Saber escuchar
Feliicano Robles Blanco

Hola amigas y amigos: A raíz de mi aporte titulado “ Silencio en las Aulas” he recibido varios correos sobre el tema que no son coincidentes unos con otros y por eso me gustaría profundizar un poco en el asunto, y describir lo positivo que resulta enseñar a los niños, jóvenes y adultos a saber escuchar cualquier mensaje que se les intente transmitir.

Yo soy una persona que tengo bien cultivado mi oído, y soy más oyente que televidente por ejemplo y me gusta escuchar a las personas que saben hablar correctamente y con buenos argumentos.

Para poder lograr que los alumnos nos presten atención sería necesario que supiésemos los adultos, ya seamos padres, madres o docentes utilizar argumentos convincentes donde ellos encontrasen algo de interés para su conocimiento.

Desgraciadamente casi todo el aprendizaje que se exige a los alumnos es aquél que les dictan sus docentes de forma verbal, ya que muchas veces somos los docentes los que vamos determinando que es lo interesante y lo superfluo de nuestra tarea.

Aquí radica un posible problema, es imposible que un grupo de alumnos pueda estar atento durante toda la jornada escolar a las explicaciones que les van dando cinco o seis docentes diferentes cada día.

La mayoría de los alumnos valoran a sus docentes en función de su oratoria y muchas veces me dicen a mí quienes saben explicarse bien y quienes saben explicarse mal, y que cuando un docente no sabe explicarse bien, la clase es poco más o menos que una tortura para el grupo de alumnos que se pretende que esté atento.

La oratoria de los docentes requiere variedades porque cada tema que se pretende enseñar necesita de nuevas estrategias de comunicación muchas de ellas que no son orales, sino participativas en otros ámbitos. A mí por ejemplo que tengo cuatro cursos de ESO, me fastidia mucho tener que repetir lo mismo cuatro veces diferente. Si yo pudiese agrupar a los cuatro cursos, y poderlos llevar a una sala multimedia, les podría poner un buen documental previo para introducirles en un tema tecnológico, y después llevarlos al taller y poder disponer de materiales suficientes para que ellos pudiesen experimentar lo que hubiesen visto en el documental y si fuese necesario hacer una salida con ellos fuera del centro escolar y poder ver en la realidad como es todo lo que yo he intentado transmitirles.

De esta manera tendrían la opinión de varias personas expertas a través de diferentes medios. Así sí que se produciría aprendizaje significativo.

A lo largo de mi etapa de padre he observado el comportamiento de mi hijo mayor que tiene un gran caudal de conocimientos, y le he observado que tenía una gran capacidad de oyente. Cuando le llevaba a visitar un museo, le gustaba integrarse en un grupo con Guía y prestar atención a sus explicaciones, cuando estábamos en el campo, le gustaba prestar atención a las explicaciones de los agricultores o ganaderos.

En resumen, es necesario que los docentes reconsideremos bien si nuestra oratoria expositiva ante los alumnos es la adecuada. Si lo es, maravilloso, si no lo es la clase puede ser una sala de tortura para docentes y discentes.

Me gustaría recibir comentarios en torno a la oratoria de los docentes.

Museos de Ciencias
Cuando se inauguró el Museo de las Ciencias en Barcelona vivía yo en esa ciudad y tuve ocasión de visitarlo con mi hijo mayor que entonces tendría cuatro o cinco años. Pasamos un día entero entusiasmados en el Museo, hasta tal punto que cada verano fuimos a visitarlo y pasar allí un día, yo me daba cuenta del progreso de mi hijo porque cada año se iba fijando en cosas nuevas.
Estos museos se caracterizan por ser muy interactivos, es decir los niños y jóvenes pueden tocar y experimentar con todo lo que está expuesto en ellos.
En los diferentes experimentos e informaciones que se muestran los jóvenes encuentran respuesta a muchas preguntas que ellos se hacen en sus pensamientos.
Cuando me vine a vivir a Sevilla descubrí el Parque de las Ciencias de Granada y he estado allí arias veces con mis hijos y también lo he visitado estos años de atrás con alumnos de mi Instituto
Hoy precisamente hay otro grupo de alumnos de 3º de ESO acompañado por tres compañeros míos que están visitando este año dicho museo
En España tenemos Parque de Ciencias en La Coruña, Valencia y Valladolid aparte de los que hay en Granada, Madrid y Barcelona.
Yo les invito a que lleveis a vuestros hijos o hijas a pasar un día a un Museo de Ciencias ya veréis la de cosas que aprenden en los mismos.
También invito a los docentes a que lleven a sus alumnos a visitar estas instalaciones.
Esta es la crónica que escribí cuando visité el Parque de las Ciencias de Granada con mis alumnos hace dos años.
CRONICA DE UNA EXCURSION
Parque de las Ciencias (Granada)
http://www.parqueciencias.com/

Tengo por costumbre organizar cada trimestre una excursión de interés tecnológico y científico con mis alumnos, de esta manera se potencia la relación que establezco con ellos, y la actitud de los alumnos conmigo se desarrolla en un buen clima de colaboración y entendimiento.
Este trimestre la excursión la hemos realizado al Parque de las Ciencias de Granada, y el resultado ha sido magnifico y muy satisfactorio.
Granada es una provincia muy singular de Andalucía, pues tiene un macizo montañoso, donde esta situado el pico mas alto de la península Ibérica, y luego una costa marítima donde se cultivan los únicos productos tropicales de Europa ( aguacate, chirimolla, etc) . Es normal que haya personas que por la mañana estén esquiando en la montaña y por la tarde tomando un baño en las playas de Motril.
La ciudad de Granada es muy bonita, y en ella esta situado uno de los monumentos turísticos que mas se visita del mundo. La Alhambra de Granada, que fue la residencia de lus últimos reyes musulmanes que ocuparon la Península Ibérica hasta la Edad Media.
En esta ciudad se ha construido un Museo de Ciencias muy moderno e interactivo donde los jóvenes toman contacto con muchos descubrimientos científicos de una forma totalmente interactiva y motivadora.
Hay tres clases de aprendizaje significativo: Académico, Practico y Social.
La sociedad solo se preoocupa del aprendizaje académico, pero yo doy mucha importancia al aprendizaje de tipo practico, que es el que he desarrollado con mis hijos y procuro realizar con mis alumnos.
El aprendizaje práctico es el que se obtiene de viajar, ver museos, contemplar la Naturaleza, jugar, hacer experimentos, desarrollar habilidades cotidianas, etc.
El aprendizaje social, es el que se desarrolla fuera del aula o de la casa, es con los amigos, con personas de otras culturas y edades, etc. Siempre que viajo con mis alumnos les hace mucha ilusión conocer personas de otros lugares, si son de Sevilla y hablan con gente de Murcia, o de Buenos Aires o de donde sea me lo cuentan muy emocionados.
En una palabra amigos, deberíamos potenciar y desarrollar estos otros aprendizajes tan necesarios y útiles como los meramente académicos.

Un saludo para todos. FELICIANO

Gymkhama matemática en Sevilla

Feliciano Robles Blanco

Hola amigas y amigos, en mi Instituto ejerzo las funciones de Tutor de Actividades Pedagógicas y estoy informado y a veces participo en las actividades de carácter pedagógico que se desarrollan en el Instituto.

Os voy a contar el desarrollo de una actividad que organiza el Departamento de Matemáticas y coordina el profesor Modesto Ruiz, que me parece digna de darla a conocer a otros docentes porque es verdaderamente original.

Este profesor ya había realizado esta actividad antes en Córdoba, pero cuando llegó a mi Instituto ya la han organizado tres años seguidos con alumnos de 4º de Eso y 1º de Bachillerato. El año pasado fui yo con ellos y un grupo de alumnos de Diversificación Curricular.

La actividad consiste en formar grupos de alumnos y varios itinerarios por el Barrio de Santa Cruz de Sevilla, e cada grupo se le entrega una hoja de ejercicios que tienen que ir resolviendo en cada Punto Base donde hay unos delegados que van entregando el ejercicio que tienen que resolver en el siguiente Punto Base.

A veces es verdaderamente lioso y difícil localizar estos puntos base.

Este es el enunciado, por ejemplo, para localizar un Punto Base:

Observa en el plano el templo cuyo nombre está compuesto por dos rectas perpendiculares . El PB no está en la entrada principal del templo, sino en un callejón que este tiene por detrás. Si con toda esta información no tienes bastante debes saber que el PB se encuentra exactamente en el número de litros de agua que caben en una caja de plástico de 50 cm. de larga, 20 cm de ancha y 4 cm. de alta

Hay diez puntos bases en total y en cada uno de ellos hay que resolver un problema: He aquí algunos enunciados:

Si te diriges a la entrada del Alcázar, llamada Puerta del León, podrás saber exactamente a que altura te encuentras, medida sobre el nivel medio del Mediterráneo en Alicante. Expresa dicha altura en centímetros.

Frente a la tienda de “Aguas de Sevilla” verás el nombre del que fue rey, seguido de un número. ¿Cuánto vale su cuadrado?

Frente al restaurante Eguiza se encuentra el kiosco de información gratuita. Su base es un polígono regular . Si su perímetro es de 4,8 metros. Como se llama el polígono y calcular su área los de Bachillerato.

Cada equipo tiene que tratar de pasar por todos los puntos base y no puede pasar al siguiente saltándose alguno.

Como es un concurso se dan premio a los vencedores para material escolar y se les mejora la nota de examen.

El viaje lo hacen en tren.

Y la verdad es que yo quedé asombrado el año pasado ver a todos los alumnos como se involucran en la actividad.

Si alguien desea más detalles de la actividad que me mande un correo y yo le pongo en contacto con el profesor Modesto Ruiz, que tiene toda la información de la organización de esta actividad ejemplar que realiza el Departamento de Matemáticas del IES Carmen Laffón de San José de Rinconada en Sevilla.

