ellas.
Una vez instalados en Barcelona, estas familias fueron adquiriendo automóviles y con ellos tuvieron la posibilidad de los domingos salir a pasarlos al campo, la montaña o las playas. Era la época de los famosos “domingueros” y las caravanas de SEAT-600.
Todo el litoral mediterráneo estaba cubierto de pinares de escaso valor maderero, pero si de buen efecto paisajístico, y era muy agradable pasar los domingos en espacios y merenderos de aquellos pinares que muchos de ellos llegaban a las mismas playas.
Debido a esta presión humana sobre estos pinares, pronto empezaron a aparecer pequeños incendios forestales, originados por imprudencias, tales como tirar cigarros encendidos, no apagar bien las fogatas que se hacían en los merenderos, botellas de cristal rotas y tiradas al bosque, etc..
A raíz de estos incendios, ocasionales surgió el boom de las urbanizaciones, porque una vez que una extensión de bosque se había quemado ya no había excusa que impidiese urbanizarlo, así que entraban las excavadoras y preparaban diferentes parcelas que se vendían a precio de oro y se hacía un suculento negocio. Así que el plan era que el bosque se tenía que quemar previamente antes de poderlo urbanizar, para acallar las voces que pudiesen protestar por la corta de árboles.
Yo estuve vendiendo parcelas en una urbanización situada en las faldas del Montseny cuyo terreno se había quemado cuatro años antes.
Los pocos bosques que quedan actualmente se queman por muchas causas, debido al abandono que tienen por parte de sus propietarios, ya que la mayoría de ellos son de propiedad privada, si un incendio de éstos coincide con un año de lluvias primaverales y verano caluroso pues el terreno arde como una tea y se extiende de forma descontrolada, creando el peligro y la destrucción en muchas urbanizaciones que se ven cercadas por el fuego.
En Cataluña hay una ley que obliga a que las urbanizaciones tienen que tener un sistema eficaz de defensa contra el fuego, lamentablemente la mayoría de estas urbanizaciones no lo cumplen y además muchas de ellas son ilegales y se han desarrollado sin la aprobación y el control de las autoridades competentes en planeamiento urbanístico.
Desgraciadamente las autoridades medioambientales en España han brillado por su ausencia y siempre han estado sometidas al poder de los ladrillos, es decir a facilitar la construcción de todo tipo de chalets y apartamentos en lugares totalmente inadecuados y que está provocando en todo el litoral mediterráneo una deforestación importante que dará paso a una gran desertificación, porque hay lugares donde muchos pinos se han quemado que ya no podrán regenerarse más.
Feliciano Robles Blanco
En la primera parte denuncié la quema de los bosques de la vertiente atlántica de la península, debido, según mi parecer, a un plan de reforestación inadecuado de arbóles no autóctonos, y no compatibles con el clima de la región.
Hoy me voy a centrar en la quema de los bosques de la vertiente mediterránea o sea la que afecta a todas las provincias españolas bañadas por el mar Mediterráneo, y que van de Gerona a Cádiz.
La quema de los bosques de esta zona ha sido debido a la presión urbanística a la que han estado y están sometidas, debido a la construcción de hoteles y apartamentos turísticos, pero sobre todo, al desarrollo de las urbanizaciones de segundas residencias que se han construido de forma alocada y especulativa a lo largo de todo el litoral, creando un estrés hídrico insoportable en la zona, por el gran consumo de agua que hay especialmente durante el verano que es cuando más ocupadas están las urbanizaciones por sus propietarios.
Yo llegué a la provincia de Barcelona en 1961, bajo el efecto llamada que ejerció sobre mí un familiar que residía en Manresa, por aquella época eran miles las personas que diariamente llegaban a Barcelona, bajo el efecto llamada de una zona en desarrollo y que ofrecía mejores alternativas de vida que las que había en las zonas rurales y agrícolas de toda España. Así que a Barcelona y su provincia llegaban familias enteras procedentes de todas las regiones de España. Pronto se generó una actividad en la construcción impresionante porque había que alojar a aquellas familias que diariamente llegaban.
Así fue como se crearon enormes ciudades dormitorios como Badalona, Hospitalet, Cornellá, Santa Coloma, etc. Ciudades muy mal equipadas de servicios ciudadanos que hiciesen agradable vivir en ellas.
Una vez instalados en Barcelona, estas familias fueron adquiriendo automóviles y con ellos tuvieron la posibilidad de los domingos salir a pasarlos al campo, la montaña o las playas. Era la época de los famosos “domingueros” y las caravanas de SEAT-600.
Todo el litoral mediterráneo estaba cubierto de pinares de escaso valor maderero, pero si de buen efecto paisajístico, y era muy agradable pasar los domingos en espacios y merenderos de aquellos pinares que muchos de ellos llegaban a las mismas playas.
Debido a esta presión humana sobre estos pinares, pronto empezaron a aparecer pequeños incendios forestales, originados por imprudencias, tales como tirar cigarros encendidos, no apagar bien las fogatas que se hacían en los merenderos, botellas de cristal rotas y tiradas al bosque, etc..
A raíz de estos incendios, ocasionales surgió el boom de las urbanizaciones, porque una vez que una extensión de bosque se había quemado ya no había excusa que impidiese urbanizarlo, así que entraban las excavadoras y preparaban diferentes parcelas que se vendían a precio de oro y se hacía un suculento negocio. Así que el plan era que el bosque se tenía que quemar previamente antes de poderlo urbanizar, para acallar las voces que pudiesen protestar por la corta de árboles.
Yo estuve vendiendo parcelas en una urbanización situada en las faldas del Montseny cuyo terreno se había quemado cuatro años antes.
Los pocos bosques que quedan actualmente se queman por muchas causas, debido al abandono que tienen por parte de sus propietarios, ya que la mayoría de ellos son de propiedad privada, si un incendio de éstos coincide con un año de lluvias primaverales y verano caluroso pues el terreno arde como una tea y se extiende de forma descontrolada, creando el peligro y la destrucción en muchas urbanizaciones que se ven cercadas por el fuego.
En Cataluña hay una ley que obliga a que las urbanizaciones tienen que tener un sistema eficaz de defensa contra el fuego, lamentablemente la mayoría de estas urbanizaciones no lo cumplen y además muchas de ellas son ilegales y se han desarrollado sin la aprobación y el control de las autoridades competentes en planeamiento urbanístico.
Desgraciadamente las autoridades medioambientales en España han brillado por su ausencia y siempre han estado sometidas al poder de los ladrillos, es decir a facilitar la construcción de todo tipo de chalets y apartamentos en lugares totalmente inadecuados y que está provocando en todo el litoral mediterráneo una deforestación importante que dará paso a una gran desertificación, porque hay lugares donde muchos pinos se han quemado que ya no podrán regenerarse más.
sábado, agosto 23, 2003
Por qué se queman los bosques de España ( 1ª parte)
Feliciano Robles Blanco
Este verano del 2003, han sido especialmente virulentos y extensos los incendios forestales que ha habido especialmente en Extremadura y Cataluña.
Por casualidad de la vida, viví en Extremadura los primeros 14 años de mi vida y posteriormente viví otros 20 años en la provincia de Barcelona y estoy en condiciones de explicar a los lectores las causas de estos incendios forestales.
En esta primera parte me voy a centrar en los incendios forestales de Extremadura y por extensión a todos los que ha habido en la vertiente atlántica desde Galicia a Andalucía desde hace muchos años.
Cuando yo nací en un pueblo de la provincia de Cáceres, la riqueza principal del mismo era la ganadería que pastaba por sus montes y dehesas, especialmente cerdos, ovejas, cabras y vacas. Los terrenos estaban poblados de robles, castaños, encinas, alcornoques, jaras y monte bajo.
A principios de los años sesenta, coincidiendo con los Planes de Desarrollo se instalaron en España tres empresas importantes de fabricación de pasta de papel, una en Galicia, otra en Huelva y otra más en Cataluña. Pero resulta que en España no había materia prima para esas fábricas, así que se decidió hacer unas repoblaciones masivas de pinos y eucaliptos, arbóles no adecuados para aquellos terrenos, ya que eran incompatibles con el ganado que lo habitaba, por todas las provincias de la vertiente atlántica, arruinando a los ganaderos que se vieron obligado a vender sus ganados y emigrar a las ciudades provocando una despoblación masiva de todos los pueblos rurales y ganaderos.
En mi pueblo en concreto fui testigo de como se arrancó un robledal centenario y se repobló con pinos de rápido crecimiento y se prohibió pastar el ganado en ese terreno, también en las montañas en los mejores terrenos de estío que tenían las cabras se repobló de pinos y se obligó a rebaños enteros de cabras a desaparecer.
Una vez repoblado el terreno nadie se cuidó de cuidarlo, y pronto fueron pastos de los fuegos que de forma intencionada o casual se hacían.
Con el paso de los años, y los entornos rurales despoblados de gente joven, nadie se preocupó de cuidar los montes, hacer cortafuegos, talas selectivas, etc.
Así que cada año que viene un poco más caluroso de lo normal, basta con que un desanpresivo pirómano, un rayo de tormenta seca, una chispa de una torreta eléctrica inicie un fuego para que su extensión sea rápida y desproporcionada y no haya medios suficientes en esas regiones abandonadas a la buena de dios para apagarlo de forma rápida y controlada.
En la época franquista, había un slogan en la televisión que decía “ Cuando un bosque se quema, algo suyo se quema” pero un día en la revista La Codorniz apareció el siguiente chiste “ Cuando un bosque se quema, algo suyo se quema Sr. Conde”. Pues eso es más o menos lo que ocurre que a quien se les queman los bosques es a los condes y demás terratenientes que un día arruinaron el modo de vida ancestral que tenían las gentes de esas sufridas tierras que van de Galicia a Andalucía.
Repoblaron los bosques en busca de dinero fácil y contaron con espléndidas subvenciones para repoblarlos. Ahora ya creo que se habrán dado cuenta del gran error que cometieron al repoblar sus tierras de árboles no autóctonos y tan fácilmente combustibles.
Feliciano Robles Blanco
Este verano del 2003, han sido especialmente virulentos y extensos los incendios forestales que ha habido especialmente en Extremadura y Cataluña.
Por casualidad de la vida, viví en Extremadura los primeros 14 años de mi vida y posteriormente viví otros 20 años en la provincia de Barcelona y estoy en condiciones de explicar a los lectores las causas de estos incendios forestales.
En esta primera parte me voy a centrar en los incendios forestales de Extremadura y por extensión a todos los que ha habido en la vertiente atlántica desde Galicia a Andalucía desde hace muchos años.
Cuando yo nací en un pueblo de la provincia de Cáceres, la riqueza principal del mismo era la ganadería que pastaba por sus montes y dehesas, especialmente cerdos, ovejas, cabras y vacas. Los terrenos estaban poblados de robles, castaños, encinas, alcornoques, jaras y monte bajo.
A principios de los años sesenta, coincidiendo con los Planes de Desarrollo se instalaron en España tres empresas importantes de fabricación de pasta de papel, una en Galicia, otra en Huelva y otra más en Cataluña. Pero resulta que en España no había materia prima para esas fábricas, así que se decidió hacer unas repoblaciones masivas de pinos y eucaliptos, arbóles no adecuados para aquellos terrenos, ya que eran incompatibles con el ganado que lo habitaba, por todas las provincias de la vertiente atlántica, arruinando a los ganaderos que se vieron obligado a vender sus ganados y emigrar a las ciudades provocando una despoblación masiva de todos los pueblos rurales y ganaderos.
En mi pueblo en concreto fui testigo de como se arrancó un robledal centenario y se repobló con pinos de rápido crecimiento y se prohibió pastar el ganado en ese terreno, también en las montañas en los mejores terrenos de estío que tenían las cabras se repobló de pinos y se obligó a rebaños enteros de cabras a desaparecer.
Una vez repoblado el terreno nadie se cuidó de cuidarlo, y pronto fueron pastos de los fuegos que de forma intencionada o casual se hacían.
Con el paso de los años, y los entornos rurales despoblados de gente joven, nadie se preocupó de cuidar los montes, hacer cortafuegos, talas selectivas, etc.
Así que cada año que viene un poco más caluroso de lo normal, basta con que un desanpresivo pirómano, un rayo de tormenta seca, una chispa de una torreta eléctrica inicie un fuego para que su extensión sea rápida y desproporcionada y no haya medios suficientes en esas regiones abandonadas a la buena de dios para apagarlo de forma rápida y controlada.
En la época franquista, había un slogan en la televisión que decía “ Cuando un bosque se quema, algo suyo se quema” pero un día en la revista La Codorniz apareció el siguiente chiste “ Cuando un bosque se quema, algo suyo se quema Sr. Conde”. Pues eso es más o menos lo que ocurre que a quien se les queman los bosques es a los condes y demás terratenientes que un día arruinaron el modo de vida ancestral que tenían las gentes de esas sufridas tierras que van de Galicia a Andalucía.
Repoblaron los bosques en busca de dinero fácil y contaron con espléndidas subvenciones para repoblarlos. Ahora ya creo que se habrán dado cuenta del gran error que cometieron al repoblar sus tierras de árboles no autóctonos y tan fácilmente combustibles.
sábado, agosto 16, 2003
Si no fueran legionarios
Feliciano Robles Blanco
En estos días los españoles estamos viendo partir hacia Irak a un contingente de unos 1300 soldados profesionales, la mayoría de ellos legionarios, dentro de la más absoluta pasividad.
Yo fui una vez testigo de la marcha a la Guerra de Sidi-Ifni, de un hermano de mi madre, y recuerdo la solidaridad que mostró todo el pueblo hacia mi tío y mis abuelos.
En estos tiempos que vivimos la solidaridad brilla por su ausencia, estos soldados que van a Irak, seguro que muchos van contra su voluntad, pero como son profesionales, no tienen más remedio que aceptar salvo ser despedidos de forma rápida del ejército.
Para contentar a los indecisos, está la cuestión de que les van a pagar dos o tres veces su sueldo actual, yo no se de que presupuestos salen esos gastos de la participación española en Irak.
Sería interesante que la sociedad se movilizase contra el envío de estas tropas a Irak, aunque sean profesionales, ellos tienen padres, hermanos, novias, esposas e incluso hijos a los que se les va a someter a un sufrimiento intenso cuando vean partir a esos soldados.
Van a realizar una misión gubernamental, no de Estado. La decisión de ir a Irak, corresponde principalmente al presidente del Gobierno Aznar y está solo avalada por el Partido Popular.
Por lo tanto corresponde a toda la ciudadanía, contraria a esta misión mostrar su repulsa mediante concentraciones a las puertas de las familias que se conozca que se llevan a un soldado familiar a corrrer unos riesgos graves y poco beneficiosos para el conjunto de la Humanidad.
Ya es sobradamente conocido, que los ciudadanos iraquíes no quieren en su territorio fuerzas de ocupación extranjeras, ni gobiernos fantasmas puestos por los invasores. Así que no veo para nada la oportunidad de enviar allí tropas del ejército español.
Lo más vergonzoso de este asunto es que el Presidente del Gobierno José Mª Aznar, ha dicho que seremos muchos los que nos alegraremos de que regresen algunos de esos soldados en atáudes.
No señor Aznar, usted delira e insulta, de lo que yo me alegraría es que ningún soldado español fuese partícipe de la tragedia tan inmensa que está viviendo el pueblo iraquí, antes con el dictador Sadam, y ahora con las fuerzas imperialistas en su territorio,a la busca y captura de sus riquezas petrolíferas, que al fin y al cabo era el único objetivo del conflicto.
¡Vulgares ladrones!
Feliciano Robles Blanco
En estos días los españoles estamos viendo partir hacia Irak a un contingente de unos 1300 soldados profesionales, la mayoría de ellos legionarios, dentro de la más absoluta pasividad.
Yo fui una vez testigo de la marcha a la Guerra de Sidi-Ifni, de un hermano de mi madre, y recuerdo la solidaridad que mostró todo el pueblo hacia mi tío y mis abuelos.
En estos tiempos que vivimos la solidaridad brilla por su ausencia, estos soldados que van a Irak, seguro que muchos van contra su voluntad, pero como son profesionales, no tienen más remedio que aceptar salvo ser despedidos de forma rápida del ejército.
Para contentar a los indecisos, está la cuestión de que les van a pagar dos o tres veces su sueldo actual, yo no se de que presupuestos salen esos gastos de la participación española en Irak.
Sería interesante que la sociedad se movilizase contra el envío de estas tropas a Irak, aunque sean profesionales, ellos tienen padres, hermanos, novias, esposas e incluso hijos a los que se les va a someter a un sufrimiento intenso cuando vean partir a esos soldados.
Van a realizar una misión gubernamental, no de Estado. La decisión de ir a Irak, corresponde principalmente al presidente del Gobierno Aznar y está solo avalada por el Partido Popular.
Por lo tanto corresponde a toda la ciudadanía, contraria a esta misión mostrar su repulsa mediante concentraciones a las puertas de las familias que se conozca que se llevan a un soldado familiar a corrrer unos riesgos graves y poco beneficiosos para el conjunto de la Humanidad.
Ya es sobradamente conocido, que los ciudadanos iraquíes no quieren en su territorio fuerzas de ocupación extranjeras, ni gobiernos fantasmas puestos por los invasores. Así que no veo para nada la oportunidad de enviar allí tropas del ejército español.
Lo más vergonzoso de este asunto es que el Presidente del Gobierno José Mª Aznar, ha dicho que seremos muchos los que nos alegraremos de que regresen algunos de esos soldados en atáudes.
No señor Aznar, usted delira e insulta, de lo que yo me alegraría es que ningún soldado español fuese partícipe de la tragedia tan inmensa que está viviendo el pueblo iraquí, antes con el dictador Sadam, y ahora con las fuerzas imperialistas en su territorio,a la busca y captura de sus riquezas petrolíferas, que al fin y al cabo era el único objetivo del conflicto.
¡Vulgares ladrones!
miércoles, agosto 13, 2003
Una Historia verdadera ( 1ª Parte)
Feliciano Robles Blanco
Hola amigas y amigos: Solicito vuestra opinión, para que me podáis orientar sobre las estrategias que se podrían adoptar sobre la historia real que os voy a contar que afecta a un conocido mío y que puede afectar a otras muchas personas,y que es el cáncer que creo que más corroe a los trabajadores.
Vereis: Era la Semana Santa de 1989, estaba yo desayunando en casa de mi hermana en mi pueblo, cuando se presentó en casa una pareja de jóvenes recién casados, que venían a conocerme y a pedirme ayuda, porque resulta que la chica había terminado sus estudios de ATS, y le habían dado una plaza de interina como matrona en un hospital de Sevilla, y entonces se iban a venir a vivir a Sevilla y ellos no habían estado nunca en esta ciudad.
Así que les di mi dirección y teléfono, y les dije que cuando viniesen a Sevilla se pasasen por mi casa para ver lo que se podía hacer. Paco, que así se llamaba el chico, no tenía ninguna clase de estudios, aparte de la EGB y había trabajado en el pueblo como agricultor con su padre.
Al cabo de unos días llegaron a mi casa de Sevilla, y les estuve hablando de cual podría ser la mejor opción profesional para él. Yo les indiqué, después de varias opciones, que intentase hacer un curso de Formación Profesional en el INEM, sobre frío y calor o sea sobre climatización, porque tenía buenas perspectivas de empleo. Aceptaron la propuesta. Y fuimos a visitar el Centro donde se impartía este tipo de cursos, la casualidad quiso que en aquel centro, el director y un profesor fuesen conocidos míos , así que gracias a esa influencia se incorporó a un curso que se iniciaba por aquellos días sin más problemas.
Como el chaval , era formal y responsable y con ganas de aprender, el resultado que obtuvo en el curso fue muy satisfactorio, así que antes de terminar el curso, una empresa le contrató, como técnico de mantenimiento para instalaciones de refrigeración y climatización.
Así ha estado trabajando desde entonces hasta ahora, ha ganado bastante dinero, y aunque ha tenido que viajar constantemente él se ha sentido feliz con su trabajo.
La empresa es una multinacional americana con sede central en Francia y sedes regionales en diversas regiones europeas. En Sevilla hay una de estas sedes regionales
Hace un par de meses, Paco recibió una orden que tenía que ir a la sede central de Francia a realizar un curso, porque se iba a reestructurar su empresa y su profesión.
Resulta que a raiz de los avances tecnológicos y las alarmas que se generan por los casos de Legionella que producen las centrales de refrigeración en los hoteles y hospitales y como esta empresa es la número uno en este tipo de instalaciones, han decidido centralizar los servicios técnicos en Francia para actuar con la máxima rapidez y solvencia en caso de alguna crisis, porque según me ha dicho a mi Paco, el problema de la Legionella surge porque no hay el mantenimiento adecuado de estas instalaciones.
Así que Paco, depende ahora directamente de la sede de Francia, para ello le han facilitado un ordenador personal con acceso a Internet, y todas las comunicaciones con la empresa las tiene que enviar y recibir en inglés.
El problema es que Paco, ni sabía manejar el ordenador personal ni sabe relacionarse en inglés, así que le han dado un plazo de seis meses para ponerse al día y que si transcurrido ese plazo no consigue resultados satisfactorios, lo despedirán y contratarán a un Ingeniero joven que si domine el inglés y la informática, para realizar el mantenimiento que Paco estaba haciendo tan satisfactoriamente hasta ahora.
Así que ya lo véis, si a Paco lo despiden su vida activa se habrá reducido a 12 años, el tiene ahora 35, y ya le va costar encontrar otra actividad en la que gane el dinero que ganaba ahora.
Mi pregunta es la siguiente ¿ Tenía Paco que haberse preocupado por su formación continua y haber aprendido inglés estos años, puesto que estaba trabajando para una empresa americana? ¿ Tendría Paco que haberse puesto al día en el manejo de los ordenadores porque están presentes en la mayoría de actividades profesionales?
¿ Quién tenía que haber formado a Paco en estas actividades? ¿ Paco por si mismo? O la empresa para la que trabaja.
Esta es la cuestión que deseo que me aclaréis, porque está claro que es una putada muy grande que a una persona de 35 años la pongan en la calle porque se han quedado obsoletos sus conocimientos.
Feliciano Robles Blanco
Hola amigas y amigos: Solicito vuestra opinión, para que me podáis orientar sobre las estrategias que se podrían adoptar sobre la historia real que os voy a contar que afecta a un conocido mío y que puede afectar a otras muchas personas,y que es el cáncer que creo que más corroe a los trabajadores.
Vereis: Era la Semana Santa de 1989, estaba yo desayunando en casa de mi hermana en mi pueblo, cuando se presentó en casa una pareja de jóvenes recién casados, que venían a conocerme y a pedirme ayuda, porque resulta que la chica había terminado sus estudios de ATS, y le habían dado una plaza de interina como matrona en un hospital de Sevilla, y entonces se iban a venir a vivir a Sevilla y ellos no habían estado nunca en esta ciudad.
Así que les di mi dirección y teléfono, y les dije que cuando viniesen a Sevilla se pasasen por mi casa para ver lo que se podía hacer. Paco, que así se llamaba el chico, no tenía ninguna clase de estudios, aparte de la EGB y había trabajado en el pueblo como agricultor con su padre.
Al cabo de unos días llegaron a mi casa de Sevilla, y les estuve hablando de cual podría ser la mejor opción profesional para él. Yo les indiqué, después de varias opciones, que intentase hacer un curso de Formación Profesional en el INEM, sobre frío y calor o sea sobre climatización, porque tenía buenas perspectivas de empleo. Aceptaron la propuesta. Y fuimos a visitar el Centro donde se impartía este tipo de cursos, la casualidad quiso que en aquel centro, el director y un profesor fuesen conocidos míos , así que gracias a esa influencia se incorporó a un curso que se iniciaba por aquellos días sin más problemas.
Como el chaval , era formal y responsable y con ganas de aprender, el resultado que obtuvo en el curso fue muy satisfactorio, así que antes de terminar el curso, una empresa le contrató, como técnico de mantenimiento para instalaciones de refrigeración y climatización.
Así ha estado trabajando desde entonces hasta ahora, ha ganado bastante dinero, y aunque ha tenido que viajar constantemente él se ha sentido feliz con su trabajo.
La empresa es una multinacional americana con sede central en Francia y sedes regionales en diversas regiones europeas. En Sevilla hay una de estas sedes regionales
Hace un par de meses, Paco recibió una orden que tenía que ir a la sede central de Francia a realizar un curso, porque se iba a reestructurar su empresa y su profesión.
Resulta que a raiz de los avances tecnológicos y las alarmas que se generan por los casos de Legionella que producen las centrales de refrigeración en los hoteles y hospitales y como esta empresa es la número uno en este tipo de instalaciones, han decidido centralizar los servicios técnicos en Francia para actuar con la máxima rapidez y solvencia en caso de alguna crisis, porque según me ha dicho a mi Paco, el problema de la Legionella surge porque no hay el mantenimiento adecuado de estas instalaciones.
Así que Paco, depende ahora directamente de la sede de Francia, para ello le han facilitado un ordenador personal con acceso a Internet, y todas las comunicaciones con la empresa las tiene que enviar y recibir en inglés.
El problema es que Paco, ni sabía manejar el ordenador personal ni sabe relacionarse en inglés, así que le han dado un plazo de seis meses para ponerse al día y que si transcurrido ese plazo no consigue resultados satisfactorios, lo despedirán y contratarán a un Ingeniero joven que si domine el inglés y la informática, para realizar el mantenimiento que Paco estaba haciendo tan satisfactoriamente hasta ahora.
Así que ya lo véis, si a Paco lo despiden su vida activa se habrá reducido a 12 años, el tiene ahora 35, y ya le va costar encontrar otra actividad en la que gane el dinero que ganaba ahora.
Mi pregunta es la siguiente ¿ Tenía Paco que haberse preocupado por su formación continua y haber aprendido inglés estos años, puesto que estaba trabajando para una empresa americana? ¿ Tendría Paco que haberse puesto al día en el manejo de los ordenadores porque están presentes en la mayoría de actividades profesionales?
¿ Quién tenía que haber formado a Paco en estas actividades? ¿ Paco por si mismo? O la empresa para la que trabaja.
Esta es la cuestión que deseo que me aclaréis, porque está claro que es una putada muy grande que a una persona de 35 años la pongan en la calle porque se han quedado obsoletos sus conocimientos.
lunes, agosto 04, 2003
MI ESCRITORIO
Feliciano Robles Blanco
Este artículo lo escribí por primera vez en enero del 2002, y surgió a raíz de una visita que hice a mi pueblo. Hoy lo vuelvo a reeditar para que sea conocido por los nuevos miembros de Aprendiendo.
Hola amigas y amigos: Este artículo no pretende causar envidia a nadie, ni vacilar de nada, yo puedo contar esta historia porque en mi caso confluye el factor de que en mi casa vivimos tres varones de diferentes edades y que a los tres nos gusta mucho el ordenador pero a cada uno de nosotros nos gustan cosas diferentes, y por lo tanto tenemos el ordenador superequipado y hacemos uso intensivo del mismo por esas razones.
Veréis, hace unos 12 años o así, tenía yo en casa un Spectrum, que se conectaba a la televisión, y con él venía un libro para aprender a programar BASIC, pues bien mi hijo mayor que por entonces tenía 14 años aprendió a manejar aquél ordenador con gran soltura y a programar en BASIC.
Por entonces él era lector apasionado de los libros de ASIMOV, y un día del mes de febrero, estábamos en casa de mi hermana, en un pueblo del Valle del Jerte, haciendo la sobremesa al calor del fuego de la chimenea. Entonces mi hijo en una libreta que llevaba empezó a garabatear líneas y líneas y cuando terminó me lo enseñó, y le pregunté ¿ qué es eso?, y me dijo: “Esto es más o menos como yo desearía que fuese mi escritorio cuando empezase a trabajar”.
No veáis aquello era lo más futurista que uno se pudiese imaginar, aparecía un ordenador repleto de accesorios y periféricos y ausencia total de papeles. Me quedé con aquel papel y lo guardé muchos años, y hoy os puedo decir que el lugar desde donde os estoy escribiendo ha superado incluso la fantasía que aquel día expresó mi hijo en aquel papel que me impresionó.
Os voy a describir más o menos lo que me rodea en estos momentos.
Os escribo, desde una habitación dedicada en exclusiva a escritorio con un ordenador, bastantes periféricos, ausencia de papeles, apenas imprimimos nada de lo que escribimos y escribimos directamente en el teclado del ordenador. Hay una cama vacía que correspondía a mi hijo mayor cuando estaba en casa. Una estantería con varios libros. Títulos y diplomas académicos de mis hijos colgados de las paredes, un armario ropero grande, un póster grande con una vista de Nueva York, previa a la catástrofe, un reloj, un ventilador, una silla giratoria bastante cómoda, y un archivador futurista con bastantes CD´s de música, una lámpara muy moderna en el techo y una amplia ventana que da a una calle muy silenciosa y donde por la tarde entra de lleno el sol a toda la habitación, estoy situado en la segunda y última planta de un bloque de viviendas bastante viejas pero muy bien urbanizadas del barrio de Los Remedios en la ciudad de Sevilla.( España).