Encuestas

Feliciano Robles Blanco

Este fin de semana, y gracias a Internet, hemos podido conocer la mayoría de encuestas de predicción de votos que habrá en las próximas Elecciones Municipales y Autonómicas y a bote pronto me surgen algunos comentarios.

En primer lugar parece ser que las cosas van a seguir poco más o menos como están y que la mayoría de alcaldes y presidentes autonómicos van a revalidar sus mandatos cualquiera que sea el partido político que representan, así por ejemplo, Rosa Aguilar de Izquierda Unida repetirá como alcaldesa de Córdoba, Teófila Martínez del Partido Popular como alcaldesa de Cádiz o Juan Clos del partido Socialista continuará como alcalde de Barcelona y la mayoría de presidentes autonómicos revalidaran sus mandatos también.

Estaríamos en una situación parecida a la que ocurrió en 1989 que pocos meses después de una Huelga General contra el gobierno del PSOE hubo unas Elecciones Generales y el PSOE las volvió a ganar por mayoría absoluta cuando todos los opinadores preveían una debacle del PSOE.

No obstante en Madrid si que se han politizado mucho estas elecciones y hay una lucha por el voto tremendo y aquí si puede haber un cambio espectacular si la izquierda se hiciese con el poder tanto en la Comunidad como en el Ayuntamiento, y sería espectacular porque hace unos meses se preveía una victoria holgada de Partido Popular en ambas instituciones.


La otra cuestión que quiero plantear es un posible error de todas las encuestas ya que esté mal tomada la muestra o mal realizada la cocina de respuestas.

He visto la encuesta desarrollada por el CIS y por ejemplo se toman personas de todas las edades pero no se tiene en cuenta la respuesta del voto de esas edades, y es aquí donde podría haber un error de apreciación en las encuestas, en torno al sentido del voto que tendrán los jóvenes.

En las circunstancias actuales el mayor problema que hay en España es el que afecta a los jóvenes con empleos precario, altas tasas de paro y precio de la vivienda totalmente inaccesible, y además han sido los jóvenes los que más han participado en las movilizaciones masivas que ha habido contra la Guerra, contra el Prestige, etc.

Así si no se ha separado el sentido del voto que daban los jóvenes en las encuestas y se ha tenido en cuenta solo su proporcionalidad , podríamos estar ante una posible sorpresa y fallo de las encuestas y salir unos resultados totalmente desfavorable para el partido Popular en las elecciones del día 25.

Esta es la conclusión que tengo yo referente al tema de la casi unanimidad que presentan todas las encuestas, que es posible que haya un resultado

No, Sr. Aznar
Feliciano Robles Blanco

Estos días estamos involucrados en Argentina y en España en sendos procesos electorales que están generando cierta controversia. Por ejemplo en Argentina tienen que decidir entre dos candidatos a Presidente de la nación del mismo partido, con lo que más de la mitad de la población no sabrá exactamente a quien votar porque no se va a sentir representado por ninguno de ellos.

En España estamos inmersos en un proceso de Elecciones locales y autonómicas y el Presidente Aznar las está convirtiendo como si fuesen elecciones presidenciales, por el protagonismo absurdo que está tomando.

Resulta que en mi casa somos cuatro electores y hoy hemos recibido cuatro cartas ¡cuatro!, del presidente Aznar explicando algunas batallitas que no tienen sentido.

Verá Sr. Aznar yo estaría quizás interesado en conocer al candidato a Alcalde de su partido por mi ciudad y que de forma clara y nítida me dijese lo que piensan hacer en Sevilla en los próximos cuatro años. A Usted ya lo veo todos los días en los telediarios de todas las televisiones diciendo esa frase mágica y contundente cuando se enciende el pilotito rojo.

Usted señor Aznar dice cuatro banalidades en su carta y se calla las verdades que le quiero contar.

Soy funcionario público docente y por tanto usted además de se mi Presidente es también mi patrón.
A nivel laboral mis condiciones laborales desde que usted es mi patrón han empeorado de forma significativa.

Desde que usted es mi presidente mi situación y pecepción vital como ciudadano también ha empeorado de forma muy significativa.

Por ejemplo mis hijos que ya tienen más de 20 años no pueden acceder a comprar una vivienda digna ni tener un salario digno por lo que uno de ellos a pesar de tener una excelente formación universitaria ha tenido que emigrar a Francia donde ha conseguido condiciones laborales y sociales que aquí ninguna empresa le ha querido ofrecer.

Los contratos laborales que se ofrecen a los jóvenes y a las mujeres son de Juzgado de Guardia.

Tengo a muchos conocidos de mi edad (55) que ya han sido prejubilados de empresas con grandes beneficios y ellos ya están en la calle y otros están también despedidos con menores ventajas y pensiones miserables.

Y me dejo la última para el final, Ud. Nos ha embarcado en una Guerra que se prevee larga y trágica.

Y ahora usted recorre España con la bandera antiterrorista cuando ha creado una situación de conflicto total en el País Vasco, donde su partido para presentarse en muchas localidades lo ha hecho con candidatos virtuales que ni siquiera viven en el País Vasco. A usted le parece eso normal. A mi desdeluego no.

Así que lamento la idea que ha tenido de escribirme, pero creo que ha perdido el tiempo y el dinero, y lo siento por el trabajo extra del cartero.

No
Feliciano Robles Blanco
Hace dos días que el periodista Vicente Verdú publicó un artículo en El País titulado “Generación no-no” dicho artículo me ha hecho reflexionar y he recurrido a una reflexión que escribí hace dos años en torno precisamente a saber decir NO en los momentos oportunos.
Así era más o menos lo que escribí hace dos años:
Apreciados amig@s: Fijaros que corto es el título de la reflexión personal que os quiero hacer y que deseo que aquellos a aquellas que tengáis conocimientos de psicología nos asesoren, porque yo creo que el concepto y verdadero significado de NO determina muchas relaciones humanas.
El NO es determinante en la relación con nuestros hijos/as; alumnos/as, compañeros/as, y jefes/as o subordinados. Yo creo que detrás de la actividad o superactividad de muchos de nosotros se esconde de alguna manera una explotación subliminal de la que muchas personas se aprovechan sabiendo de nuestra eficacia o subordinación por no saber decir NO o rechazar las cosas en su justo momento.
Si yo no fumo, o no bebo, es porque aprendí a decir NO con naturalidad a todas las invitaciones que recibía para fumar o beber. Es fantástico se dice una vez NO y luego ya se puede decir siempre.
Yo tengo dos ejemplos que os quiero contar de diferentes consecuencias respecto al NO:Mi mujer cuando estaba soltera, trabajó desde los quince años hasta los veinticinco como Administrativa y Secretaria en una empresa importante de Sevilla, con ella trabajaban otras administrativas, pero resulta que mi mujer era la más eficaz, la más trabajadora, la que mejor hacía el trabajo, pero LA MAS SUMISA, así que siempre que había que hacer algo delicado y con prisas allí estaba la pobre Mª Luisa trabajando sin cesar y angustiada, mientras las compañeras estaban mano sobre mano pasándoselo bien.
Se lo agradecían regalándola un ramo de flores el día de su santo o cumpleaños y llamando a mi suegra para decirla que estaban todos los jefes encantados con su hija que sin ninguna duda era la mejor. Con lo cual mi suegra se sentía enormemente satisfecha.
Nos casamos con 25 años en 1973, nos fuimos a vivir a Barcelona, y a los dos meses le aparecieron a mi mujer unos dolores fuertes en la espalda, fuimos a un médico, la miró por rayos y la dijo que lo iba a pasar muy mal porque había contraido el mal de las secretarias que consiste en una deformación seria de la espalda, debido a la gran cantidad de horas pasadas escribiendo a máquina y no haber realizado ejercicio físico de refuerzo muscular de esa zona. ¡ Y cuánta razón tuvo aquel médico! Desde entonces mi mujer está enferma, gravemente enferma, de una enfermedad incurable y degenerativa que la produce dolores muy intensos por toda la espalda y la cadera. Los jefes de aquella empresa que le regalaban flores en su santo no han vuelto a preocuparse por ella, y muchas de sus compañeras siguen trabajando allí sin haber cogido, claro está, el mal de las secretarias porque nunca tuvieron que trabajar estresadas.
Mi segunda relación trascendente con el NO, se produjo en 1975, trabajaba yo en una empresa metalúrgica muy importante de Barcelona, con miles de trabajadores y se había declarado una huelga indefinida para pedir la readmisión de unos sindicalistas que habían despedido. La Dirección no quería ceder a la petición de los trabajadores y para dar sensación de normalidad envió a todos los técnicos y administrativos a trabajar a las líneas de montaje de camiones y tractores para que montasen ellos aquellos vehículos.La mayoría de los ingenieros aceptaron ir a las líneas a trabajar, pero yo dije que NO, primero se lo dije a mi jefe, luego a mi Director y luego al Director General de la empresa. Me jugué el puesto de trabajo, pero no me pasó nada , el conflicto se solucionó sin conseguir la readmisión de los trabajadores despedidos y luego cuando llegó la Democracia y hubo Elecciones Sindicales, me presenté como candidato por la UGT y fui el Técnico que más votos obtuvo. Se corrió por la empresa mi negativa a sustituir a los trabajadores en huelga.
Ese es el NO que estoy más orgulloso de haber dicho en mi vida.
Con mis alumnos y con mis hijos procuro administrar los NOES con mucha cautela.
Así que reivindico con todas mis fuerzas que esté siempre presente en nuestras decisiones la capacidad para podernos oponer a realizar aquellas acciones que vayan contra nuestros deseos.
www.feliciano.blogspot.com

ESTADOS UNIDOS DISPONE DE UNA INDUSTRIA QUE TRANSFORMA LA BASURA EN PETROLEO
Por: Raúl Morales (Tendencias 21) (Fecha publicación:04/05/2003)

Una empresa de Estados Unidos va a poner en marcha este mes en Missouri una industria que transforma la basura en petróleo. Es capaz de hacer lo mismo que hace la Tierra durante millones de años en sólo dos horas: obtener hidrocarburos de la materia orgánica. Si transformara todos los desechos animales de Estados Unidos casi igualaría a las importaciones anuales de crudo del país. La técnica se llama despolimerización térmica y, aunque no es nueva, la compañía protagonista ha conseguido vencer los obstáculos técnicos que impedían su desarrollo.Neumáticos, bolsas de plástico, desechos hospitalarios, ordenadores viejos e incluso armas biológicas son algunos de los desechos de carbono que pueden transformarse en petróleo, según la empresa norteamericana Changing Wolrd Technologies (CWT), que pondrá en funcionamiento a finales de mes una nueva técnica, denominada despolimerización térmica, potencialmente capaz de transformar la basura en gasolina.La técnica consiste en imitar la forma en que la Tierra produce hidrocarburos a partir de la materia orgánica, si bien en un tiempo mucho más corto: dos horas, frente a los millones de años que emplea nuestro planeta para obtener el mismo resultado.Para CWT, esta tecnología es capaz de resolver algunos de los más agudos problemas ecológicos, como la polución y la gestión de los residuos, particularmente los tóxicos, ya que el procedimiento aplicado los volvería inofensivos.CWT toma los desperdicios y los hace pasar por unos cubos a presiones y temperaturas diferentes (entre 250º C y 500º C) con la finalidad de convertir las cadenas de carbono en pequeños trozos que se recomponen a la salida del proceso.Comienzo en MissouriCWT ya dispone de una pequeña industria en Filadelfia que desde 1999 experimenta con la técnica de la despolimerización. La primera estructura industrial, con un presupuesto de 20 millones de dólares, ya está lista para convertir los desechos de algunas industrias de alimentación de Missouri en petróleo.Tal como se explica en Phipadelhia Inquirer, esta fábrica transformará 200 toneladas de carcasas de pavo en 20 toneladas de gas, 600 barriles de petróleo (equivalentes a 95.000 litros) y 80.000 litros de agua pura, lo que representa una alternativa a la transformación en harina de los desechos animales.Según los dirigentes de CWT, en teoría es posible convertir la totalidad de los desechos animales de Estados Unidos en el equivalente a 4 mil millones de barriles de petróleo al año, lo que representa más del 95% de las importaciones de crudo del 2001, por lo que el propósito de CWT es adentrarse en la producción y distribución de petróleo en abierta competencia con la industria tradicional.CWT ha anunciado que el costo del petróleo que saldrá de su factoría de Missouri será de 15 dólares el barril, cuando el precio actual de un producto equivalente se sitúa entre los 5 y los 13 dólares. La compañía confía sin embargo en bajar hasta esos precios competitivos en la medida en que la producción aumente.Tecnología antigua con nuevo rostroEn realidad la tecnología no es nueva, ya que desde los años 80 se sabe que la biomasa puede ser despolimerizada y que los residuos orgánicos son susceptibles de ser transformados en hidrocarburos, pero hasta ahora se había descartado porque consumía más energía que la era capaz de producir.CWT ha conseguido resolver este problema utilizando agua en vez de energía para la transformación de la basura en petróleo, consiguiendo así una tasa de conversión de la energía del 85%, de los que únicamente el 15% se consume en el proceso.El proyecto de CWT nace respaldado por el apoyo de la Agencia gubernamental de Protección Ambiental (EPA), que ha aportado 5 millones de los 20 millones de dólares de la inversión inicial necesarios para la construcción de la industria de Missouri. Otras industrias están en el horizonte de la empresa, así como la posibilidad de transformar a partir de 2005 residuos múltiples.En los medios industriales hay gran expectación por conocer las primeras aplicaciones innovadoras de esta tecnología, aunque también hay reservas sobre las posibilidades reales de que consiga todo lo que se propone. De resultar factible y rentable, esta tecnología puede revolucionar el mercado de la energía en el mundo.

Opinión de Luis Robles ( Ingeniero Industrial Químico

Pues es bastante interesante. Efectivamente la despolimerización de un plástico requiere energía pero nada impide conseguir la energía quemando parte del plástico a tratar. También hace tiempo que se saca metano del estiércol de las vacas, me pega que esto sea algo parecido.

Me gustaría tener más datos de primera mano. A ver si encuentro la página web de esta gente. Posibles problemas que le veo a esta tecnología así a bote pronto:
· Residuos: líquidos (eso de que los 80.000 litros son de "agua pura" no me lo creo) y gaseosos (cuando se quema basura se generan dioxinas y otras porquerías)
· Logística: para ser rentable, una planta de este tipo probablemente tenga que ser tan enorme como un complejo petroquímico típico. Ello requerirá recoger y transportar hasta allí millones de toneladas de basura para tratar
Ninguno de estos problemas es insalvable.

1ª de Mayo. ¡!Viva los Trabajadores!!

Feliciano Robles Blanco
Profesor de Tecnología



En este Primero de Mayo del 2003 vaya mi saludo solidario con todos los trabajadores y trabajadoras del mundo, porque con su esfuerzo cotidiano y muchas veces bajo condiciones laborales muy precarias son los que se ocupan de producir los elementos necesarios que las sociedades de consumo muchas veces derrochamos y consumimos de forma impulsiva y frenética.

Quiero rendir un recuerdo y un homenaje en especial a aquellas personas que me ayudaron a tomar conciencia de la lucha por la emancipación y la libertad de las personas y luchar contra el alienamiento y la pobredumbre del trabajo cuando sus beneficios solamente repercuten positivamente en unos cuantos y perjudican seriamente a la mayoría. Esas personas fueron antiguos combatientes defensores de la Republica Española que conocí en la fábrica textil de Barcelona cuando llegué de emigrante procedente de Extremadura y empecé a trabajar en la misma.

Me gustaría que el trabajo, que es necesario, no tuviese como único objetivo conseguir el máximo de dinero posible, para poderlo gastar de forma impulsiva en tantos bienes y productos inadecuados que la sociedad de consumo capitalista pone a nuestro alcance como señuelo de bienestar.

Me gustaría recordar a Pedro Martinez, aquel joven fresador de AEG de Tarrasa que el 1 de mayo de 1968 fue arrestado en las puertas de la empresa por repartir información para pedir mejores condiciones de trabajo para sus compañeros , y del que no he podido volver a saber nada porque fue encarcelado, y despedido del trabajo y de los estudios de Maestría que realizaba conmigo.

También quiero recordar aquellas acampadas que se hacían cerca de la barriada de San Lorenzo en Tarrasa, en los años sesenta, y donde los trabajadores desafiando la presencia masiva de fuerzas represivas celebrábamos el 1º de Mayo con mucha alegría y esperanza.

Igualmente quiero recordar a los componentes del Jurado de Empresa de Motor Ibérica que en 1975 fueron despedidos de la Empresa por el delito de pedir mejoras sociales para todos los trabajadores, asimismo quiero recordar a los trabajadores de Motor Ibérica que en 1976 sufrieron las consecuencias terribles de una huelga indefinida para pedir la readmisión de sus compañeros despedidos y nunca pudieron conseguir.

No quiero olvidar en estos momentos, para que lo sepan los jóvenes lectores, a los sindicalistas que durante la Dictadura franquista fueron encarcelados en el llamado Proceso 1001 ( Camacho, Ariza, etc)

Un especial recuerdo en estos momentos para los abogados laboralistas y sindicalistas que fueron vilmente asesinados en Madrid en 1977 por fascistas pertenecientes al sindicato vertical franquista.

Y un recuerdo especial para todos los sindicalistas del mundo que han sido perseguidos y encarcelados, o excluidos de su promoción profesional por luchar por unas condiciones más dignas del trabajo y abolir la explotación y la precariedad.

Hoy día los y las jóvenes tienen que tomar el relevo en esta lucha porque hay muchas conquistas sociales todavía por conseguir y otras que corren serio peligro de ser abolidas por el neocapitalismo, que solamente entiende de lograr los máximos beneficios para una élite dirigente.

Cuando había franquismo. durante estos días hacían los mejores programas de televisión y el Real Madrid casi cada año estaba cerca de conseguir o conseguía la famosa Copa de Europa, siento pena que treinta o cuarenta años más tarde, la sociedad se haya olvidado, en parte, de esa lucha, que el Madrid siga queriendo conseguir no se que copa de Europa y que, entretanto, se esté produciendo un retroceso considerable en las condiciones laborales

Quisiera pues decir a la juventud, que no olviden el pasado, y que la lucha tiene que continuar porque esto no se ha acabado...

Feria de Abril en Sevilla
Hola amigas y amigos: Seguramente que estos días a través de la televisión habéis tenido noticias diversas de la Feria de Abril de Sevilla.

Yo como vivo a escasos metros de donde se celebra, o sea en el barrio de Los Remedios, os voy a comentar un poco lo más significativo de estas fiestas por si alguna vez tenéis la curiosidad u oportunidad de venir a Sevilla a vivirla y conocerla.

Os diré que es quizás la Fiesta de mayor resonancia que se celebra actualmente en España, porque es verdaderamente espectacular y original y que crea muchos sentimientos diversos entre personas que disfrutan mucho de la misma y personas que la critican con fiereza. En esta Lista hay varias personas sevillanas y yo les invito a que ellos amplíen o puntualicen lo que yo manifieste en esta crónica.

Lo mejor de la Feria es la fecha en que se celebra, o sea primavera, y que si tenemos la suerte que haga buen tiempo se disfruta muchísimo porque apetece estar en la calle tanto de día como de noche con una temperatura tan agradable. Porque la Feria se vive con intensidad durante una semana las 24 horas del día. Esta longitud en el tiempo y en el horario permite que cada persona se organice de la mejor manera posible y unos la viven unos días otros otros y unos la viven de día y otros de noche.