Os escribo en un PC, Pentium III- 550Hz con 2 Gb y no se que más referencias técnicas, una pantalla LG de 15 pulgadas, a mi lado tengo ocasionalmente un ordenador portátil HP, que se compró mi hijo mayor el verano pasado, porque tiene que viajar mucho alrededor del mundo, y le va muy bien para sus tareas, me dice que es la mejor compra que ha hecho en su vida, cada día nos interconectamos y estamos en contacto en cualquier lugar del mundo donde se encuentre, con mi hijo comparto una Lista de Correos y ambos vamos debatiendo diferentes aspectos de la actualidad socioeconómica y política, juntamente con otros listeros de diferentes países.
También se compró mi hijo hace unos meses, y la tengo aquí a mi lado una cámara digital, que le va de maravilla para mejorar las presentaciones de los trabajos que realiza al poder incorporar las fotografías al ordenador.
Ha sido magnífico el relato que nos ha hecho por ejemplo de un viaje que ha hecho a Nueva York, porque en el ordenador tiene escrito un relato del viaje intercalado con las diversas fotografías que fue haciendo.
Encima de la mesa, tengo un módem externo de una sociedad de cable llamada Supercable, que me suministra la conexión a Internet durante las 24 horas a un precio razonable y con la línea te teléfono liberada, este mismo cable, tiene una derivación hacia un teléfono que hay en el salón y hacia la televisión que me permite sintonizar varias decenas de canales.
El primer periférico que compré fue una impresora HP-510 que todavía funciona, pero como mi hijo pequeño que estudia Estadística necesitaba imprimir en color el asunto de los gráficos que realiza, hace un par de meses compramos una EPSON STYLUS C40UX en color, así que ahora tenemos dos impresoras conectadas.
Luego compré un scanner, la verdad es que este periférico nosotros no le hemos dado mucho trabajo y está prácticamente inactivo.
Cuando compré mi primer Pentium ya lo compré con CD-ROM pero hace poco compramos una grabadora de CD-ROM, en mi casa hace años que no se compra casi ningún CD de música toda se baja de Internet.
Otro día me sorprendió mi hijo con una webcam, que había ganado en un concurso, así que encima de la pantalla tengo colocada una webcam, es premonitora y asusta, porque parece un ojo que te estuviese escrutando todo lo que haces.
Otro día me sorprendió mi hijo pequeño, que había convertido el ordenador en una emisora de radio, que se puede sintonizar desde cualquier lugar del mundo con una calidad de sonido bastante eficiente, mediante claro está a través de un ordenador que tenga el programa winadp. Desde esta emisora está en contacto permanente con los oyentes a través de un chat que lleva incorporado.
Mi hijo pequeño esta en MSN y cuando se conecta a Internet, sabe inmediatamente localizar a sus amigos si están conectados .
A través de Internet envían mensajes gratuitos a teléfonos móviles de sus amigos.
Y ayer ya fue la última, resulta que mi hijo pequeño le gusta mucho la televisión y chatear con sus amigos, pero como están situados ambos aparatos en habitaciones diferentes, pues si hacía una cosa no hacía la otra, así que esta semana me ha sorprendido instalando una tarjeta de televisión en el ordenador y ha tirado un cable por la casa para conectar las antenas y ahora ya se ve televisión en el ordenador con muy buena calidad y además se puede regular el tamaño de la pantalla.
Así que anoche cuando me fui a dormir, estaba el radiando para sus amigos, chateando con sus amigos, viendo la televisión y comentándoles a sus amigos lo que iba dando de si el programa ese dichoso de “ Operación Triunfo”.
Ya lo veis pues en el entorno donde me muevo, un lugar donde utilizamos ampliamente el ordenador con fines lúdicos, formativos y profesionales, AH! No nos peleamos por su uso, hay una buena convivencia y se respetan las prioridades, primero las formativas y profesionales y luego las lúdicas.
P.D. Ahora ya trabajan mis dos hijos y ambos lo hacen en un entorno parecido al que os he descrito así que como consecuencia de mi nuevo viaje al pueblo he recordado hoy aquella anécdota del escritorio que él soñaba. Creo que lo ha conseguido.
Feliciano Robles Blanco
Este artículo lo escribí por primera vez en enero del 2002, y surgió a raíz de una visita que hice a mi pueblo. Hoy lo vuelvo a reeditar para que sea conocido por los nuevos miembros de Aprendiendo.
Hola amigas y amigos: Este artículo no pretende causar envidia a nadie, ni vacilar de nada, yo puedo contar esta historia porque en mi caso confluye el factor de que en mi casa vivimos tres varones de diferentes edades y que a los tres nos gusta mucho el ordenador pero a cada uno de nosotros nos gustan cosas diferentes, y por lo tanto tenemos el ordenador superequipado y hacemos uso intensivo del mismo por esas razones.
Veréis, hace unos 12 años o así, tenía yo en casa un Spectrum, que se conectaba a la televisión, y con él venía un libro para aprender a programar BASIC, pues bien mi hijo mayor que por entonces tenía 14 años aprendió a manejar aquél ordenador con gran soltura y a programar en BASIC.
Por entonces él era lector apasionado de los libros de ASIMOV, y un día del mes de febrero, estábamos en casa de mi hermana, en un pueblo del Valle del Jerte, haciendo la sobremesa al calor del fuego de la chimenea. Entonces mi hijo en una libreta que llevaba empezó a garabatear líneas y líneas y cuando terminó me lo enseñó, y le pregunté ¿ qué es eso?, y me dijo: “Esto es más o menos como yo desearía que fuese mi escritorio cuando empezase a trabajar”.
No veáis aquello era lo más futurista que uno se pudiese imaginar, aparecía un ordenador repleto de accesorios y periféricos y ausencia total de papeles. Me quedé con aquel papel y lo guardé muchos años, y hoy os puedo decir que el lugar desde donde os estoy escribiendo ha superado incluso la fantasía que aquel día expresó mi hijo en aquel papel que me impresionó.
Os voy a describir más o menos lo que me rodea en estos momentos.
Os escribo, desde una habitación dedicada en exclusiva a escritorio con un ordenador, bastantes periféricos, ausencia de papeles, apenas imprimimos nada de lo que escribimos y escribimos directamente en el teclado del ordenador. Hay una cama vacía que correspondía a mi hijo mayor cuando estaba en casa. Una estantería con varios libros. Títulos y diplomas académicos de mis hijos colgados de las paredes, un armario ropero grande, un póster grande con una vista de Nueva York, previa a la catástrofe, un reloj, un ventilador, una silla giratoria bastante cómoda, y un archivador futurista con bastantes CD´s de música, una lámpara muy moderna en el techo y una amplia ventana que da a una calle muy silenciosa y donde por la tarde entra de lleno el sol a toda la habitación, estoy situado en la segunda y última planta de un bloque de viviendas bastante viejas pero muy bien urbanizadas del barrio de Los Remedios en la ciudad de Sevilla.( España).
Os escribo en un PC, Pentium III- 550Hz con 2 Gb y no se que más referencias técnicas, una pantalla LG de 15 pulgadas, a mi lado tengo ocasionalmente un ordenador portátil HP, que se compró mi hijo mayor el verano pasado, porque tiene que viajar mucho alrededor del mundo, y le va muy bien para sus tareas, me dice que es la mejor compra que ha hecho en su vida, cada día nos interconectamos y estamos en contacto en cualquier lugar del mundo donde se encuentre, con mi hijo comparto una Lista de Correos y ambos vamos debatiendo diferentes aspectos de la actualidad socioeconómica y política, juntamente con otros listeros de diferentes países.
También se compró mi hijo hace unos meses, y la tengo aquí a mi lado una cámara digital, que le va de maravilla para mejorar las presentaciones de los trabajos que realiza al poder incorporar las fotografías al ordenador.
Ha sido magnífico el relato que nos ha hecho por ejemplo de un viaje que ha hecho a Nueva York, porque en el ordenador tiene escrito un relato del viaje intercalado con las diversas fotografías que fue haciendo.
Encima de la mesa, tengo un módem externo de una sociedad de cable llamada Supercable, que me suministra la conexión a Internet durante las 24 horas a un precio razonable y con la línea te teléfono liberada, este mismo cable, tiene una derivación hacia un teléfono que hay en el salón y hacia la televisión que me permite sintonizar varias decenas de canales.
El primer periférico que compré fue una impresora HP-510 que todavía funciona, pero como mi hijo pequeño que estudia Estadística necesitaba imprimir en color el asunto de los gráficos que realiza, hace un par de meses compramos una EPSON STYLUS C40UX en color, así que ahora tenemos dos impresoras conectadas.
Luego compré un scanner, la verdad es que este periférico nosotros no le hemos dado mucho trabajo y está prácticamente inactivo.
Cuando compré mi primer Pentium ya lo compré con CD-ROM pero hace poco compramos una grabadora de CD-ROM, en mi casa hace años que no se compra casi ningún CD de música toda se baja de Internet.
Otro día me sorprendió mi hijo con una webcam, que había ganado en un concurso, así que encima de la pantalla tengo colocada una webcam, es premonitora y asusta, porque parece un ojo que te estuviese escrutando todo lo que haces.
Otro día me sorprendió mi hijo pequeño, que había convertido el ordenador en una emisora de radio, que se puede sintonizar desde cualquier lugar del mundo con una calidad de sonido bastante eficiente, mediante claro está a través de un ordenador que tenga el programa winadp. Desde esta emisora está en contacto permanente con los oyentes a través de un chat que lleva incorporado.
Mi hijo pequeño esta en MSN y cuando se conecta a Internet, sabe inmediatamente localizar a sus amigos si están conectados .
A través de Internet envían mensajes gratuitos a teléfonos móviles de sus amigos.
Y ayer ya fue la última, resulta que mi hijo pequeño le gusta mucho la televisión y chatear con sus amigos, pero como están situados ambos aparatos en habitaciones diferentes, pues si hacía una cosa no hacía la otra, así que esta semana me ha sorprendido instalando una tarjeta de televisión en el ordenador y ha tirado un cable por la casa para conectar las antenas y ahora ya se ve televisión en el ordenador con muy buena calidad y además se puede regular el tamaño de la pantalla.
Así que anoche cuando me fui a dormir, estaba el radiando para sus amigos, chateando con sus amigos, viendo la televisión y comentándoles a sus amigos lo que iba dando de si el programa ese dichoso de “ Operación Triunfo”.
Ya lo veis pues en el entorno donde me muevo, un lugar donde utilizamos ampliamente el ordenador con fines lúdicos, formativos y profesionales, AH! No nos peleamos por su uso, hay una buena convivencia y se respetan las prioridades, primero las formativas y profesionales y luego las lúdicas.
P.D. Ahora ya trabajan mis dos hijos y ambos lo hacen en un entorno parecido al que os he descrito así que como consecuencia de mi nuevo viaje al pueblo he recordado hoy aquella anécdota del escritorio que él soñaba. Creo que lo ha conseguido.
lunes, julio 21, 2003
Cumbre de la OMC en Cancún
Feliciano Robles Blanco
En la sede central de la Organización Mundial de Comercio ( OMC) situada en la ciudad suiza de Ginebra, delegados de sus 146 países miembros están acelerando todos los contactos y negociaciones para evitar un posible fracaso a la Cumbre que celebrarán en Cancún ( México) los Ministros de Comercio de los paises miembros de la OMC del próximo 10 al 14 de septiembre de 2003.
Actualmente hay dos asuntos, entre los seis que tiene la Agenda, que polarizan las discusiones.
El primero de ellos trata de encontrar un sistema que permita acceder a los medicamentos a todos los enfermos del Planeta. Cosa que no ocurre en la actualidad como es de todos de sobras conocido. La falta de medicamentos en los países pobres está provocando estragos y sufrimiento sin límites a sus poblaciones.
El segundo punto trata de conseguir una desregulación de los mercados agrícolas a escala planetaria que posibilite al mundo en desarrollo exportar sus productos a los países desarrollados. Esto es enormemente problemático porque tanto la agricultura en USA como en la Unión Europea está fuertemente subsidiada.
El 21 de julio ha comenzado la discusión en torno a un primer documento de análisis de la situación y esbozando perspectivas. El próximo 24 de agosto deberá estar elaborado el documento que se presentará a los Ministros que asistan a la Cumbre de Cancún en el mes de septiembre.
En torno a los medicamentos hay un debate abierto sobre qué países se podrían beneficiar de medicamentos genéricos y que relación de enfermedades se podrían incluir aparte del SIDA, la malaria y la tuberculosis, de momento no se considera a ningún país latinoamericano beneficioso de este posible acuerdo y parece ser que quedará reducido a los 50 países más pobres del Planeta. Más que por razones comerciales se atendería este aspecto como causa humanitaria, y por eso sería muy limitado el número de países beneficiario de los medicamentos genéricos.
En cuanto a la agricultura en la Cumbre de Doha ( Qatar) quedó escrito que a fecha tope de 31-12-2004, debería existir un proceso amplio a nivel mundial de la eliminación de los subsidios agrícolas de los países ricos para hacer posible la exportación por parte de los países en vías de desarrollo de sus productos agrícolas hacia Estados Unidos y la Unión Europea principalmente.
Sin embargo la Unión Europea acaba de aprobar una nueva normativa de Política Agraria Común ( PAC) para los próximos años donde salen reforzados los subsidios agrícolas especialmente para los grandes propietarios agrícolas y siendo perjudicial para los pequeños agricultores de España, Grecia y Portugal que se verán obligados a prescindir de sus explotaciones, pero que en muchos casos no será traumática debido al abandono de explotaciones por el envejecimiento de sus propietarios. Así que en este aspecto será casi imposible cumplir el compromiso de Doha. Y si no hay un avance en agricultura que persiguen con ansiedad los países en desarrollo la Cumbre de Cancún será un sonoro fracaso.
Hay otros cuatro puntos en la Agenda que afectan a la industria y los servicios que intentan avanzar hacia criterios comunes sobre salvaguardas, competencia, aranceles, dumping, etc. Todos arrastrados de Cumbres anteriores y acogidos bajo las siglas AGCS ( Acuerdo General de Comercio y Servicios) verdadero caballo de batalla de los movimientos alterglobalizadores que propugnan porque los servicios públicos esenciales no sean privatizados y estén bajo el control público de las autoridades.