La Feria está formada por toros, caballos, música, casetas, atracciones, vino, pescado, jamón y mucho ambiente.

Los niños lo pasan excepcionalmente bien si sus padres tienen dinero, tiempo y paciencia para llevarles al Parque de Atracciones que se monta ex profeso y que no se por qué le llaman la Calle del Infierno.

Cuando mis hijos eran pequeños les llevaba cada año a este parque y se lo pasaban de maravilla, y entre las atracciones a la que más me gustaba llevarles era al Circo, porque siempre viene un circo de primera categoría, y a mi personalmente me gusta mucho el circo y de él a los trapecistas y los números con fieras domesticadas.

Luego para los que le gusta la fiesta y la jarana hay más de 1000 casetas diferentes para poder bailar y reunirse los amigos, o familiares o invitados, a comer, a bailar, y los jóvenes a ligar, que se liga mucho en la Feria.

Lo más criticable de la Feria es que la mayoría de estas casetas son de entrada restringidas para socios solamente y claro hay muy pocas donde la entrada sea libre, así que muchos forasteros o los que no tienen caseta pues no pueden disfrutar de la Feria como los que la tienen. Eso genera cierto malestar en muchas personas. Yo entre ellos.

Tampoco me gusta mucho el carácter de escaparate que tiene la Feria con el asunto de los caballos y los coches de caballos, son muy espectaculares los desfiles de caballos y carruajes pero son de unas apariencias insultantes y la actitud de muchas personas que van en los mismos es la de aparentar y hacerse ver.

Tampoco me gusta mucho el consumo excesivo de alcohol que se ingiere en la misma, estos días hay muchas personas que tienen como objetivo cogerse unas borracheras de espanto. Hay que atender en la Cruz Roja muchas intoxicaciones etílicas.

Aparte de esto, se pasa bastante bien en la Feria, principalmente las personas que saben bailar sevillanas y las que tienen casetas particulares o familiares donde cada año se reúnen estos días en buena armonía.

Yo os invito a que si alguna vez tenéis la ocasión de venir por estas tierras elijáis el mes de Abril para hacerlo porque es cuando Sevilla es una auténtica maravilla.

Un saludo. Feliciano

Luis Robles

Feliciano Robles Blanco

Hola amigas y amigos: Estos días tengo en casa a mi hijo Luis que ha venido de Francia a pasar la Semana Santa y le he pasado un cuestionario sobre su experiencia académica y profesional porque creo que es una persona muy inteligente, analítica, crítica y sensata de cuyas respuestas nos pueden servir en nuestra tarea profesional.

Como padre y docente siempre me ha preocupado la forma de insertar a los jóvenes en el mundo profesional cuando acaban su periodo de formación académica. Una inserción muy difícil para muchos jóvenes ya que conlleva generalmente dos aspectos; de una parte empezar a desenvolverse en un campo nuevo y de otra empezar a vivir solo y seguramente en otra ciudad o incluso país con el consiguiente desarraigo y necesidad de integración en un nuevo entorno geográfico y cultural.

Estos dos aspectos son los que ha tenido que superar mi hijo Luis, y como ya hace 14 meses que está trabajando en Francia como Ingeniero de Proceso en una empresa química, he considerado oportuno hacerle la entrevista que os acompaño, de la cual podréis sacar algunas conclusiones.

¿ Cuáles son las diferencias esenciales que encuentras entre ser estudiante y desarrollar una tarea profesional?

· Fines de semana, puentes y vacaciones son ahora verdaderamente ocio. Cuando era estudiante muchas veces me tenía que hinchar a estudiar en ellas. También se acabaron las maratones de estudiar antes de los exámenes. En general siento que ahora tengo algo más de tiempo libre que cuando era universitario.
· Ahora trabajo en equipo. Cuando estudias se te valora casi exclusivamente por tu rendimiento individual.
· Ahora soy independiente económicamente, antes tenía que medir mucho los gastos.
· Ahora vivo solo. Antes tenía la comodidad de vivir con mi familia.
· Antes pasaba casi todo mi tiempo en Sevilla. Ahora vivo en una ciudad francesa y paso mucho tiempo viajando por Europa y a veces EE.UU.
· Noto que la ética está mucho más presente en el trabajo que en los estudios, donde todo valía con tal de aprobar. Quizá en esto lo que estoy viendo es la diferencia entre Francia y España.

¿ Cuáles son los rasgos positivos y negativos que más destacarías de los docentes que has tenido?

· Malo: Los profesores que viven encerrados en sus despachos, ajenos a la realidad industrial y dan las clases atrincherados detrás de sus apuntes.
· Bueno: Los que nos sacaban de las aulas para enseñarnos el mundo real en fábricas o en supermercados. Los que además de profesores trabajaban o habían trabajado en otros medios, sus clases eran mucho más enriquecedoras.
· Bueno: Los profesores que me enseñaron a trabajar en equipo (porque no se nace sabiéndolo).
· Malo: Los profesores con poco dominio de sus materias. Hacían que no me creyera sus apuntes, lo que me dificultaba el estudio.
· Malo: Los profesores dispersos. Unas clases caóticas en las que el profesor cambia continuamente de tema, no da apuntes claros, etc dificulta mucho el aprendizaje.
· Bueno: Los profesores que se preparaban las clases como si fueran una presentación ante unos superiores. Aparte de hacer que el alumno se sienta respetado y facilitar el estudio, sirve para aprender a hacer presentaciones.
· Bueno: Los profesores accesibles, con tiempo para los alumnos (tutorías, revisiones, etc).

¿ Cuáles son las habilidades o capacidades adquiridas que más desarrollas en tu tarea profesional?

Esta es complicada...
· Trabajo en equipo, lo cual quiere decir capacidad de comunicar, de coordinar, de negociar, de delegar y de vez en cuando de liderar.
· Idiomas, sobre todo el poder trabajar en dos lenguas extranjeras a la vez.
· Conocimientos técnicos. En mi trabajo son importantes pero tengo compañeros que prácticamente podrían meterle fuego a sus apuntes y libros tranquilamente.
· Capacidad de trabajar en multitarea. Nunca estoy ocupado en un solo proyecto, siempre tengo una lista de tareas por hacer que supera ampliamente mi tiempo disponible à necesidad de saber establecer prioridades, distinguir lo urgente y lo importante, saber desconectar de un tema y pasar a otro inmediatamente...
· Movilidad. En todos los sentidos: ser capaz de vivir en otro país, viajar muy frecuentemente, cambiar de horarios cada día, hacer tareas muy diversas...

¿ Cuáles son las lagunas formativas que has tenido?

· Habilidades sociales. Lo que más me falta: ser diplomático, saber ponerse en el lugar de los demás, intuir las reacciones humanas...
· Capacidad de iniciativa. Estoy demasiado acostumbrado a aceptar órdenes y hacer todo lo que me piden desde arriba. Esto lo pago cuando tengo que liderar proyectos.

¿ De la formación complementaria que has tenido cuáles son las que más te sirven en tu actividad profesional?

· Idiomas: inglés, alemán.
· Prácticas en empresas y centros de investigación à mucho mejor que la Universidad tanto para obtener conocimientos técnicos como para aprender a trabajar en general
· Viajes à aparte de un placer, una auténtica formación para aprender a desenvolverse, para ensanchar horizontes y para ganar movilidad.

¿ Elegistes una carrera de seis años más un master consideras que fue una buena decisión?

Es verdad que mi carrera es muy larga pero es aceptable si la consigues terminar de verdad en 6 años. Yo además tuve la suerte de poder hacer un master que me sirvió de proyecto, con lo cual gané otro año más.
Lo que está claro es que no merece la pena dedicar 10, 12 o más años a una carrera, como es el caso con mucha gente. Ese tiempo lo podrían invertir en trabajar, que es donde de verdad se aprende.

¿ Qué formación complementaria te aportó el master?

· Gracias a los numerosos proyectos en grupo aprendí a trabajar en equipo y a desarrollar la iniciativa (“buscarse la vida” para encontrar datos, saber qué quieren los profesores que hagamos, etc.)
· Capacidad multitarea, aun más que lo que ya había desarrollado en la Universidad.
· Idiomas: además de aprender francés, capacidad para manejar el francés y el inglés en la misma conversación.
· Apertura de miras: hasta entonces mis perspectivas de empleo habían estado limitadas a la industria andaluza; a partir del master mi visión se hizo europea y mundial. Ídem para el tipo de gente con el que me relacioné: ingleses, italianos, venezolanos, mexicanos, canadienses, palestinos, etc...
· Conocimientos técnicos específicos de la industria petroquímica, bastante prácticos porque más que clases con profesores “profesionales” sobre todo teníamos conferenciantes que nos explicaban su especialidad durante sólo una o dos sesiones.
· Contactos. De hecho, mi trabajo actual lo obtuve a través de un profesor del master.

¿ Qué aconsejarías a un joven o una joven que se propone iniciar unos estudios universitarios?

Creo que todavía tengo demasiado reciente mi época de estudiante como para andar dándole consejos a los nuevos pero bueno, algo sí puedo decir:
· No dejéis que los estudios os coman la vida. No descuidéis vuestra vida social, amigos, pareja... No dejéis de hacer deporte. No olvidéis seguir formándoos en otros campos no tocados en la Universidad : idiomas, informática...
· Viajad, conoced gente, estudiad en otro país... El mundo no se reduce a vuestra ciudad.
· Haced carreras largas y complicadas sólo si desde el principio os va bien. Si el primer año sólo lográis aprobar una o dos asignaturas lo más probable es que os hayáis equivocado eligiendo carrera. Pensáoslo bien: vale más renunciar al cabo de un año que al cabo de cinco.

¡Horror, inmenso horror!

Feliciano Robles Blanco


Yo creo que todas las personas que desde planteamientos éticos nos hemos opuesto a la Guerra en Irak, o mejor dicho a la invasión de Irak, no podemos por menos que sentirnos horrorizados por todos los acontecimientos que diariamente se van sucediendo.

Desde un principio tuve claro, que se trataba de una Guerra de enormes consecuencias económicas ya que se trataba de hacerse con el petróleo y producir la mayor destrucción posible para luego vender como hecho positivo la mal llamada reconstrucción.

Es curioso que estas alturas lo único que permanezca en pie en Irak sean el Ministerio de Petróleos y los pozos de petróleo, me imagino que debían de ser la prioridad única de los comandos especiales que introdujeron los invasores en la avanzadilla de la invasión.

Yo no me puedo imaginar el sufrimiento infinito al que se ha sometido a la población de las ciudades iraquíes que han sido bombardeadas sin piedad con las bombas de mayor destrucción posible, a otras ciudades como Basora se les ha sometido a un cerco de fuego y hambre cortándoles la luz y el agua.

En Bagdad tenían que haber entrado con los famosos “liberadores” legiones de médicos y técnicos para que pusiesen en funcionamiento los servicios vitales de agua y electricidad así como la atención a los enfermos y heridos en los hospitales.

Por contra se entró con la violencia total de destrucción de toda la estructura administrativa del Estado, se liberó a los presos más delincuentes de las cárceles y se ha permitido y potenciado el saqueo más indigno que una persona se puede imaginar.

¿Cómo ha sido posible que delante de los marines se haya permitido saquear a hoteles, colegios, hospitales, bibliotecas y museos?.

Es horroroso y las consecuencias que podrá tener en el futuro de esa población que ha sido machacada son hoy día inimaginables y es posible que den pie a una guerra civil de fatales consecuencias.

Lo más indignante aún es contemplar a los dirigentes norteamericanos disfrutar de su hazaña y señalar ya el próximo objetivo que pueda ser Siria.

Yo no se que recursos podremos tener las personas de bien para parar tanta barbarie.

Hasta ahora teníamos el apoyo de algunos periodistas que se jugaban la vida informando desde las áreas y zonas conflictivas y enseñando al mundo el sufrimiento de las víctimas. Pero eso debía de molestar a los invasores y no han tenido ningún problema en asesinar premeditadamente a varios periodistas y originar con ellos la salida forzosa de la mayoría de los periodistas que nos hacían llegar el sufrimiento de la Guerra y estar ahora a expensas de las informaciones triunfalistas de los informadores yanquis que acompañan a sus tropas.

Es simplemente un sentimiento de horror el que me embarga.

Evaluaciones

Feliciano Robles Blanco



La semana pasada se han celebrado en la mayoría de los Institutos de Educación Secundaria de España el proceso de la segunda evaluación coincidiendo con la finalización del segundo trimestre escolar.

En mi Instituto está bastante bien organizado este proceso y os lo voy a detallar porque lógicamente hay muchas cosas que se podrían mejorar.

A mi personalmente esta segunda evaluación es la que más me gusta porque ya conoce uno mejor a los alumnos y alumnas y a los compañeros y compañeras que conformamos los equipos educativos de cada grupo.

Nosotros dedicamos una hora a evaluar a cada grupo, y cada tutor o tutora nos presenta una estadística global donde figura el número de asignaturas que suspende cada alumno o alumna y el número de suspensos que tiene cada docente de su asignatura. Nos reunimos todo el equipo educativo formando una mesa redonda y el tutor o tutora va detallando las circunstancias de cada alumno o alumna principalmente los más problemáticos. También están presentes al inicio de la sesión los alumnos delegado/as y subdelegado/as de curso que informan al equipo educativo de sus conclusiones sobre el desarrollo del trimestre. Esto es el aspecto formal de la Evaluación, luego el viernes celebramos un Claustro donde se exponen los problemas que se hayan detectado y el Equipo Educativo expone también los problemas detectados en cuanto a disciplina, sanciones y organización del centro y alguna llamada a la colaboración de los docentes en cuanto a la puntualidad de acceso a las aulas.

Posteriormente los tutores y tutoras entregan a los padres o madres de los alumnos y alumnas las notas del trimestre y tienen con ellos un cambio de impresiones.


De este proceso a mí me gustaría comentar lo siguiente: Me parece excesivo el número de docentes que conformamos los equipos educativos hay equipos de 12 docentes. No creo que todas las asignaturas tengan el mismo peso en la calificación pues las hay de 2, 3 y 4 horas semanales y por tanto la relación con el alumnado es diferente.

Hay muchas asignaturas de las que son dos horas semanales por ejemplo, que el único elemento evaluador es la nota de algún examen.

Cuando los equipos docentes discutimos asuntos de grupos o alumnos problemáticos nos cuesta mucho llegar a conclusiones de consenso y al final te queda el sabor amargo de que cada uno se las tiene que arreglar de la mejor manera que sepa y pueda.

Las quejas de los alumnos, un trimestre tras otro, es que se les ponen casi todos los exámenes en una semana y la mayoría son memorísticos y no los pueden estudiar todos de golpe, no se hace casi nada para cambiar esta situación denunciada una y mil veces por los alumnos. Otra queja común es que dicen que hay profesores que creen que solo tienen que estudiar su asignatura y les hacen dedicarle más tiempo que el que proporcionalmente les corresponde.

Las quejas comunes de muchos docentes es que el alumnado no estudia, no sabe estudiar o simplemente no quieren estudiar porque no les interesa la materia o los estudios.

Yo personalmente la queja que tengo es la incapacidad que hay para dar alternativa a los alumnos y alumnas que manifiestamente no les interesa la asignatura que imparto y me alteran de forma ostentosa el desarrollo de mis clases y en cambio en otras asignaturas tienen un comportamiento más normal.

Este trimestre lo he pasado bastante mal porque he recibido apercibimientos por parte del Director, conminándome a que tengo que ser más autoritario con esos alumnos, y el autoritarismo es una cosa que no va conmigo. Yo creo que deberían tomarse otras alternativas basadas más en la formación adecuada de esos alumnos que no emplear la mano dura con ellos.

Monumentos Históricos

Feliciano Robles Blanco
http://feliciano.blogspot.com

Hola amigas y amigos: Cada trimestre tengo por norma encargar a mis alumnos que realicen en sus casas algún tipo de Proyecto construcción que les sirva para potenciar su creatividad y a la vez aprender algunas habilidades que en el aula no se pueden desarrollar.
En el mes de Diciembre consulté un día el libro de Ciencias Sociales que estudian este año mis alumnos de 2º de ESO, un libro escrito por Juan Santacana y Gonzalo Zaragoza y editado por la Editorial SM. Hojeando el libro, cuya temática es la Historia de la Humanidad, observé que hay una gran cantidad de fotografías de todos los monumentos históricos más famosos que existen en el mundo, desde la Prehistoria hasta nuestros días.

Entonces pensé que sería bonito que mis alumnos formando equipos de dos o tres personas me construyesen la maqueta del monumento histórico que cada equipo quisiera de los que había fotografiados en su libro de Sociales y que los construyesen con los materiales que ellos quisieran pero que tuviese la mejor similitud posible. Les dije que este Proyecto tenía carácter obligatorio y además era imprescindible para aprobar la evaluación de este trimestre.

Hoy una vez finalizado el trimestre os puedo decir que la iniciativa ha sido todo un éxito y que el 90% del alumnado han presentado su Proyecto y que ha tenido una variedad muy representativa de todas las épocas.

Así por ejemplo, un equipo me presentó un conjunto de dólmenes en perfecta formación, otros Pirámides, otro Pirámides americanas otro el Partenón griego, otros Coliseos romanos, otros puentes y acueductos romanos, otros castillos, varios la Torre del Oro de Sevilla, otros la Giralda de Sevilla otros iglesias góticas y románicas, otro, la Torre de Pisa, otro la Torre Eifiel, e incluso dos equipos me presentaron una maqueta de las Torres de Nueva York que ya se pueden considerar históricas. En total han sido unos 50 monumentos diferentes los que me han presentado

Os explico esto porque es una actividad que los chicos y chicas han desarrollado en sus casas sin ningún apoyo técnico por mi parte y que muchos de ellos me han mostrado muy orgullosos su trabajo, y que esta actividad se la pueden encargar tanto docentes de Tecnología como de Historia u otras especialidades a los alumnos y contribuirá en ellos a desarrollar su creatividad.

Los pasos decisivos de esta actividad fueron los siguientes:

- Imponerla como trabajo obligatorio e imprescindible para aprobar.

- Tener que formar los alumnos los equipos de trabajo, en razón de vecindad por ejemplo o amistad. Algunos desgraciadamente no formaron equipos y lo han realizado de forma individual-
- Consultar concienzudamente todos los monumentos del libro y elegir aquél con el que se sentían más identificado.

Elegir los materiales con los que iban a construir los monumentos

Realizar el proceso de construcción de los monumentos habiendo tenido que superar algunas dificultades propias de la inexperiencia.

A mi me satisface mucho haberles encargado esta tarea, porque se que se han reforzado los lazos de amistad entre algunos alumnos, y que han pasado varias horas discutiendo, eligiendo y planificando la forma de realizar el trabajo.

Os lo cuento a ustedes por si alguno tiene la oportunidad de poder hacer una actividad parecida a esta.

Control del estrés
Feliciano Robles Blanco
Hola amigas y amigos: Durante unos días me he propuesto no escribir nada sobre la Guerra, porque había entrado en una dinámica peligrosa de estrés y depresión, por sentirme tan inútil de no poder hacer nada por evitar esta catástrofe mundial que tendrá consecuencias en el futuro.
Así que hoy he recibido el Boletín titulado “Vivir Mejor” y aparece un artículo sobre el manejo del estrés mediante la meditación que me parece muy oportuno para estos tristes momentos que estamos viviendo y quiero compartirlo con todos ustedes, a mí al menos me va a resultar muy útil.
Un saludo. Feliciano

Técnica básica de Meditación


Vamos a conocer hoy una técnica de Manejo del Estrés basada en... en Nada, precisamente eso.