En estas Cumbres de la OMC juegan un papel preponderante el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial quienes ponen en jaque a los países más vulnerables para que acepten determinados acuerdos, muchas veces perjudiciales para los habitantes de esos países.
También a esta Cumbre asistirán masivamente las Organizaciones No Gubernamentales que clamarán porque haya un reparto justo de la riqueza y el desarrollo en todo el Planeta.
De todo ello darán cuenta más de 2500 periodistas que se han acreditado.
Sería bueno que los meios de comunicación traten de forma adecuada y en profundidad el desarrollo de esta Cumbre y de los acuerodos que se puedan tomar en la misma y que conlleven a un beneficio lógico de las personas más desfavorecidas por el sistema que actualmente rige el comercio y el desarrollo a nivel planetario.
Feliciano Robles Blanco
En la sede central de la Organización Mundial de Comercio ( OMC) situada en la ciudad suiza de Ginebra, delegados de sus 146 países miembros están acelerando todos los contactos y negociaciones para evitar un posible fracaso a la Cumbre que celebrarán en Cancún ( México) los Ministros de Comercio de los paises miembros de la OMC del próximo 10 al 14 de septiembre de 2003.
Actualmente hay dos asuntos, entre los seis que tiene la Agenda, que polarizan las discusiones.
El primero de ellos trata de encontrar un sistema que permita acceder a los medicamentos a todos los enfermos del Planeta. Cosa que no ocurre en la actualidad como es de todos de sobras conocido. La falta de medicamentos en los países pobres está provocando estragos y sufrimiento sin límites a sus poblaciones.
El segundo punto trata de conseguir una desregulación de los mercados agrícolas a escala planetaria que posibilite al mundo en desarrollo exportar sus productos a los países desarrollados. Esto es enormemente problemático porque tanto la agricultura en USA como en la Unión Europea está fuertemente subsidiada.
El 21 de julio ha comenzado la discusión en torno a un primer documento de análisis de la situación y esbozando perspectivas. El próximo 24 de agosto deberá estar elaborado el documento que se presentará a los Ministros que asistan a la Cumbre de Cancún en el mes de septiembre.
En torno a los medicamentos hay un debate abierto sobre qué países se podrían beneficiar de medicamentos genéricos y que relación de enfermedades se podrían incluir aparte del SIDA, la malaria y la tuberculosis, de momento no se considera a ningún país latinoamericano beneficioso de este posible acuerdo y parece ser que quedará reducido a los 50 países más pobres del Planeta. Más que por razones comerciales se atendería este aspecto como causa humanitaria, y por eso sería muy limitado el número de países beneficiario de los medicamentos genéricos.
En cuanto a la agricultura en la Cumbre de Doha ( Qatar) quedó escrito que a fecha tope de 31-12-2004, debería existir un proceso amplio a nivel mundial de la eliminación de los subsidios agrícolas de los países ricos para hacer posible la exportación por parte de los países en vías de desarrollo de sus productos agrícolas hacia Estados Unidos y la Unión Europea principalmente.
Sin embargo la Unión Europea acaba de aprobar una nueva normativa de Política Agraria Común ( PAC) para los próximos años donde salen reforzados los subsidios agrícolas especialmente para los grandes propietarios agrícolas y siendo perjudicial para los pequeños agricultores de España, Grecia y Portugal que se verán obligados a prescindir de sus explotaciones, pero que en muchos casos no será traumática debido al abandono de explotaciones por el envejecimiento de sus propietarios. Así que en este aspecto será casi imposible cumplir el compromiso de Doha. Y si no hay un avance en agricultura que persiguen con ansiedad los países en desarrollo la Cumbre de Cancún será un sonoro fracaso.
Hay otros cuatro puntos en la Agenda que afectan a la industria y los servicios que intentan avanzar hacia criterios comunes sobre salvaguardas, competencia, aranceles, dumping, etc. Todos arrastrados de Cumbres anteriores y acogidos bajo las siglas AGCS ( Acuerdo General de Comercio y Servicios) verdadero caballo de batalla de los movimientos alterglobalizadores que propugnan porque los servicios públicos esenciales no sean privatizados y estén bajo el control público de las autoridades.
En estas Cumbres de la OMC juegan un papel preponderante el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial quienes ponen en jaque a los países más vulnerables para que acepten determinados acuerdos, muchas veces perjudiciales para los habitantes de esos países.
También a esta Cumbre asistirán masivamente las Organizaciones No Gubernamentales que clamarán porque haya un reparto justo de la riqueza y el desarrollo en todo el Planeta.
De todo ello darán cuenta más de 2500 periodistas que se han acreditado.
Sería bueno que los meios de comunicación traten de forma adecuada y en profundidad el desarrollo de esta Cumbre y de los acuerodos que se puedan tomar en la misma y que conlleven a un beneficio lógico de las personas más desfavorecidas por el sistema que actualmente rige el comercio y el desarrollo a nivel planetario.
miércoles, julio 16, 2003
La psicología positiva
Feliciano Robles Blanco
El título de este aporte está tomado de un artículo firmado por Sergio Vila-Sanjuan en la revista Magacine del 13-7-2003, donde dice que generalmente los psicólogos se han ocupado de tratar de ayudar a superar traumas y patologías o sea los aspectos más negativos de la conducta humana.
Sin embargo ha llegado la hora de que la psicología empiece a centrarse también en los aspectos positivos de la existencia y propongan sistemas útiles para alcanzar la felicidad.
El exponente más destacado de la psicología positiva es Martin E.P. Seligman, autor de libros como “ Aprnder optimismo” y “ Niños optimistas” que ha publicado en España Ediciones B.
Lo más destacable para mí que aporta Seligman a la psiclogía positiva es que ha enumerado Las seis grandes virtudes de los humanos que han sido destacadas por las principales corrientes filosóficas y espirituales de la humanidad, en busca de valores universales. Estas seis grandes virtudes son veneradas por el cristianismo, el budismo, la Grecia platónica y la filosofía de Kant.
Las seis grandes virtudes son las siguinetes:
1.- Sabiduría y Conocimiento: Las fortalezas que se derivan de esta virtud son entre otras: curiosidad, interés por el mundo, amor por el conocimiento, pensamiento crítico, ingenio e inteligencia práctica.
2.- Valor: De esta virtud derivarían: perseverancia, laboriosidad, integridad, honestidad...
3.- Amor y humanidad: Genera las fortalezas de bondad y generosidad, amar y dejarse amar.
4.- Justicia: Sus fortalezas son: civismo, trabajo en equipo, lealtad, imparcialidad y equidad, liderazgo.
5.- Templanza: De esta virtud se derivan: Autocontrol, prudencia, discreción, humildad y modestia.
6.- Espiritualidad y trascendencia: Generan disfrute de la belleza y la excelencia, perdón y clemencia, sentido del humor, pasión y entusiasmo.
De toda esta oferta de virtudes y fortalezas, Seligman recomienda que cada persona identifique las que más le definen e intente aplicarlas de forma deliberada en los ámbitos más relevantes de la vida.
Habría que enseñar a nuestros hijos y alumnos a tetectar las emociones y fortalezas “positivas” que tenemos los humanos de forma que puedan ayudar a quien lo desee a cultivarlas y ponerlas en práctica en los ámbitos importantes de la vida y reforzarles la convicción de que la gente feliz vive mejor.
Feliciano Robles Blanco
El título de este aporte está tomado de un artículo firmado por Sergio Vila-Sanjuan en la revista Magacine del 13-7-2003, donde dice que generalmente los psicólogos se han ocupado de tratar de ayudar a superar traumas y patologías o sea los aspectos más negativos de la conducta humana.
Sin embargo ha llegado la hora de que la psicología empiece a centrarse también en los aspectos positivos de la existencia y propongan sistemas útiles para alcanzar la felicidad.
El exponente más destacado de la psicología positiva es Martin E.P. Seligman, autor de libros como “ Aprnder optimismo” y “ Niños optimistas” que ha publicado en España Ediciones B.
Lo más destacable para mí que aporta Seligman a la psiclogía positiva es que ha enumerado Las seis grandes virtudes de los humanos que han sido destacadas por las principales corrientes filosóficas y espirituales de la humanidad, en busca de valores universales. Estas seis grandes virtudes son veneradas por el cristianismo, el budismo, la Grecia platónica y la filosofía de Kant.
Las seis grandes virtudes son las siguinetes:
1.- Sabiduría y Conocimiento: Las fortalezas que se derivan de esta virtud son entre otras: curiosidad, interés por el mundo, amor por el conocimiento, pensamiento crítico, ingenio e inteligencia práctica.
2.- Valor: De esta virtud derivarían: perseverancia, laboriosidad, integridad, honestidad...
3.- Amor y humanidad: Genera las fortalezas de bondad y generosidad, amar y dejarse amar.
4.- Justicia: Sus fortalezas son: civismo, trabajo en equipo, lealtad, imparcialidad y equidad, liderazgo.
5.- Templanza: De esta virtud se derivan: Autocontrol, prudencia, discreción, humildad y modestia.
6.- Espiritualidad y trascendencia: Generan disfrute de la belleza y la excelencia, perdón y clemencia, sentido del humor, pasión y entusiasmo.
De toda esta oferta de virtudes y fortalezas, Seligman recomienda que cada persona identifique las que más le definen e intente aplicarlas de forma deliberada en los ámbitos más relevantes de la vida.
Habría que enseñar a nuestros hijos y alumnos a tetectar las emociones y fortalezas “positivas” que tenemos los humanos de forma que puedan ayudar a quien lo desee a cultivarlas y ponerlas en práctica en los ámbitos importantes de la vida y reforzarles la convicción de que la gente feliz vive mejor.
martes, julio 01, 2003
Vieja o Nueva Escuela
Feliciano Robles Blanco
Hay un debate abierto en la Red entre los partidarios de la Vieja Escuela y los de la Nueva Escuela; por mi edad,( 55 años) asistí a la llamada antigua escuela en un pueblo rural, en la década de los 50, donde los maestros gozaban de una gran credibilidad y autoridad, tanta que hasta podían pegar y denigrar a muchos niños de forma bastante violenta como tuve ocasión de presenciar en los años que estuve en la Escuela de Primaria de mi pueblo extremeño.
Aquellos maestros encarnaban el único conocimiento que había en el pueblo, porque la mayoría de nuestros padres eran analfabetos, y claro está lo que decían aquellos maestros iba a misa.
Para nada del mundo desearía volver a esos tiempos donde el maestro ocupaba la mesa, detrás de ella una foto del dictador Franco, otra de José Antonio Primo de Rivera, un crucifijo y una foto de la Virgen Inmaculada, pero encima de la mesa una robusta vara de castaño con la que golpear a los alumnos que a él le apetecía pegar.
Esto no era cosa de un maestro, tuve tres maestros y los tres tenían sus correspondientes varas de castaño, si bien es verdad que uno de ellos la utilizaba menos.
Como fuente de conocimento teníamos la Enciclopedia Alvarez que teniá que servir para varios cursos, siempre las mismas lecciones todos los años tres veces repetida, porque cada trimestre le dábamos la vuelta a la Enciclopedia que no tenía muchas hojas por cierto.
Claro que así era fácil aprenderse de memoria determinados poemas, la lista de los Reyes godos o las palabras que se ecriben con B y empiezan por T
No amigas y amigos, por nada del mundo deseo aquellos tiempos para nuestros niños y jóvenes.
El problema que tiene hoy día la Nueva Escuela es que exige que los docentes estemos mucho mejor preparado de lo que lo estamos, que seamos motivadores, animadores, impulsores y retadores, porque lo rutinario y cómodo ya lo saben de sobra los niños y niñas, porque para eso está la televisión y las revistas de cotilleos y vulgares que se leen en muchas casas.
También hoy día los niños tienen a padres mucho más cultos y que también enseñan cosas a sus hijos, yo por ejemplo enseñé a leer a los míos; y por eso muchas cosas que intentamos enseñar hoy día a los niños ellos ya las saben porque las han aprendido en la televisión o de sus padres o de sus amigos.
Este curso pasado me propuse dar una unidad didáctica de Informática e Internet a alumnos de 13 y 14 años, y tuve la sopresa que muchos de ellos sabían bastante más informática que la que yo sabía, porque tenían en sus casas ordenadores, y además sus padres les habían pagado cursos en academias. Otros en cambio no sabían nada.
Ahí está el reto que nos encontramos actualmente que el nivel de conocimientos previos que tiene un grupo de alumnos en una clase normal es muy diverso.
Yo por si acaso este verano estoy estudiando más informática, para que el curso próximo pueda desarrollar mejor la unidad que lo hice el curso pasado.
Aquí está el quid. Los docentes tenemos que estar en permanente proceso de autoformación. Y eso cuesta y a eso muchos no están dispuesto.
Feliciano Robles Blanco
Hay un debate abierto en la Red entre los partidarios de la Vieja Escuela y los de la Nueva Escuela; por mi edad,( 55 años) asistí a la llamada antigua escuela en un pueblo rural, en la década de los 50, donde los maestros gozaban de una gran credibilidad y autoridad, tanta que hasta podían pegar y denigrar a muchos niños de forma bastante violenta como tuve ocasión de presenciar en los años que estuve en la Escuela de Primaria de mi pueblo extremeño.
Aquellos maestros encarnaban el único conocimiento que había en el pueblo, porque la mayoría de nuestros padres eran analfabetos, y claro está lo que decían aquellos maestros iba a misa.
Para nada del mundo desearía volver a esos tiempos donde el maestro ocupaba la mesa, detrás de ella una foto del dictador Franco, otra de José Antonio Primo de Rivera, un crucifijo y una foto de la Virgen Inmaculada, pero encima de la mesa una robusta vara de castaño con la que golpear a los alumnos que a él le apetecía pegar.
Esto no era cosa de un maestro, tuve tres maestros y los tres tenían sus correspondientes varas de castaño, si bien es verdad que uno de ellos la utilizaba menos.
Como fuente de conocimento teníamos la Enciclopedia Alvarez que teniá que servir para varios cursos, siempre las mismas lecciones todos los años tres veces repetida, porque cada trimestre le dábamos la vuelta a la Enciclopedia que no tenía muchas hojas por cierto.
Claro que así era fácil aprenderse de memoria determinados poemas, la lista de los Reyes godos o las palabras que se ecriben con B y empiezan por T
No amigas y amigos, por nada del mundo deseo aquellos tiempos para nuestros niños y jóvenes.