Poder alcanzar la posibilidad de no hacer nada que modifique ni a nosotros ni al contexto, tan sólo reconocernos y reconocerlo; y experimentar cómo a partir de ello, algo que no buscamos, efectivamente cambia.


La técnica elemental consiste en :
· disponer todos los días de 10 a 15 minutos,
· elegir un espacio y una hora en la que haya tranquilidad en nuestra casa o lugar de trabajo, preferentemente todos los días la misma hora y lugar;
· sentarse sobre un almohadón o una silla con la espalda bien derecha,
· relajar el cuerpo en esa posición, y
· cerrar los ojos.
Una vez así...
· concentrarse en la respiración, sin tratar de modificarla, tan sólo percibirla, reconocerla.
· A dónde va el aire,
· cómo se siente,
· qué partes del cuerpo se ponen en juego en ella.
Van a ir apareciendo pensamientos, recuerdos, sentimientos...
dejalos venir, no los selecciones ni los reprimas.
Observalos, no los juzgues ni te detengas en ellos; que pasen y le dejen lugar al próximo.

Luego de un rato, abrete a los estímulos externos.
· Sentí la temperatura del lugar donde estás, si hay ruidos u olores,
· si el asiento es duro o blando.
· Cuando tengas ganas, abrí los ojos.
· Observá tranquilamente lo que hay a tu alrededor...
· Colores, texturas, profundidades, saliencias...
· No lo juzguez, tan sólo míralo,
· y dejá que tus pensamientos transiten, pasen, observalos como si asistieras a un espectáculo, déjalos que pasen y le den lugar al próximo.


No te saldrá el primer día, ni el segundo ni el tercero.

Perseverá, armate esa rutina de dedicarle 15 minutos diarios a reducir tu nivel de estrés y ansiedad, a relacionarte con vos mismo y con tu contexto, a observar tus pensamientos y reconciliarte con ellos no juzgándolos, a mirar tu entorno y aceptarlo.

A sentirte en unidad, a centrarte en vos mismo.

Cuando vayas aprendiendo la técnica, un ritmo ideal es de dos sesiones de 15, 20 minutos diarios, por la mañana temprano y al anochecer ... 40 minutos diarios que ganarás en menos discusiones, tensiones, en tranquilidad.


María Adela Mondelli

Reciclado


Feliciano Robles Blanco

Profesor de Tecnología

Esta semana he realizado con otro compañero de mi Departamento la segunda visita de carácter ecológico que hemos programado con un grupo de alumnos de 1º de ESO.

La primera visita fue al la Planta de Reciclaje de los Residuos de Sevilla, y esta segunda visita ha sido a una empresa que se dedica a reciclar más de 60.000 kilos diarios de papel y cartón que se producen en el Área Metropolitana de Sevilla.

Yo no conocía esta empresa y la verdad es quedamos impresionados observar la gran cantidad de papel que diariamente se tira a la basura y que esta empresa recoge y lo prepara y clasifica para luego enviarlo a las diferentes papeleras para reconvertirlo en papel reciclado. Hay que tener en cuenta que 60 kilos de papel reciclado equivalen a un árbol salvado.

Esta visita es complementaria a la labor que realizamos en el centro, ya que estos alumnos recogen todo el papel que pueden de su casa y de sus vecinos y lo traen al colegio, lo pesamos y lo echamos a unos contenedores para que una Asociación de drogadictos rehabilitados se lo lleven y lo vendan a estas empresas de reciclado.

Además de estas visitas a empresas y a un parque que fuimos después, al final de curso a los 50 chicos y chicas que más papel hayan traído se les invita a pasar un día en el Parque de Atracciones que tenemos en Sevilla llamado “Isla Mágica”.

Os cuento esto, porque es una actividad que puede desarrollarse en cualquier colegio o instituto del mundo, y lo puede organizar cualquier docente o equipo de docentes que tengan sensibilidad ecológica.

Respecto de los aspectos que más les llamaron la atención a los chicos y chicas en su visita a esta empresa fue ver que casi todo se recicla ya que además del papel también reciclan plástico, fue curioso ver por ejemplo la gran cantidad de periódicos y revistas nuevas que había procedente de los que no se venden y los envían allí para reciclarlos. En otro sitio había también una pila de yogures caducados de las diferentes marcas , los cuales se reciclan y se obtiene otros productos diferentes. También les sorprendió una gran cantidad de bollería industrial que la recogen de los comercios cuando está caducada y que luego la someten a un proceso de reciclado.

Los chicos se volvían locos buscando todo tipo de papeles y material de oficina, que lógicamente no se podían llevar porque es material confidencial y no se puede sacar ni una hoja de esa planta ya que tiene certificado para destruir material confidencial procedente de bancos, oficinas, instituciones, etc.

En resumen que fue una experiencia muy interesante y os invito a que el que tenga ocasión de visitar alguna empresa de esta características lo haga.

Test para saber si su hijo utiliza drogas



Advertir los síntomas del uso de drogas y alcohol requiere estar muy alertas. A veces resulta difícil establecer la diferencia entre el comportamiento normal de los jóvenes y el comportamiento causado por las drogas. Prejuicios acerca de los hábitos de las nuevas generaciones pueden llevar a los padres a hacer evaluaciones equivocadas. Por eso, para saber si un joven se droga proponemos un Test cuyo resultado es objetivo, es decir, no depende de sospechas o impresiones que pueden ser infundadas.

Además de observar el comportamiento de su hijo, es útil saber que la marihuana es una hierba de color verde con matices de marrón. Cuando se fuma despide un olor dulce similar al perfume “patchouli”. La cocaína es un polvo de color blanco de gusto generalmente amargo, que adormece la lengua con el contacto. Puede ser usada por inhalación, fumada o por vía endovenosa. Generalmente se la guarda en sobrecitos de papel metalizado de paquete de cigarrillos, de papel glacé o de papel común, o bien en bolsitas o tubos herméticos.



Considere y conteste “sí” o “no” las siguientes preguntas:



1) ¿Su hijo parece retraído, deprimido, cansado y descuidado en su aspecto personal?

2) ¿Lo nota hostil y falto de cooperación?

3) ¿Se han deteriorado las relaciones de su hijo con otros miembros de la familia?

4) ¿Ha dejado a sus antiguos amigos?

5) ¿No le va bien en la escuela? ¿Ha empeorado las notas o la asistencia es irregular?

6) ¿Ha perdido interés por los pasatiempos, los deportes u otras actividades?

7) ¿Han cambiado sus hábitos de comer o de dormir?

8) ¿Usa desodorantes o perfumes para tapar algún olor?

9) ¿Tiene actitudes beligerantes ante sus preguntas o reclamos?

10) ¿Tiene las pupilas dilatadas? ¿Tiene los ojos colorados?

11) ¿Tiene conversaciones telefónicas o encuentros con desconocidos?

12) ¿En su casa faltan objetos de valor? ¿Tiene su hijo una necesidad creciente de dinero?

13) ¿Está más pálido de lo habitual? ¿Se dejó el pelo descuidado?

14) ¿Encuentra usted cajitas de fósforos agujereadas en el centro del lomo del envase o cualquier otro artefacto (biromes, llaves o tubitos) que servirían para fumar la colilla de un cigarrillo sin filtro hasta el final sin quemarse?

15) ¿Tiene su hijo papel para armar cigarrillos (en cajita o sueltos)?

16) ¿Utiliza colirios?

17) ¿Tiene manchas de cigarrillos en los dedos?

18) ¿Tiene feo olor, incluso en la vestimenta y en las sábanas?

19) ¿Tiene elementos que permitan picar la droga como, por ejemplo, hojas de afeitar, tarjetas duras o cuchillos?

20) ¿Tiene elementos que permitan aspirar la droga como, por ejemplo, bolígrafos sin tapas ni tanque, tubitos, pajitas o billetes enrollados?

21) Si su hijo se estuviera inyectando posiblemente se detecten cigarrillos de tabaco desarmados dado que se utilizan el filtro, jeringas y algún recipiente pequeño, como cucharas o tapitas de bebidas, para preparar la droga.

22) ¿La nariz le sangra o gotea a menudo?

23) ¿Tiene dificultad para hablar?

24) ¿Tiene marcas de pinchazos en brazos o piernas?



Atención: Debe tenerse en cuenta que algunos de estos síntomas pueden aparecer en jóvenes que no se droguen. No por usar un arito o dejarse el cabello largo, un joven utiliza drogas. Se trata de síntomas a tener en cuenta que deben sumarse a los otros según la siguiente tabla:

De 0 a 3 respuestas positivas: No hay problema a la vista.

De 3 a 10 respuestas positivas: Alerta, esté atento a la conducta de su hijo y controle sus pertenencias. Consulte si cree necesario con un centro especializado.

De 10 a 14: Consulte con un centro especializado. Es probable que su hijo necesite ayuda.

15 o más respuestas positivas: Seguramente su hijo tiene un problema con las drogas y necesita un tratamiento.

Recomendaciones

Esté alerta a indicios de uso de drogas y a la presencia de los artefactos utilizados para ingerirlas como papeles para armar cigarrillos, balanzas, biromes sin tapita y sin tanque, cucharitas, jeringas, tubitos que puedan servir de inhalador, tarjetas o billetes con un sabor amargo y anestesiante, espejos. Estos elementos pueden ser indicios del uso de drogas y cuanto antes detecte el problema, más fácil será ayudar a su hijo.

No enfrente a un joven que se halle bajo los efectos del alcohol o de las drogas. Espere a que esté sobrio para hablar con él. Entonces explíquele sus sospechas con calma y objetividad, y busque la ayuda de otros miembros de la familia para respaldar sus observaciones.

Generalmente, los jóvenes que se drogan no son honestos y niegan la adicción. Si usted cree que su hijo no está diciendo la verdad, y las pruebas de que padece una adicción son evidentes, hágalo evaluar por un profesional especializado. Muchas veces el adicto termina aceptando que se droga y para conformar a los padres promete no volver a hacerlo. Pero en un altísimo porcentaje de jóvenes adictos esta promesa sólo queda en el intento y la persona continúa drogándose solapadamente.

Si su hijo está tomando drogas, no se eche culpas ni pierda tiempo esperando que el problema se solucione por sí solo. Lleve de inmediato a su hijo a una consulta con profesionales especializados y en caso de que él se niegue, concurra usted y pida asesoramiento.



Fundación Manantiales Argentina

Centro de Diagnostico y Tratamiento de las Adicciones

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Los niños y la Guerra (IV)

Feliciano Robles Blanco

La semana anterior a las grandes manifestaciones del 15 de febrero mantuve unos debates con mis alumnos y alumnas de 2º de ESO sobre la Guerra y ellos expusieron sus ideas que os di a conocer en esta misma Lista. Ideas en las que casi la totalidad se mostraban en contra de la Guerra.

Esta semana una vez que ya estamos inmersos en la Guerra hemos vuelto a repetir el debate, pero me interesaba conocer como ellos están percibiendo la Guerra, como se informan, quienes les informan, que comentan entre ellos, etc..

A continuación os pongo una muestra representativa de sus percepciones :

Nº1.- Ahora que ha empezado al Guerra creo que tenemos mucha información por la tele, durante las noticias y en los cortes que hacen para informar. También dan información por la radio. La Guerra debería de parar porque están muriendo muchas personas entre ellas niños, también hay muchos heridos. También mueren soldados de Estados Unidos y de Iraq.!!NO A LA GUERRA!!

Nª2.- Yo estoy viviendo la Guerra de forma muy rara . Al principio no me imaginaba que fuera así, creía que iban a llegar a un acuerdo pero después me di cuenta de que las cosas no iban a ser como yo quería. Cuando veo las imágenes en la televisión me da mucha pena ver a niños chicos muertos y a personas mayores heridas, etc. Me da mucho miedo que la Guerra llegue aquí por culpa de Aznar.

Nº 3.- Para mi la Guerra es injusta porque el Presidente de los Estados Unidos, que no se como se llama, solo quiere el petróleo y el control del país. El país donde está la Guerra, que no se como se llama, pero ya queda poco por destruir, el Presidente del país que está siendo atacado, tampoco se quien es, pero está resistiendo mucho. Yo creo que la Guerra la va a ganar Irak porque tiene un ejército muy fuerte.

Nª4.- Yo me informo por la televisión y más por el 5 porque ponen más cosas, pero bueno con casi todos los canales. Y yo creo que está muy mal porque muere mucha gente y mas los niños inocentes por el Aznar el bigotón ese que es más malo que Judas, pero bueno también es por el Bush o como se llame que también es muy malo. Bueno eso es lo que pienso. NO A LA GUERRA.

Nº 5.- Yo recibo información de muchos sitios, televisión, radio y por supuesto por mis padres. Esto hace que me entere de lo que pasa en esos pueblos. Me entero de los muchos muertos que dicen. Pero no dicen cuantas personas inocentes han muerto ya. Siempre sacan a los militares. Desde mi punto de vista todas las guerras son iguales, peleen por lo que peleen, todo acaba igual. Todos sabemos que es una injusticia ¿Qué quieres que diga? Que voy a decir lo que piensa mucha gente las cuales sufren sin culpa.

Nº6.- Yo me informo de la Guerra a través de los medios de comunicación televisión, radio y periódico. Ahora está sucediendo lo que todos temíamos, están muriendo muchas personas y muchas ciudades están siendo destruidas
Por culpa de Bush y Sadam van a acabar con ese país y sus gentes que no tienen culpa de que ellos no se entiendan y quieran la guerra. Lo mejor sería que se matasen entre los dos y nos dejasen en paz al resto del mundo que no queremos la Guerra.

Nº 7.- Sigo creyendo que la Guerra es algo absurdo, violento, inhumano, sangriento, frívolo,etc. Nunca creí que viviría una guerra tan de cerca y ahora que lo estoy viviendo no me gustaría repetirlo nunca. Todos los días me levanto con miedo y preguntándome si acabaré el día ( soy pesimista). Pero también pienso mucho en las familias de Iraq. Ya hay cientos de ellas destrozadas. Espero que esto acabe pronto y no haya más gente dañada. Puesto a todo sigo diciendo NO A LA GUERRA.

Nº 8.- Yo creo que al Guerra está muy bien porque Sadam Hussein es gilipollas
Porque sabe que va a perder y no les da el petróleo asin que va a conseguir que destruyan Iraq y se queden con el petróleo.

Nº9.- Yo pienso que aunque no esté en Iraq yo y nosotros vivimos la Guerra y cuando veo en la televisión que está muriendo mucha gente me entran ganas de ir a por José Mª Aznar y meterle en una bomba y tirarla muy lejos. Y me da miedo de que tiren una bomba y que nos maten a todos.

Nº10.- Yo me informo de lo que pasa en la Guerra por la televisión y a través de mis padres, que me explican los motivos reales de la guerra. Me parece muy mal que G. Bush y sus tropas y aliados estén matando a tanta gente inocente por el petróleo, si lo que quieren es matar a Sadam Hussein que lo maten a él y no al pueblo de Iraq que no tiene culpa. No debería existir esta absurda guerra ¿ qué van a conseguir de ella? Muerte, hambre, destrucción...nada bueno. Deberían parar la guerra y entre todos reconstruir a Iraq.

La edad de estos alumnos y alumnas es de 13-14 años.

La guerra y los niños (III)

Feliciano Robles Blanco

Este es el tercer aporte que trata sobre la incidencia que pueda tener la Guerra sobre la psicología de los niños, a raíz de la enorme cantidad de imágenes de extremada crudeza y violencia que están viendo en la televisión, donde presencian una Guerra televisada prácticamente en directo y desde diferentes zonas del conflicto con muchos mensajes manipulados y adulterados.

Me ha llegado una reflexión de como una persona trata de explicar este conflicto a su hija, yo coincido con dicha versión, porque estoy plenamente convencido de que más allá de lo que oficialmente nos dicen yo veo básicamente un conflicto por motivos económicos para tratar de apropiarse de las enormes riquezas que posee Irak y de paso activar una vez más la enorme industria de desarrollo y construcción de armamento. Siento estupor si este conflicto llevase a la convicción de los niños que para conseguir aquello que se desea el único método válido es aplicar la violencia hasta sus últimas consecuencias.

La guerra explicada a mi hija

Marcos Roitman Rosennman

Hija, esta guerra puede asimilarse a los relatos e historias de piratas.
Individuos que en un tiempo se consideraron dueños de los mares con sus
propias normas de conducta. Su sobrevivencia dependía en gran parte de
respetarlas. No necesitaban mucho más. Como me lo explicó mi maestro,
parafraseando a Platón, los ladrones necesitan creer en sus reglas para
poder mantenerse en este mundo. Es la moral de los piratas. Un código
deontológico. En otras palabras, unos principios del deber.

Los piratas, según su criterio, no son malas personas, simplemente
tratan de hacerse ricos aprovechándose de los ingenuos, de otros piratas
o de cualquiera que se ponga en su camino. No hay botín pequeño. Todo
puede ser útil en tiempos de escasez. Te diré que algunos piratas
famosos contaron con los favores de la monarquía británica; Francis
Drake, por ejemplo, se convirtió en amante de su majestad, la reina
Isabel I de Inglaterra, que posteriormente lo nombró miembro de la
corte.

En fin, estos personajes fueron reales y en nada se parecieron a los
cuentos de El capitán Garfio o La isla del tesoro. Han sido sujetos sin
escrúpulos en busca del momento oportuno para atacar cuando uno menos se
lo espera y siempre a traición. Despliegan la bandera de la muerte
minutos antes para dejar constancia de sus objetivos. No se andan con
chiquitas. Matan, torturan, violan y de paso se apoderan de todo lo que
pueden. Si el barco les compensa se quedan con él. A los sobrevivientes
los convierten en esclavos. Actúan en solitario y son desconfiados por
naturaleza. Deben ejercer un poder tiránico sobre su tripulación. Su
dominio lo construyen partiendo del miedo y el desprecio a la vida. Así
se hacen fuertes y construyen leyendas.

El pirata Barba Roja es otro ejemplo. Continuamente deben ir por los
mares protegiendo su fama. Entre más desastres acumulen más
reconocimiento tendrán entre sus iguales. Y no olvides que en su círculo
de protegidos deben existir aduladores cuya labor es ir vociferando sus
proezas y escribir en un diario sus conquistas. La mayoría son gente con
pocas luces, aunque con gran desparpajo. La ignorancia los hace
intolerantes. Aborrecen la cultura y el saber. Provienen de diferentes
países, pero hablan el mismo idioma, aquel que menosprecia la verdad y
la dignidad. Por ello se reconocen en sus fechorías. Hay incluso quienes
desean fervientemente vivir al lado de quien es considerado por sus
iguales el gran pirata. De vez en cuando, en su grandeza, el gran pirata
ofrece fortuna a sicarios, asesinos asalariados, para que lo ayuden en
sus planes. Tampoco duda en comprar aduladores con regalos, siempre una
minucia en relación con sus fondos. Incluso tienen testaferros, gente
que se presta a figurar en vez del pirata mayor cumpliendo sus órdenes,
y también comparsas, acompañantes que no tienen personalidad propia y le
aplauden sus tropelías. A éstos -comparsas, testaferros y aduladores-
los mantiene cerca y les hace creer que son sus amigos, los invita a
fiestas y banquetes y se muestra unos instantes con ellos, el tiempo
suficiente para dejarlos contentos y que puedan vanagloriarse de estar
cerca del gran pirata. Así se sienten satisfechos y creen formar parte
del círculo de poder.