El problema que tiene hoy día la Nueva Escuela es que exige que los docentes estemos mucho mejor preparado de lo que lo estamos, que seamos motivadores, animadores, impulsores y retadores, porque lo rutinario y cómodo ya lo saben de sobra los niños y niñas, porque para eso está la televisión y las revistas de cotilleos y vulgares que se leen en muchas casas.
También hoy día los niños tienen a padres mucho más cultos y que también enseñan cosas a sus hijos, yo por ejemplo enseñé a leer a los míos; y por eso muchas cosas que intentamos enseñar hoy día a los niños ellos ya las saben porque las han aprendido en la televisión o de sus padres o de sus amigos.
Este curso pasado me propuse dar una unidad didáctica de Informática e Internet a alumnos de 13 y 14 años, y tuve la sopresa que muchos de ellos sabían bastante más informática que la que yo sabía, porque tenían en sus casas ordenadores, y además sus padres les habían pagado cursos en academias. Otros en cambio no sabían nada.
Ahí está el reto que nos encontramos actualmente que el nivel de conocimientos previos que tiene un grupo de alumnos en una clase normal es muy diverso.
Yo por si acaso este verano estoy estudiando más informática, para que el curso próximo pueda desarrollar mejor la unidad que lo hice el curso pasado.
Aquí está el quid. Los docentes tenemos que estar en permanente proceso de autoformación. Y eso cuesta y a eso muchos no están dispuesto.
jueves, junio 19, 2003
La vida
Charles Chaplin
La vida es una obra de teatro que no permite ensayos...
Por eso, canta, ríe, baila, llora y vive intensamente cada momento de tu vida antes que el telón baje y la obra termine sin aplausos.
¡Hey, hey, sonríe!
Más no te escondas detrás de esa sonrisa...
Muestra aquello que eres, sin miedo.
Existen personas que sueñan con tu sonrisa, así como yo.
¡Vive! ¡Intenta!
La vida no pasa de una tentativa.
¡Ama! Ama por encima de todo,ama a todo y a todos.
No cierres los ojos a la suciedad del mundo, no ignores el hambre!
Olvida la bomba, pero antes haz algo para combatirla, aunque no te sientas capaz.
¡Busca!
Busca lo que hay de bueno en todo y todos.
No hagas de los defectos una distancia, y si, una aproximación
.
¡Acepta!
La vida, las personas, haz de ellas tu razón de vivir.
¡Entiende!
Entiende a las personas que piensan diferente a ti, no las repruebes.
¡Eh! Mira...
Mira a tu espalda, cuántos amigos... ¿Ya hiciste a alguien feliz hoy?
¿O hiciste sufrir a alguien con tu egoísmo?
¡Eh! No corras...
¿Para qué tanta prisa?
Corre apenas dentro tuyo.
¡Sueña!
Pero no perjudiques a nadie y no transformes tu sueño en fuga.
¡Cree! ¡Espera!
Siempre habrá una salida, siempre brillará una estrella.
¡Llora! ¡Lucha!
Haz aquello que te gusta, siente lo que hay dentro de ti.
Oye...
Escucha lo que las otras personas tienen que decir, es importante.
Sube...
Haz de los obstáculos escalones para aquello que quieres alcanzar... mas no te olvides de aquellos que no consiguieron subir en la escalera de la vida.
¡Descubre!
Descubre aquello que es bueno dentro tuyo.
Procura por encima de todo ser gente, yo también voy a intentar.
¡Hey! Tú... ahora vé en paz.
Yo preciso decirte que... TE ADORO, simplemente porque existes.
Charles Chaplin
La vida es una obra de teatro que no permite ensayos...
Por eso, canta, ríe, baila, llora y vive intensamente cada momento de tu vida antes que el telón baje y la obra termine sin aplausos.
¡Hey, hey, sonríe!
Más no te escondas detrás de esa sonrisa...
Muestra aquello que eres, sin miedo.
Existen personas que sueñan con tu sonrisa, así como yo.
¡Vive! ¡Intenta!
La vida no pasa de una tentativa.
¡Ama! Ama por encima de todo,ama a todo y a todos.
No cierres los ojos a la suciedad del mundo, no ignores el hambre!
Olvida la bomba, pero antes haz algo para combatirla, aunque no te sientas capaz.
¡Busca!
Busca lo que hay de bueno en todo y todos.
No hagas de los defectos una distancia, y si, una aproximación
.
¡Acepta!
La vida, las personas, haz de ellas tu razón de vivir.
¡Entiende!
Entiende a las personas que piensan diferente a ti, no las repruebes.
¡Eh! Mira...
Mira a tu espalda, cuántos amigos... ¿Ya hiciste a alguien feliz hoy?
¿O hiciste sufrir a alguien con tu egoísmo?
¡Eh! No corras...
¿Para qué tanta prisa?
Corre apenas dentro tuyo.
¡Sueña!
Pero no perjudiques a nadie y no transformes tu sueño en fuga.
¡Cree! ¡Espera!
Siempre habrá una salida, siempre brillará una estrella.
¡Llora! ¡Lucha!
Haz aquello que te gusta, siente lo que hay dentro de ti.
Oye...
Escucha lo que las otras personas tienen que decir, es importante.
Sube...
Haz de los obstáculos escalones para aquello que quieres alcanzar... mas no te olvides de aquellos que no consiguieron subir en la escalera de la vida.
¡Descubre!
Descubre aquello que es bueno dentro tuyo.
Procura por encima de todo ser gente, yo también voy a intentar.
¡Hey! Tú... ahora vé en paz.
Yo preciso decirte que... TE ADORO, simplemente porque existes.
viernes, junio 13, 2003
40º C
Feliciano Robles Blanco
Esto de publicar en Internet tiene ciertas curiosidades porque puedes tener lectores en los lugares mas dispares del mundo. Una de las cosas que mas nos choca a las personas cuando viajamos largas distancias son los cambios de clima que sufrimos principalmente en las estaciones de verano e invierno.
Yo ahora les digo que en Sevilla llevamos ya casi un mes sufriendo una ola de calor ciertamente agobiante que esta incidiendo en todas las tareas que desarrollamos y que afecta mas a unas personas que otras.
Y seguramente varios de ustedes que vivis en el Hemisferio Sur esteis pasando, posiblemente, por alguna ola de frio invernal y mientras yo me recluyo en casa para combatir el sofoco de este intenso calor ustedes esteis también recluidos en vuestras casas para resguardaro de esos vientos cortantes frios que proceden de los polos.
Sabeis que tanto en los dias de mayor calor o de mayor frio es cuando se producen los mayores consumos de energia electrica, y aqui en España ya esta habiendo problemas de apagones por sobrecarga en las redes dado el alto consumo de electricidad generado por los acondicionadores de aire instalados en las viviendas y que gracias a ellos se hace mas llevadero el calor.
Pero ocurre que combatir el calor con esos artefactos tambien lleva consigo riesgos, yo por ejemplo hace casi un mes que tengo un gran resfriado y no logro curar porque tanto el aire acondiconado del coche como el de la vivienda me perjudica, y tampoco dejo de beber bebidas refrescantes procedentes del frigorífico con lo cual no hay forma de acabar con este molesto resfriado.
Por la noche el temometro no baja de 24 ºC lo que impide tener un sueño reparador y durante el dia tenemos ocho o diez horas por encima de 35ºC y muchos dias llegamos a los 40 e incluso los superamos.
En estas condiciones climatologicas se hace muy dificil el trabajo intelectual y los estudiantes estan muy agobiados con tanto calor y el handicap de coincidir con los examenes de final de curso y el periodo ansioso y de nervios que ello conlleva.
Yo creo que los calendarios escolares deberian ser mas flexibles y adaptarse al entorno, por ejemplo aqui en Sevilla cuando hace tanto calor las clases se podrian cortar a partir de las doce de la mañana , porque estar en un aula pretendiendo dar clases con temperaturas de 40 grados es una tonteria e incluso nocivo para la salud.
Esta ola de calor afecta tambien seriamente a las personas mayores bajas de defensas, en Sevilla la mayor mortalidad se produce en las etapas de olas de calor, también afecta mucho a los niños pequeños que debido a la sudoración pueden sufrir serias deshidrataciones.
Tambien son muy perjudicados todos los trabajadores cuyo trabajo esta en sitios exteriores donde no es posible beneficiarse de la accion de aparatos de aire acondicionado.
Aqui en Sevilla la situacion es mas asfixiante porque los muchisimos aparatos de aire acondicionado que hay en las viviendas expulsan al exterior aire caliente, con lo cual andar por las calles resulta terrorifico y axfisiante.
Para dar contraste a este aporte me gustaria que alguien nos pudiese describir un instante que este pasando por una ola de frio invernal.
Yo os digo que escribi este aporte, practicamente desnudo, casi a oscuras con la ventana y persiana bajada y a más de 35 grados centigrados marcando en el termometro que tengo en esta habitacion.
Feliciano Robles Blanco
Esto de publicar en Internet tiene ciertas curiosidades porque puedes tener lectores en los lugares mas dispares del mundo. Una de las cosas que mas nos choca a las personas cuando viajamos largas distancias son los cambios de clima que sufrimos principalmente en las estaciones de verano e invierno.
Yo ahora les digo que en Sevilla llevamos ya casi un mes sufriendo una ola de calor ciertamente agobiante que esta incidiendo en todas las tareas que desarrollamos y que afecta mas a unas personas que otras.
Y seguramente varios de ustedes que vivis en el Hemisferio Sur esteis pasando, posiblemente, por alguna ola de frio invernal y mientras yo me recluyo en casa para combatir el sofoco de este intenso calor ustedes esteis también recluidos en vuestras casas para resguardaro de esos vientos cortantes frios que proceden de los polos.
Sabeis que tanto en los dias de mayor calor o de mayor frio es cuando se producen los mayores consumos de energia electrica, y aqui en España ya esta habiendo problemas de apagones por sobrecarga en las redes dado el alto consumo de electricidad generado por los acondicionadores de aire instalados en las viviendas y que gracias a ellos se hace mas llevadero el calor.
Pero ocurre que combatir el calor con esos artefactos tambien lleva consigo riesgos, yo por ejemplo hace casi un mes que tengo un gran resfriado y no logro curar porque tanto el aire acondiconado del coche como el de la vivienda me perjudica, y tampoco dejo de beber bebidas refrescantes procedentes del frigorífico con lo cual no hay forma de acabar con este molesto resfriado.
Por la noche el temometro no baja de 24 ºC lo que impide tener un sueño reparador y durante el dia tenemos ocho o diez horas por encima de 35ºC y muchos dias llegamos a los 40 e incluso los superamos.
En estas condiciones climatologicas se hace muy dificil el trabajo intelectual y los estudiantes estan muy agobiados con tanto calor y el handicap de coincidir con los examenes de final de curso y el periodo ansioso y de nervios que ello conlleva.
Yo creo que los calendarios escolares deberian ser mas flexibles y adaptarse al entorno, por ejemplo aqui en Sevilla cuando hace tanto calor las clases se podrian cortar a partir de las doce de la mañana , porque estar en un aula pretendiendo dar clases con temperaturas de 40 grados es una tonteria e incluso nocivo para la salud.
Esta ola de calor afecta tambien seriamente a las personas mayores bajas de defensas, en Sevilla la mayor mortalidad se produce en las etapas de olas de calor, también afecta mucho a los niños pequeños que debido a la sudoración pueden sufrir serias deshidrataciones.
Tambien son muy perjudicados todos los trabajadores cuyo trabajo esta en sitios exteriores donde no es posible beneficiarse de la accion de aparatos de aire acondicionado.
Aqui en Sevilla la situacion es mas asfixiante porque los muchisimos aparatos de aire acondicionado que hay en las viviendas expulsan al exterior aire caliente, con lo cual andar por las calles resulta terrorifico y axfisiante.
Para dar contraste a este aporte me gustaria que alguien nos pudiese describir un instante que este pasando por una ola de frio invernal.
Yo os digo que escribi este aporte, practicamente desnudo, casi a oscuras con la ventana y persiana bajada y a más de 35 grados centigrados marcando en el termometro que tengo en esta habitacion.
40º C
Feliciano Robles Blanco
Esto de publicar en Internet tiene ciertas curiosidades porque puedes tener lectores en los lugares más dispares del mundo. Una de las cosas que más nos choca a las personas cuando viajamos largas distancias son los cambios de clima que sufrimos principalmente en las estaciones de verano e invierno.
Yo ahora les digo que en Sevilla llevamos ya casi un mes sufriendo una ola de calor ciertamente agobiante que está incidiendo en todas las tareas que desarrollamos y que afecta más a unas personas que otras.
Y seguramente varios de ustedes que vivís en el Hemisferio Sur estéis pasando, posiblemente, por alguna ola de frío invernal y mientras yo me recluyo en casa para combatir el sofoco de este intenso calor ustedes estéis también recluidos en vuestras casas para resguardaro de esos vientos cortantes fríos que proceden de los polos.
Sabéis que tanto en los días de mayor calor o de mayor frío es cuando se producen los mayores consumos de energía eléctrica, y aquí en España ya está habiendo problemas de apagones por sobrecarga en las redes dado el alto consumo de electricidad generado por los acondicionadores de aire instalados en las viviendas y que gracias a ellos se hace más llevadero el calor.
Pero ocurre que combatir el calor con esos artefactos también lleva consigo riesgos, yo por ejemplo hace casi un mes que tengo un gran resfriado y no logro curar porque tanto el aire acondiconado del coche como el de la vivienda me perjudica, y tampoco dejo de beber bebidas refrescantes procedentes del frigorífico con lo cual no hay forma de acabar con este molesto resfriado.
Por la noche el temómetro no baja de 24 ºC lo que impide tener un sueño reparador y durante el día tenemos ocho o diez horas por encima de 35ºC y muchos días llegamos a los 40 e incluso los superamos.
En estas condiciones climatológicas se hace muy difícil el trabajo intelectual y los estudiantes están muy agobiados con tanto calor y el hándicap de coincidir con los exámenes de final de curso y el periodo ansioso y de nervios que ello conlleva.
Yo creo que los calendarios escolares deberían ser más flexibles y adaptarse al entorno, por ejemplo aquí en Sevilla cuando hace tanto calor las clases se podrían cortar a partir de las doce de la mañana , porque estar en un aula pretendiendo dar clases con temperaturas de 40 grados es una tontería e incluso nocivo para la salud.
Esta ola de calor afecta también seriamente a las personas mayores bajas de defensas, en Sevilla la mayor mortalidad se produce en las etapas de olas de calor, también afecta mucho a los niños pequeños que debido a la sudoración pueden sufrir serias deshidrataciones.
También son muy perjudicados todos los trabajadores cuyo trabajo está en sitios exteriores donde no es posible beneficiarse de la acción de aparatos de aire acondicionado.
Aquí en Sevilla la situación es más asfixiante porque los muchísimos aparatos de aire acondicionado que hay en las viviendas expulsan al exterior aire caliente, con lo cual andar por las calles resulta terrorífico y axfisiante.
Para dar contraste a este aporte me gustaría que alguien nos pudiese describir un instante que esté pasando por una ola de frío invernal.
Yo os digo que escribí este aporte, práticamente desnudo, casi a oscuras con la ventana y persiana bajada y a más de 35 grados centígrados marcando en el termómetro que tengo en esta habitación.
Feliciano Robles Blanco
Esto de publicar en Internet tiene ciertas curiosidades porque puedes tener lectores en los lugares más dispares del mundo. Una de las cosas que más nos choca a las personas cuando viajamos largas distancias son los cambios de clima que sufrimos principalmente en las estaciones de verano e invierno.
Yo ahora les digo que en Sevilla llevamos ya casi un mes sufriendo una ola de calor ciertamente agobiante que está incidiendo en todas las tareas que desarrollamos y que afecta más a unas personas que otras.
Y seguramente varios de ustedes que vivís en el Hemisferio Sur estéis pasando, posiblemente, por alguna ola de frío invernal y mientras yo me recluyo en casa para combatir el sofoco de este intenso calor ustedes estéis también recluidos en vuestras casas para resguardaro de esos vientos cortantes fríos que proceden de los polos.
Sabéis que tanto en los días de mayor calor o de mayor frío es cuando se producen los mayores consumos de energía eléctrica, y aquí en España ya está habiendo problemas de apagones por sobrecarga en las redes dado el alto consumo de electricidad generado por los acondicionadores de aire instalados en las viviendas y que gracias a ellos se hace más llevadero el calor.
Pero ocurre que combatir el calor con esos artefactos también lleva consigo riesgos, yo por ejemplo hace casi un mes que tengo un gran resfriado y no logro curar porque tanto el aire acondiconado del coche como el de la vivienda me perjudica, y tampoco dejo de beber bebidas refrescantes procedentes del frigorífico con lo cual no hay forma de acabar con este molesto resfriado.
Por la noche el temómetro no baja de 24 ºC lo que impide tener un sueño reparador y durante el día tenemos ocho o diez horas por encima de 35ºC y muchos días llegamos a los 40 e incluso los superamos.
En estas condiciones climatológicas se hace muy difícil el trabajo intelectual y los estudiantes están muy agobiados con tanto calor y el hándicap de coincidir con los exámenes de final de curso y el periodo ansioso y de nervios que ello conlleva.
Yo creo que los calendarios escolares deberían ser más flexibles y adaptarse al entorno, por ejemplo aquí en Sevilla cuando hace tanto calor las clases se podrían cortar a partir de las doce de la mañana , porque estar en un aula pretendiendo dar clases con temperaturas de 40 grados es una tontería e incluso nocivo para la salud.
Esta ola de calor afecta también seriamente a las personas mayores bajas de defensas, en Sevilla la mayor mortalidad se produce en las etapas de olas de calor, también afecta mucho a los niños pequeños que debido a la sudoración pueden sufrir serias deshidrataciones.
También son muy perjudicados todos los trabajadores cuyo trabajo está en sitios exteriores donde no es posible beneficiarse de la acción de aparatos de aire acondicionado.
Aquí en Sevilla la situación es más asfixiante porque los muchísimos aparatos de aire acondicionado que hay en las viviendas expulsan al exterior aire caliente, con lo cual andar por las calles resulta terrorífico y axfisiante.
Para dar contraste a este aporte me gustaría que alguien nos pudiese describir un instante que esté pasando por una ola de frío invernal.
Yo os digo que escribí este aporte, práticamente desnudo, casi a oscuras con la ventana y persiana bajada y a más de 35 grados centígrados marcando en el termómetro que tengo en esta habitación.
miércoles, junio 11, 2003
Corruptores
Feliciano Robles Blanco
El suceso ocurrido en la Comunidad de Madrid, con la acción corrupta de dos diputados autonómicos no había sucedido jamás en España desde la Democracia.
Los corruptores en este caso han dado un auténtico Golpe de Estado y van a cambiar la gobernabilidad de una Comunidad porque iba a ser regida con unos programas que entrarían en colisión con los intereses más bastardo del negocio inmobiliario.
Los corruptores, cuando se descubran serán los auténtticos delincuentes de esta situación y todo el peso de la justicia tendría que pesar sobre ellos.
Los madrileños han dado hace poco tiempo muestras de movilizaciónes masivas contra el decretazo, el prestige o la Guerra de Irak, aparentemente todas esa movilizaciones no han tenido el resultado electoral que parecía preverse.
Pero ante este auténtico Golpe de Estado tendrá nuevamente que movilizarse los madrileños por su Gobierno y al igual que se venció el Golpe de Tejero porque los ciudadanos se movilizaron, igualmente para la salud de la Democracia es necesario vencer a este Golpe también.
Vista las cosas como están no cabe otro camino que convocar nuevas elecciones a la mayor brevedad posible y que sean todos los votantes que anteriormente votaron las candidaturas de PSOE y de Izquierda Unida renueven su voto y si puede ser convencer a algún indeciso para demostrar a los corruptores que la Democracia no se puede comprar y que la voluntad de los ciudadanos expresada libremente en las urnas tiene que ser siempre respetada.
Me gustaría que el contenido de este mensaje se pudiese enriquecer con el de otras personas y que al igual que utilizamos la Red par aotras movilizaciones también la utilicemos ahora para defender la Democracia.
De los corruptos no vale la pena hablar, han perdido toda la dignidad personal que una persona pueda tener, si no estaban de acuerdo con la política de su partido tenían que haberla expuesto públicamente en sus órganos directores y si no conseguían imponer sus tesis aceptar la de la mayoría y si aún así estaban disconformes dimitir de su cargo electo y dar paso a otros candidatos. Eso sería lo coherente, lo otro es mierda pura.
Feliciano Robles Blanco
El suceso ocurrido en la Comunidad de Madrid, con la acción corrupta de dos diputados autonómicos no había sucedido jamás en España desde la Democracia.
Los corruptores en este caso han dado un auténtico Golpe de Estado y van a cambiar la gobernabilidad de una Comunidad porque iba a ser regida con unos programas que entrarían en colisión con los intereses más bastardo del negocio inmobiliario.
Los corruptores, cuando se descubran serán los auténtticos delincuentes de esta situación y todo el peso de la justicia tendría que pesar sobre ellos.
Los madrileños han dado hace poco tiempo muestras de movilizaciónes masivas contra el decretazo, el prestige o la Guerra de Irak, aparentemente todas esa movilizaciones no han tenido el resultado electoral que parecía preverse.
Pero ante este auténtico Golpe de Estado tendrá nuevamente que movilizarse los madrileños por su Gobierno y al igual que se venció el Golpe de Tejero porque los ciudadanos se movilizaron, igualmente para la salud de la Democracia es necesario vencer a este Golpe también.
Vista las cosas como están no cabe otro camino que convocar nuevas elecciones a la mayor brevedad posible y que sean todos los votantes que anteriormente votaron las candidaturas de PSOE y de Izquierda Unida renueven su voto y si puede ser convencer a algún indeciso para demostrar a los corruptores que la Democracia no se puede comprar y que la voluntad de los ciudadanos expresada libremente en las urnas tiene que ser siempre respetada.
Me gustaría que el contenido de este mensaje se pudiese enriquecer con el de otras personas y que al igual que utilizamos la Red par aotras movilizaciones también la utilicemos ahora para defender la Democracia.
De los corruptos no vale la pena hablar, han perdido toda la dignidad personal que una persona pueda tener, si no estaban de acuerdo con la política de su partido tenían que haberla expuesto públicamente en sus órganos directores y si no conseguían imponer sus tesis aceptar la de la mayoría y si aún así estaban disconformes dimitir de su cargo electo y dar paso a otros candidatos. Eso sería lo coherente, lo otro es mierda pura.
miércoles, junio 04, 2003
Chinchilla: Segunda vez
Feliciano Robles Blanco
Profesor de Tecnología
Desde que era estudiante de Ingeniería estoy muy sensibilizado a dos tipos de accidentes de trenes: Los que se producen en los pasos a nivel sin barreras y los choques frontales de trenes.
Hace dos días se ha producido en España un tremendo choque de trenes con más de veinte muertos, gracias a que el TALGO iba casi vacío si llega a ir lleno sería una gran tragedia.
Quiero decirles a ustedes que para mí este accidente es como mínimo el segundo que se produce en España de esta magnitud en los últimos 40 años, y que yo creía que ya era prácticamente imposible que ya se pudiesen producir dado los avances tecnológicos que existen.
En los años sesenta o setenta ocurrió un accidente en la línea Sevilla- Cádiz muy similar a este solamente que chocaron un tren de pasajeros con una locomotora y también hubo varios muertos. Yo era entonces estudiante de Ingeniería y pensaba para mis adentros que de acuerdo con los avances tecnológicos que se irían produciendo ya no habría más choques frontales de trenes.
Cuando explico los avances tecnológicos a mis alumnos vamos a visitar la estación de ferrocarril de la ciudad donde trabajo. Y da la casualidad que por aquí pasa el AVE con doble vía, entonces cuando les voy explicando las maravillas del AVE les explico la seguridad de la doble vía, la tracción eléctrica y la señalización automática y la ausencia de pasos a nivel en esta vía, también les digo a los alumnos que los conductores de los trenes AVE están en contacto permanente con los controles centrales y serían avisados inmediatamente de cualquier anomalía que se produjese en el viaje.
Entonces les explico a los alumnos aquel accidente en el que chocaron frontalmente dos trenes y no se pudo hacer nada por evitarlo, y también les explico lo peligroso que es que existan aún cientos de pasos a nivel sin barreras.
Pues bien el accidente de trenes de Chinchilla me ha despertado de un sueño y he comprobado que existen todavía vías tercermundistas que dependen para su seguridad del factor humano, y que cuando el humano se equivoca ya no se puede hacer nada por evitarlo.
A mi no me vale que culpabilicen a los trabajadores de RENFE de sus fallos y los jerifaltes queden libres de toda culpa por permitir circular a trenes Talgos por vías tercermundistas.
Creo que se debe de hacer una inversión real y significativa para conseguir dotar a toda la Red ferroviaria de unos mínimos de seguridad que garanticen la circulación normal de trenes.
Como profesor de Tecnología creo que las inversiones en estos capítulos no deben de ser muy elevadas. No hay derecho a circular por vías carentes de seguridad adecuada.
Feliciano Robles Blanco
Profesor de Tecnología
Desde que era estudiante de Ingeniería estoy muy sensibilizado a dos tipos de accidentes de trenes: Los que se producen en los pasos a nivel sin barreras y los choques frontales de trenes.
Hace dos días se ha producido en España un tremendo choque de trenes con más de veinte muertos, gracias a que el TALGO iba casi vacío si llega a ir lleno sería una gran tragedia.
Quiero decirles a ustedes que para mí este accidente es como mínimo el segundo que se produce en España de esta magnitud en los últimos 40 años, y que yo creía que ya era prácticamente imposible que ya se pudiesen producir dado los avances tecnológicos que existen.
En los años sesenta o setenta ocurrió un accidente en la línea Sevilla- Cádiz muy similar a este solamente que chocaron un tren de pasajeros con una locomotora y también hubo varios muertos. Yo era entonces estudiante de Ingeniería y pensaba para mis adentros que de acuerdo con los avances tecnológicos que se irían produciendo ya no habría más choques frontales de trenes.
Cuando explico los avances tecnológicos a mis alumnos vamos a visitar la estación de ferrocarril de la ciudad donde trabajo. Y da la casualidad que por aquí pasa el AVE con doble vía, entonces cuando les voy explicando las maravillas del AVE les explico la seguridad de la doble vía, la tracción eléctrica y la señalización automática y la ausencia de pasos a nivel en esta vía, también les digo a los alumnos que los conductores de los trenes AVE están en contacto permanente con los controles centrales y serían avisados inmediatamente de cualquier anomalía que se produjese en el viaje.
Entonces les explico a los alumnos aquel accidente en el que chocaron frontalmente dos trenes y no se pudo hacer nada por evitarlo, y también les explico lo peligroso que es que existan aún cientos de pasos a nivel sin barreras.
Pues bien el accidente de trenes de Chinchilla me ha despertado de un sueño y he comprobado que existen todavía vías tercermundistas que dependen para su seguridad del factor humano, y que cuando el humano se equivoca ya no se puede hacer nada por evitarlo.
A mi no me vale que culpabilicen a los trabajadores de RENFE de sus fallos y los jerifaltes queden libres de toda culpa por permitir circular a trenes Talgos por vías tercermundistas.
Creo que se debe de hacer una inversión real y significativa para conseguir dotar a toda la Red ferroviaria de unos mínimos de seguridad que garanticen la circulación normal de trenes.
Como profesor de Tecnología creo que las inversiones en estos capítulos no deben de ser muy elevadas. No hay derecho a circular por vías carentes de seguridad adecuada.
domingo, junio 01, 2003
Evian
Feliciano Robles Blanco
Cada año los 7 países más poderosos del Planeta ( Estados Unidos, Francia, Reino Unido, Canadá, Italia, Alemania y Japón) , mas Rusia. ellos solos, poseen más del 60% del PIB mundial, celebran una reunión de puesta a punto de sus políticas económicas y estrategias en lo que constituye un embrión de un gobierno mundial.
Este año se celebra la reunión en un prestigioso balneario de los Alpes franceses, llamado Evian, y actúa de anfitrión Jacques Chirac. En estas reuniones se respeta más o menos que sea el anfitrión el que elabore la Agenda de la reunión.
La reunión de este año tiene una importancia especial porque es la primera vez que después de la Guerra de Irak se están viendo las caras los dirigentes que mantuvieron posturas encontradas. También se da la circunstancia que Jacques Chirac ha invitado a una sesión de esta reunión a una serie de mandatarios de los países emergentes tales como México, Brasil, Senegal, Malaisia, Sudáfrica, Arabia Saudita, Nigeria, India y Egipto.
También se han introducido en la Agenda una serie de puntos que están demandando los movimientos alterglobalizadores, como el acceso al agua corriente, las mejoras del Medio Ambiente, y los medicamentos para los países pobres. Estados Unidos por su parte plantea como tema único la lucha antiterrorista y un plan de paz para Oriente Medio una vez que se ha conseguido desplazar a Yassir Arafat del poder en Palestina y la lucha contra el armamento de destrucción masiva.
Por su parte los movimientos antiglobalizadores, reivindican que se elimine el comercio de armas, se condone la deuda externa y se elimine el concepto de guerras preventivas que permiten atacar a cualquier país del mundo y se haga un plan efectivo de lucha contra la pobreza y la marginación de la gran mayoría de habitantes del Planeta.
Especialmente invitados están a este cónclave también los máximos dirigentes del Banco Mundial y del Fondo Monetario Internacional a quienes se les encomienda desarrollar la política económica que establecen los poderosos, y que consiste básicamente en eliminar todas las trabas que puedan existir al libre intercambio de mercancía de unos países con otros.
Lo característico de estas reuniones es la parafernalia policial y militar que se monta, para evitar actos de protesta o molestias a los jerifaltes del mundo.
El movimiento antiglobalizador formado por cientos de organizaciones sindicales, políticas y sociales también hace su presencia en esta reunión, montando cónclaves paralelos y una gran manifestación.
Así por ejemplo se boicoteó una reunión que estaban celebrando los movimientos más reformistas en la sede del Partido Socialista Francés de la localidad de Annemasse. Los asaltantes al congreso tuvieron que ser dispersados por la policía empleando material antidisturbios y gases lacrimógenos.
Los movimientos más radicales están compuestos por anarquistas y militantes de la LCR ( Liga Comunista Revolucionaria).
Feliciano Robles Blanco
Cada año los 7 países más poderosos del Planeta ( Estados Unidos, Francia, Reino Unido, Canadá, Italia, Alemania y Japón) , mas Rusia. ellos solos, poseen más del 60% del PIB mundial, celebran una reunión de puesta a punto de sus políticas económicas y estrategias en lo que constituye un embrión de un gobierno mundial.
Este año se celebra la reunión en un prestigioso balneario de los Alpes franceses, llamado Evian, y actúa de anfitrión Jacques Chirac. En estas reuniones se respeta más o menos que sea el anfitrión el que elabore la Agenda de la reunión.
La reunión de este año tiene una importancia especial porque es la primera vez que después de la Guerra de Irak se están viendo las caras los dirigentes que mantuvieron posturas encontradas. También se da la circunstancia que Jacques Chirac ha invitado a una sesión de esta reunión a una serie de mandatarios de los países emergentes tales como México, Brasil, Senegal, Malaisia, Sudáfrica, Arabia Saudita, Nigeria, India y Egipto.
También se han introducido en la Agenda una serie de puntos que están demandando los movimientos alterglobalizadores, como el acceso al agua corriente, las mejoras del Medio Ambiente, y los medicamentos para los países pobres. Estados Unidos por su parte plantea como tema único la lucha antiterrorista y un plan de paz para Oriente Medio una vez que se ha conseguido desplazar a Yassir Arafat del poder en Palestina y la lucha contra el armamento de destrucción masiva.
Por su parte los movimientos antiglobalizadores, reivindican que se elimine el comercio de armas, se condone la deuda externa y se elimine el concepto de guerras preventivas que permiten atacar a cualquier país del mundo y se haga un plan efectivo de lucha contra la pobreza y la marginación de la gran mayoría de habitantes del Planeta.
Especialmente invitados están a este cónclave también los máximos dirigentes del Banco Mundial y del Fondo Monetario Internacional a quienes se les encomienda desarrollar la política económica que establecen los poderosos, y que consiste básicamente en eliminar todas las trabas que puedan existir al libre intercambio de mercancía de unos países con otros.
Lo característico de estas reuniones es la parafernalia policial y militar que se monta, para evitar actos de protesta o molestias a los jerifaltes del mundo.
El movimiento antiglobalizador formado por cientos de organizaciones sindicales, políticas y sociales también hace su presencia en esta reunión, montando cónclaves paralelos y una gran manifestación.
Así por ejemplo se boicoteó una reunión que estaban celebrando los movimientos más reformistas en la sede del Partido Socialista Francés de la localidad de Annemasse. Los asaltantes al congreso tuvieron que ser dispersados por la policía empleando material antidisturbios y gases lacrimógenos.
Los movimientos más radicales están compuestos por anarquistas y militantes de la LCR ( Liga Comunista Revolucionaria).
sábado, mayo 31, 2003
Saber escuchar
Feliicano Robles Blanco
Hola amigas y amigos: A raíz de mi aporte titulado “ Silencio en las Aulas” he recibido varios correos sobre el tema que no son coincidentes unos con otros y por eso me gustaría profundizar un poco en el asunto, y describir lo positivo que resulta enseñar a los niños, jóvenes y adultos a saber escuchar cualquier mensaje que se les intente transmitir.
Yo soy una persona que tengo bien cultivado mi oído, y soy más oyente que televidente por ejemplo y me gusta escuchar a las personas que saben hablar correctamente y con buenos argumentos.
Para poder lograr que los alumnos nos presten atención sería necesario que supiésemos los adultos, ya seamos padres, madres o docentes utilizar argumentos convincentes donde ellos encontrasen algo de interés para su conocimiento.
Desgraciadamente casi todo el aprendizaje que se exige a los alumnos es aquél que les dictan sus docentes de forma verbal, ya que muchas veces somos los docentes los que vamos determinando que es lo interesante y lo superfluo de nuestra tarea.
Aquí radica un posible problema, es imposible que un grupo de alumnos pueda estar atento durante toda la jornada escolar a las explicaciones que les van dando cinco o seis docentes diferentes cada día.
La mayoría de los alumnos valoran a sus docentes en función de su oratoria y muchas veces me dicen a mí quienes saben explicarse bien y quienes saben explicarse mal, y que cuando un docente no sabe explicarse bien, la clase es poco más o menos que una tortura para el grupo de alumnos que se pretende que esté atento.
La oratoria de los docentes requiere variedades porque cada tema que se pretende enseñar necesita de nuevas estrategias de comunicación muchas de ellas que no son orales, sino participativas en otros ámbitos. A mí por ejemplo que tengo cuatro cursos de ESO, me fastidia mucho tener que repetir lo mismo cuatro veces diferente. Si yo pudiese agrupar a los cuatro cursos, y poderlos llevar a una sala multimedia, les podría poner un buen documental previo para introducirles en un tema tecnológico, y después llevarlos al taller y poder disponer de materiales suficientes para que ellos pudiesen experimentar lo que hubiesen visto en el documental y si fuese necesario hacer una salida con ellos fuera del centro escolar y poder ver en la realidad como es todo lo que yo he intentado transmitirles.
De esta manera tendrían la opinión de varias personas expertas a través de diferentes medios. Así sí que se produciría aprendizaje significativo.
A lo largo de mi etapa de padre he observado el comportamiento de mi hijo mayor que tiene un gran caudal de conocimientos, y le he observado que tenía una gran capacidad de oyente. Cuando le llevaba a visitar un museo, le gustaba integrarse en un grupo con Guía y prestar atención a sus explicaciones, cuando estábamos en el campo, le gustaba prestar atención a las explicaciones de los agricultores o ganaderos.
En resumen, es necesario que los docentes reconsideremos bien si nuestra oratoria expositiva ante los alumnos es la adecuada. Si lo es, maravilloso, si no lo es la clase puede ser una sala de tortura para docentes y discentes.
Me gustaría recibir comentarios en torno a la oratoria de los docentes.
Feliicano Robles Blanco
Hola amigas y amigos: A raíz de mi aporte titulado “ Silencio en las Aulas” he recibido varios correos sobre el tema que no son coincidentes unos con otros y por eso me gustaría profundizar un poco en el asunto, y describir lo positivo que resulta enseñar a los niños, jóvenes y adultos a saber escuchar cualquier mensaje que se les intente transmitir.
Yo soy una persona que tengo bien cultivado mi oído, y soy más oyente que televidente por ejemplo y me gusta escuchar a las personas que saben hablar correctamente y con buenos argumentos.
Para poder lograr que los alumnos nos presten atención sería necesario que supiésemos los adultos, ya seamos padres, madres o docentes utilizar argumentos convincentes donde ellos encontrasen algo de interés para su conocimiento.
Desgraciadamente casi todo el aprendizaje que se exige a los alumnos es aquél que les dictan sus docentes de forma verbal, ya que muchas veces somos los docentes los que vamos determinando que es lo interesante y lo superfluo de nuestra tarea.
Aquí radica un posible problema, es imposible que un grupo de alumnos pueda estar atento durante toda la jornada escolar a las explicaciones que les van dando cinco o seis docentes diferentes cada día.
La mayoría de los alumnos valoran a sus docentes en función de su oratoria y muchas veces me dicen a mí quienes saben explicarse bien y quienes saben explicarse mal, y que cuando un docente no sabe explicarse bien, la clase es poco más o menos que una tortura para el grupo de alumnos que se pretende que esté atento.
La oratoria de los docentes requiere variedades porque cada tema que se pretende enseñar necesita de nuevas estrategias de comunicación muchas de ellas que no son orales, sino participativas en otros ámbitos. A mí por ejemplo que tengo cuatro cursos de ESO, me fastidia mucho tener que repetir lo mismo cuatro veces diferente. Si yo pudiese agrupar a los cuatro cursos, y poderlos llevar a una sala multimedia, les podría poner un buen documental previo para introducirles en un tema tecnológico, y después llevarlos al taller y poder disponer de materiales suficientes para que ellos pudiesen experimentar lo que hubiesen visto en el documental y si fuese necesario hacer una salida con ellos fuera del centro escolar y poder ver en la realidad como es todo lo que yo he intentado transmitirles.
De esta manera tendrían la opinión de varias personas expertas a través de diferentes medios. Así sí que se produciría aprendizaje significativo.
A lo largo de mi etapa de padre he observado el comportamiento de mi hijo mayor que tiene un gran caudal de conocimientos, y le he observado que tenía una gran capacidad de oyente. Cuando le llevaba a visitar un museo, le gustaba integrarse en un grupo con Guía y prestar atención a sus explicaciones, cuando estábamos en el campo, le gustaba prestar atención a las explicaciones de los agricultores o ganaderos.
En resumen, es necesario que los docentes reconsideremos bien si nuestra oratoria expositiva ante los alumnos es la adecuada. Si lo es, maravilloso, si no lo es la clase puede ser una sala de tortura para docentes y discentes.
Me gustaría recibir comentarios en torno a la oratoria de los docentes.
martes, mayo 27, 2003
Museos de Ciencias
Cuando se inauguró el Museo de las Ciencias en Barcelona vivía yo en esa ciudad y tuve ocasión de visitarlo con mi hijo mayor que entonces tendría cuatro o cinco años. Pasamos un día entero entusiasmados en el Museo, hasta tal punto que cada verano fuimos a visitarlo y pasar allí un día, yo me daba cuenta del progreso de mi hijo porque cada año se iba fijando en cosas nuevas.
Estos museos se caracterizan por ser muy interactivos, es decir los niños y jóvenes pueden tocar y experimentar con todo lo que está expuesto en ellos.
En los diferentes experimentos e informaciones que se muestran los jóvenes encuentran respuesta a muchas preguntas que ellos se hacen en sus pensamientos.
Cuando me vine a vivir a Sevilla descubrí el Parque de las Ciencias de Granada y he estado allí arias veces con mis hijos y también lo he visitado estos años de atrás con alumnos de mi Instituto
Hoy precisamente hay otro grupo de alumnos de 3º de ESO acompañado por tres compañeros míos que están visitando este año dicho museo
En España tenemos Parque de Ciencias en La Coruña, Valencia y Valladolid aparte de los que hay en Granada, Madrid y Barcelona.
Yo les invito a que lleveis a vuestros hijos o hijas a pasar un día a un Museo de Ciencias ya veréis la de cosas que aprenden en los mismos.
También invito a los docentes a que lleven a sus alumnos a visitar estas instalaciones.
Esta es la crónica que escribí cuando visité el Parque de las Ciencias de Granada con mis alumnos hace dos años.
CRONICA DE UNA EXCURSION
Parque de las Ciencias (Granada)
http://www.parqueciencias.com/
Tengo por costumbre organizar cada trimestre una excursión de interés tecnológico y científico con mis alumnos, de esta manera se potencia la relación que establezco con ellos, y la actitud de los alumnos conmigo se desarrolla en un buen clima de colaboración y entendimiento.
Este trimestre la excursión la hemos realizado al Parque de las Ciencias de Granada, y el resultado ha sido magnifico y muy satisfactorio.
Granada es una provincia muy singular de Andalucía, pues tiene un macizo montañoso, donde esta situado el pico mas alto de la península Ibérica, y luego una costa marítima donde se cultivan los únicos productos tropicales de Europa ( aguacate, chirimolla, etc) . Es normal que haya personas que por la mañana estén esquiando en la montaña y por la tarde tomando un baño en las playas de Motril.
La ciudad de Granada es muy bonita, y en ella esta situado uno de los monumentos turísticos que mas se visita del mundo. La Alhambra de Granada, que fue la residencia de lus últimos reyes musulmanes que ocuparon la Península Ibérica hasta la Edad Media.
En esta ciudad se ha construido un Museo de Ciencias muy moderno e interactivo donde los jóvenes toman contacto con muchos descubrimientos científicos de una forma totalmente interactiva y motivadora.
Hay tres clases de aprendizaje significativo: Académico, Practico y Social.
La sociedad solo se preoocupa del aprendizaje académico, pero yo doy mucha importancia al aprendizaje de tipo practico, que es el que he desarrollado con mis hijos y procuro realizar con mis alumnos.
El aprendizaje práctico es el que se obtiene de viajar, ver museos, contemplar la Naturaleza, jugar, hacer experimentos, desarrollar habilidades cotidianas, etc.
El aprendizaje social, es el que se desarrolla fuera del aula o de la casa, es con los amigos, con personas de otras culturas y edades, etc. Siempre que viajo con mis alumnos les hace mucha ilusión conocer personas de otros lugares, si son de Sevilla y hablan con gente de Murcia, o de Buenos Aires o de donde sea me lo cuentan muy emocionados.
En una palabra amigos, deberíamos potenciar y desarrollar estos otros aprendizajes tan necesarios y útiles como los meramente académicos.
Un saludo para todos. FELICIANO
Cuando se inauguró el Museo de las Ciencias en Barcelona vivía yo en esa ciudad y tuve ocasión de visitarlo con mi hijo mayor que entonces tendría cuatro o cinco años. Pasamos un día entero entusiasmados en el Museo, hasta tal punto que cada verano fuimos a visitarlo y pasar allí un día, yo me daba cuenta del progreso de mi hijo porque cada año se iba fijando en cosas nuevas.
Estos museos se caracterizan por ser muy interactivos, es decir los niños y jóvenes pueden tocar y experimentar con todo lo que está expuesto en ellos.
En los diferentes experimentos e informaciones que se muestran los jóvenes encuentran respuesta a muchas preguntas que ellos se hacen en sus pensamientos.
Cuando me vine a vivir a Sevilla descubrí el Parque de las Ciencias de Granada y he estado allí arias veces con mis hijos y también lo he visitado estos años de atrás con alumnos de mi Instituto
Hoy precisamente hay otro grupo de alumnos de 3º de ESO acompañado por tres compañeros míos que están visitando este año dicho museo
En España tenemos Parque de Ciencias en La Coruña, Valencia y Valladolid aparte de los que hay en Granada, Madrid y Barcelona.
Yo les invito a que lleveis a vuestros hijos o hijas a pasar un día a un Museo de Ciencias ya veréis la de cosas que aprenden en los mismos.
También invito a los docentes a que lleven a sus alumnos a visitar estas instalaciones.
Esta es la crónica que escribí cuando visité el Parque de las Ciencias de Granada con mis alumnos hace dos años.
CRONICA DE UNA EXCURSION
Parque de las Ciencias (Granada)
http://www.parqueciencias.com/
Tengo por costumbre organizar cada trimestre una excursión de interés tecnológico y científico con mis alumnos, de esta manera se potencia la relación que establezco con ellos, y la actitud de los alumnos conmigo se desarrolla en un buen clima de colaboración y entendimiento.
Este trimestre la excursión la hemos realizado al Parque de las Ciencias de Granada, y el resultado ha sido magnifico y muy satisfactorio.
Granada es una provincia muy singular de Andalucía, pues tiene un macizo montañoso, donde esta situado el pico mas alto de la península Ibérica, y luego una costa marítima donde se cultivan los únicos productos tropicales de Europa ( aguacate, chirimolla, etc) . Es normal que haya personas que por la mañana estén esquiando en la montaña y por la tarde tomando un baño en las playas de Motril.
La ciudad de Granada es muy bonita, y en ella esta situado uno de los monumentos turísticos que mas se visita del mundo. La Alhambra de Granada, que fue la residencia de lus últimos reyes musulmanes que ocuparon la Península Ibérica hasta la Edad Media.
En esta ciudad se ha construido un Museo de Ciencias muy moderno e interactivo donde los jóvenes toman contacto con muchos descubrimientos científicos de una forma totalmente interactiva y motivadora.
Hay tres clases de aprendizaje significativo: Académico, Practico y Social.
La sociedad solo se preoocupa del aprendizaje académico, pero yo doy mucha importancia al aprendizaje de tipo practico, que es el que he desarrollado con mis hijos y procuro realizar con mis alumnos.
El aprendizaje práctico es el que se obtiene de viajar, ver museos, contemplar la Naturaleza, jugar, hacer experimentos, desarrollar habilidades cotidianas, etc.
El aprendizaje social, es el que se desarrolla fuera del aula o de la casa, es con los amigos, con personas de otras culturas y edades, etc. Siempre que viajo con mis alumnos les hace mucha ilusión conocer personas de otros lugares, si son de Sevilla y hablan con gente de Murcia, o de Buenos Aires o de donde sea me lo cuentan muy emocionados.
En una palabra amigos, deberíamos potenciar y desarrollar estos otros aprendizajes tan necesarios y útiles como los meramente académicos.
Un saludo para todos. FELICIANO
viernes, mayo 23, 2003
Gymkhama matemática en Sevilla
Feliciano Robles Blanco
Hola amigas y amigos, en mi Instituto ejerzo las funciones de Tutor de Actividades Pedagógicas y estoy informado y a veces participo en las actividades de carácter pedagógico que se desarrollan en el Instituto.
Os voy a contar el desarrollo de una actividad que organiza el Departamento de Matemáticas y coordina el profesor Modesto Ruiz, que me parece digna de darla a conocer a otros docentes porque es verdaderamente original.
Este profesor ya había realizado esta actividad antes en Córdoba, pero cuando llegó a mi Instituto ya la han organizado tres años seguidos con alumnos de 4º de Eso y 1º de Bachillerato. El año pasado fui yo con ellos y un grupo de alumnos de Diversificación Curricular.
La actividad consiste en formar grupos de alumnos y varios itinerarios por el Barrio de Santa Cruz de Sevilla, e cada grupo se le entrega una hoja de ejercicios que tienen que ir resolviendo en cada Punto Base donde hay unos delegados que van entregando el ejercicio que tienen que resolver en el siguiente Punto Base.
A veces es verdaderamente lioso y difícil localizar estos puntos base.
Este es el enunciado, por ejemplo, para localizar un Punto Base:
Observa en el plano el templo cuyo nombre está compuesto por dos rectas perpendiculares . El PB no está en la entrada principal del templo, sino en un callejón que este tiene por detrás. Si con toda esta información no tienes bastante debes saber que el PB se encuentra exactamente en el número de litros de agua que caben en una caja de plástico de 50 cm. de larga, 20 cm de ancha y 4 cm. de alta
Hay diez puntos bases en total y en cada uno de ellos hay que resolver un problema: He aquí algunos enunciados:
Si te diriges a la entrada del Alcázar, llamada Puerta del León, podrás saber exactamente a que altura te encuentras, medida sobre el nivel medio del Mediterráneo en Alicante. Expresa dicha altura en centímetros.
Frente a la tienda de “Aguas de Sevilla” verás el nombre del que fue rey, seguido de un número. ¿Cuánto vale su cuadrado?
Frente al restaurante Eguiza se encuentra el kiosco de información gratuita. Su base es un polígono regular . Si su perímetro es de 4,8 metros. Como se llama el polígono y calcular su área los de Bachillerato.
Cada equipo tiene que tratar de pasar por todos los puntos base y no puede pasar al siguiente saltándose alguno.
Como es un concurso se dan premio a los vencedores para material escolar y se les mejora la nota de examen.
El viaje lo hacen en tren.
Y la verdad es que yo quedé asombrado el año pasado ver a todos los alumnos como se involucran en la actividad.
Si alguien desea más detalles de la actividad que me mande un correo y yo le pongo en contacto con el profesor Modesto Ruiz, que tiene toda la información de la organización de esta actividad ejemplar que realiza el Departamento de Matemáticas del IES Carmen Laffón de San José de Rinconada en Sevilla.
Feliciano Robles Blanco
Hola amigas y amigos, en mi Instituto ejerzo las funciones de Tutor de Actividades Pedagógicas y estoy informado y a veces participo en las actividades de carácter pedagógico que se desarrollan en el Instituto.
Os voy a contar el desarrollo de una actividad que organiza el Departamento de Matemáticas y coordina el profesor Modesto Ruiz, que me parece digna de darla a conocer a otros docentes porque es verdaderamente original.
Este profesor ya había realizado esta actividad antes en Córdoba, pero cuando llegó a mi Instituto ya la han organizado tres años seguidos con alumnos de 4º de Eso y 1º de Bachillerato. El año pasado fui yo con ellos y un grupo de alumnos de Diversificación Curricular.
La actividad consiste en formar grupos de alumnos y varios itinerarios por el Barrio de Santa Cruz de Sevilla, e cada grupo se le entrega una hoja de ejercicios que tienen que ir resolviendo en cada Punto Base donde hay unos delegados que van entregando el ejercicio que tienen que resolver en el siguiente Punto Base.
A veces es verdaderamente lioso y difícil localizar estos puntos base.
Este es el enunciado, por ejemplo, para localizar un Punto Base:
Observa en el plano el templo cuyo nombre está compuesto por dos rectas perpendiculares . El PB no está en la entrada principal del templo, sino en un callejón que este tiene por detrás. Si con toda esta información no tienes bastante debes saber que el PB se encuentra exactamente en el número de litros de agua que caben en una caja de plástico de 50 cm. de larga, 20 cm de ancha y 4 cm. de alta
Hay diez puntos bases en total y en cada uno de ellos hay que resolver un problema: He aquí algunos enunciados:
Si te diriges a la entrada del Alcázar, llamada Puerta del León, podrás saber exactamente a que altura te encuentras, medida sobre el nivel medio del Mediterráneo en Alicante. Expresa dicha altura en centímetros.
Frente a la tienda de “Aguas de Sevilla” verás el nombre del que fue rey, seguido de un número. ¿Cuánto vale su cuadrado?
Frente al restaurante Eguiza se encuentra el kiosco de información gratuita. Su base es un polígono regular . Si su perímetro es de 4,8 metros. Como se llama el polígono y calcular su área los de Bachillerato.
Cada equipo tiene que tratar de pasar por todos los puntos base y no puede pasar al siguiente saltándose alguno.
Como es un concurso se dan premio a los vencedores para material escolar y se les mejora la nota de examen.
El viaje lo hacen en tren.
Y la verdad es que yo quedé asombrado el año pasado ver a todos los alumnos como se involucran en la actividad.
Si alguien desea más detalles de la actividad que me mande un correo y yo le pongo en contacto con el profesor Modesto Ruiz, que tiene toda la información de la organización de esta actividad ejemplar que realiza el Departamento de Matemáticas del IES Carmen Laffón de San José de Rinconada en Sevilla.
domingo, mayo 18, 2003
Encuestas
Feliciano Robles Blanco
Este fin de semana, y gracias a Internet, hemos podido conocer la mayoría de encuestas de predicción de votos que habrá en las próximas Elecciones Municipales y Autonómicas y a bote pronto me surgen algunos comentarios.
En primer lugar parece ser que las cosas van a seguir poco más o menos como están y que la mayoría de alcaldes y presidentes autonómicos van a revalidar sus mandatos cualquiera que sea el partido político que representan, así por ejemplo, Rosa Aguilar de Izquierda Unida repetirá como alcaldesa de Córdoba, Teófila Martínez del Partido Popular como alcaldesa de Cádiz o Juan Clos del partido Socialista continuará como alcalde de Barcelona y la mayoría de presidentes autonómicos revalidaran sus mandatos también.
Estaríamos en una situación parecida a la que ocurrió en 1989 que pocos meses después de una Huelga General contra el gobierno del PSOE hubo unas Elecciones Generales y el PSOE las volvió a ganar por mayoría absoluta cuando todos los opinadores preveían una debacle del PSOE.
No obstante en Madrid si que se han politizado mucho estas elecciones y hay una lucha por el voto tremendo y aquí si puede haber un cambio espectacular si la izquierda se hiciese con el poder tanto en la Comunidad como en el Ayuntamiento, y sería espectacular porque hace unos meses se preveía una victoria holgada de Partido Popular en ambas instituciones.
La otra cuestión que quiero plantear es un posible error de todas las encuestas ya que esté mal tomada la muestra o mal realizada la cocina de respuestas.
He visto la encuesta desarrollada por el CIS y por ejemplo se toman personas de todas las edades pero no se tiene en cuenta la respuesta del voto de esas edades, y es aquí donde podría haber un error de apreciación en las encuestas, en torno al sentido del voto que tendrán los jóvenes.
En las circunstancias actuales el mayor problema que hay en España es el que afecta a los jóvenes con empleos precario, altas tasas de paro y precio de la vivienda totalmente inaccesible, y además han sido los jóvenes los que más han participado en las movilizaciones masivas que ha habido contra la Guerra, contra el Prestige, etc.
Así si no se ha separado el sentido del voto que daban los jóvenes en las encuestas y se ha tenido en cuenta solo su proporcionalidad , podríamos estar ante una posible sorpresa y fallo de las encuestas y salir unos resultados totalmente desfavorable para el partido Popular en las elecciones del día 25.
Esta es la conclusión que tengo yo referente al tema de la casi unanimidad que presentan todas las encuestas, que es posible que haya un resultado
Feliciano Robles Blanco
Este fin de semana, y gracias a Internet, hemos podido conocer la mayoría de encuestas de predicción de votos que habrá en las próximas Elecciones Municipales y Autonómicas y a bote pronto me surgen algunos comentarios.
En primer lugar parece ser que las cosas van a seguir poco más o menos como están y que la mayoría de alcaldes y presidentes autonómicos van a revalidar sus mandatos cualquiera que sea el partido político que representan, así por ejemplo, Rosa Aguilar de Izquierda Unida repetirá como alcaldesa de Córdoba, Teófila Martínez del Partido Popular como alcaldesa de Cádiz o Juan Clos del partido Socialista continuará como alcalde de Barcelona y la mayoría de presidentes autonómicos revalidaran sus mandatos también.
Estaríamos en una situación parecida a la que ocurrió en 1989 que pocos meses después de una Huelga General contra el gobierno del PSOE hubo unas Elecciones Generales y el PSOE las volvió a ganar por mayoría absoluta cuando todos los opinadores preveían una debacle del PSOE.
No obstante en Madrid si que se han politizado mucho estas elecciones y hay una lucha por el voto tremendo y aquí si puede haber un cambio espectacular si la izquierda se hiciese con el poder tanto en la Comunidad como en el Ayuntamiento, y sería espectacular porque hace unos meses se preveía una victoria holgada de Partido Popular en ambas instituciones.
La otra cuestión que quiero plantear es un posible error de todas las encuestas ya que esté mal tomada la muestra o mal realizada la cocina de respuestas.
He visto la encuesta desarrollada por el CIS y por ejemplo se toman personas de todas las edades pero no se tiene en cuenta la respuesta del voto de esas edades, y es aquí donde podría haber un error de apreciación en las encuestas, en torno al sentido del voto que tendrán los jóvenes.
En las circunstancias actuales el mayor problema que hay en España es el que afecta a los jóvenes con empleos precario, altas tasas de paro y precio de la vivienda totalmente inaccesible, y además han sido los jóvenes los que más han participado en las movilizaciones masivas que ha habido contra la Guerra, contra el Prestige, etc.
Así si no se ha separado el sentido del voto que daban los jóvenes en las encuestas y se ha tenido en cuenta solo su proporcionalidad , podríamos estar ante una posible sorpresa y fallo de las encuestas y salir unos resultados totalmente desfavorable para el partido Popular en las elecciones del día 25.
Esta es la conclusión que tengo yo referente al tema de la casi unanimidad que presentan todas las encuestas, que es posible que haya un resultado