Si recuerdas te había mencionado el código de honor de los piratas. Sin
embargo, en ocasiones el gran pirata necesita saltárselo para demostrar
su poderío. Cuando eso pasa, los piratas menores asienten con la cabeza
y llegan incluso a festejarlo; es una manera de reconocer su sumisión. A
pocos se les ocurriría decir algo. Les cortarían la lengua. Y si alguien
levanta la cabeza seguramente se la separarían del cuerpo. En fin, pocas
posibilidades tienen los detractores en el mundo de los piratas. Piensa
que hablamos desde su mundo. No desde el nuestro, que los denuncia y
aborrece.

Pero no siempre les salen bien las cosas. Hay ocasiones en que los
descubren y se deben retirar. Esperar otra mejor oportunidad. Ahora
bien, cuando el botín les es necesario para seguir existiendo y
manteniendo su poder, se vuelven locos. Los ojos se les salen de sus
órbitas y el ansia de oro, hoy digamos petróleo, es tan grande que su
codicia no tiene límite. Llegados a este punto, no hay ninguna razón que
sirva para disuadirlos de su plan. No te engañes, el gran pirata siempre
tiene un plan. Sin muchos cambios sus estrategias son previsibles:
atacar, matar, destruir y arrasar. Si su fuerza es suficiente atacará
sin piedad, no le importará nada. El abordaje está preparado y no hay
vuelta atrás. No necesita más que su barco con cañones y munición
suficiente, amén de una tripulación obediente. Y si apoderarse del botín
le supone mantener su poder por décadas no dudará en convencer a piratas
menores de participar en el ataque. Para convencerlos no necesitará
mucho esfuerzo, siendo que los otros piratas comparten sus mismos puntos
de vista. Tienen sus claves secretas, sus lugares de reunión donde se
citan para emborracharse, contarse sus fechorías, tomar mujeres y
dividirse el mar. Teniendo claro su próximo golpe se reparten las
funciones: por babor, por estribor y algunos esperando en la
retaguardia. Hay que garantizar todos los frentes.

Pero no te olvides, hija, que siempre hay uno que manda sobre todos los
demás, es el que decide y no comparte ese privilegio; los otros acatan y
se muestran complacientes, no sea que los quite de su círculo de piratas
compinches. El premio por permanecer a su lado será participar del
botín. Recibirán una parte, aquella que él decida y en las condiciones
que determine. Sin olvidar que deben pagar los costos de la campaña. Si
quieren beneficios el gran pirata los descontará de los riesgos y
percances sufridos en el abordaje. Es posible, entonces, que los
comparsas no obtengan ningún beneficio. Si el gran pirata no pensara de
esa manera antes de emprender la guerra, no sería pirata. Por ello
embauca y engaña a otros de igual o peor condición. Al final de la
campaña siempre saldrá ganador, dejando a su alrededor una huella de
muerte y tragedia humana. Si no fuese así, no estaríamos hablando de
piratas.

Hoy, los piratas no existen. Por suerte han desaparecido. ¿Pero qué
digo?, sólo han cambiado de traje y de tiempo. Hoy el pirata mayor vive
en Estados Unidos, procede de una familia de piratas, se llama Bush y
sus comparsas están repartidos por el mundo. Sus nombres, como los de
todos los piratas menores, no serán recogidos en las enciclopedias. En
cualquier caso conviene que no los olvides.

Ignacio Ramonet

Feliciano Robles Blanco

Se están celebrando en Sevilla en la Universidad Internacional unas jornadas sobre Información e Inmigración patrocinadas por Canal Sur Televisión y la Consejería de Gobernación y ayer se celebró la lección inaugural a cargo del prestigioso periodista, comunicador y escritor Ignacio Ramonet.

Dada la personalidad y solvencia de Ignacio Ramonet, paso a hacerles un breve resumen de los aspectos más importantes que destacó Ramonet en su exposición..

Empezó diciendo “ En el tiempo que dure esta Conferencia, una hora aproximadamente, 150.000 personas habrán perdido su trabajo, 1250 niños habrán muerto por haber bebido agua no potable y contaminada, 3950 personas habrán muerto de hambre, 125 personas habrán entrado en Europa de forma clandestina y 38 jóvenes magrebíes estarán haciendo planes para cruzar el Estrecho de Gibraltar por cualquier medio posible.

Y todo esto ocurre cuando hoy día existe Tecnología suficiente para evitar estas tragedias y alimentos suficientes para alimentar normalmente a toda la Humanidad.

La emigración, dijo, es el reflejo de las condiciones sociopolíticas y económicas que hay en las diversas regiones del mundo y que muchas veces a las personas que toman la decisión de emigrar del Sur al Norte son los jóvenes mejor preparados que no ven futuro en sus países pero que en el Norte solo se les ofrecen trabajos manuales de muy poca consideración, pero que en algunos casos también se contrata en esos países a aquellos jóvenes mejor preparados en Informática y programación, por ejemplo, dejando desposeídos a esos países de su mejor potencial humano

Ramonet es un experto conocedor de la Globalización económica y como fundador de ATTAC ha estado inmerso en todos los movimientos antiglobalizadores desde sus inicios en las protestas de Seatle en 1999.

Nos dijo que la Globalización económica surge a raíz de la desaparición de la Unión Soviética y el fracaso de la economía soviética . Entonces se intenta que de una vez por todas, el mercado se imponga al Estado, lo privado a lo público, el egoísmo individualista a la solidaridad de grupo.

Esta Globalización la constituyen cuatro Organizaciones económicas que pasan a ser el verdadero Gobierno Mundial. Son organizaciones antidemocráticas y defensoras acérrimas del mercado frente al Estado. Estas organizaciones son : OMC ( Organización Mundial del Comercio); FMI ( Fondo Monetario Internacional; BM ( Banco Mundial) y OCDE ( Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico).

Estas organizaciones limitan al máximo la maniobra de los gobiernos y a cada gobierno de cada país le imponen un plan de ajuste rígido. Que ellos llaman ajuste estructural o sea privatizar todos los recursos del país, despido masivo de funcionarios y reducir al máximo el papel del Estado.

Se tomaron como países candidatos a imponer estos programas a todos los países iberoamericanos que habían alcanzado la Democracia después de sangrientas Dictaduras y que el país que más se liberalizó fue Argentina.

Sin embargo en diciembre del 2001 estalló la situación social en Argentina debido al drástico empobrecimiento que había tenido la poderosa clase media argentina, y se demostró la total inviabilidad de los programas de ajustes estructurales programados por las organizaciones financieras neoliberales.

El movimiento que aboga por otra globalización bajo el slogan de OTRO MUNDO MEJOR ES POSIBLE, ha tenido cuatro fases de desarrollo.

1ª.- Intelectual. Fue la fase donde diferentes intelectuales del mundo fueron denunciando la inviabilidad de la globalización neoliberal.

2ª.- Protestas.- Se iniciaron en Seatle en 1999 y luego se fueron acrecentando y celebrando en todos los lugares del mundo donde había una reunión de alguno de los foros económicos. Hay que tener en cuenta que las protestas de Seatlle fueron ante una reunión de la OMC que se iban a tomar acuerdos trascendentes que pudieron ser parados a tiempo.

3ª.. Proposiciones:_ La hora de hacer proposiciones se empezó a elaborar en el primer Foro Mundial de Porto Alegre de 2001, donde fue una especie de Asamblea de los Ciudadanos del Mundo, donde cada colectivo fue denunciando y proponiendo mejoras que le pudieran afectar. A este primer foro han seguido dos más y ya todos los países del mundo tienen sus propios foros de análisis y propuestas.

4ª.- Fase actual. La fase de la esperanza. Lo más destacable de esta fase ha sido la elección democrática de Lula en Brasil con un solo artículo en su programa. “ Que al final de mi mandato todos los brasileños puedan comer tres veces al día” El segundo rayo de esperanza han sido las manifestaciones mundiales del 15 de febrero que si bien no han parado la Guerra es posible que estén influyendo en su desenlace y en como gestionar en el futuro otros conflictos.

Y así más o menos concluyó la Conferencia en la cual disfruté mucho de ver en persona a una persona por la cual siento una gran admiración.

Los niños y la Guerra (II)

Feliciano Robles Blanco
Profesor de Tecnología

Muchos docentes estamos teniendo problemas de conciencia estos días porque no sabemos muy bien como enfocar nuestra actividad y relación con los adolescentes ante la situación tan trágica por la que estamos pasando y que se va agravando cada día más.

En España ya no solo afecta el conflicto iraquí, sino la fractura acelerada que se está produciendo entre la sociedad española y como las personas que son militantes, simpatizantes o votantes del Partido Popular están pasando por situaciones de ansiedad por no querer romper con las decisiones tomadas por sus dirigentes, y también como personas que tomamos parte activa en denunciar esta catástrofe somos denunciados y criticados como manipuladores políticos violentos y revolucionarios. Es curiosa y preocupante la situación.

Yo personalmente como docente de Tecnología siento vergüenza del uso que se está haciendo de la Tecnología en este conflicto, uso para provocar destrucción terror y muerte, hay días que no me siento con ganas de enseñar nada relacionado con la técnica cuando uno observa el uso que hacen de la misma.

Tan grave debe ser la situación que Amnistía Internacional ha preparado un material específico para que se pueda trabajar con él en los colegios e institutos. En esta dirección está ese material
http://www.a-i.es/irak/docs.shtm

No obstante hay pocos docentes que se atreven afrontar éstos asuntos con sus alumnos y alumnas, procuran pasar inadvertidos y hacer la programación habitual como si no estuviese pasando nada.

A mi por lo menos me gustaría recibir un apoyo psicológico estos días para que me orientasen la forma en que deben ser tratados estos asuntos en los colegios e Institutos, porque no es suficiente una pancarta o una pegatina , yo creo que hace falta algo más significativo para inocular a nuestros niños y adolescentes en contra de la violencia criminal de todo acto bélico o violento.

Digo esto porque desde que están apareciendo los bombardeos por la televisión algunos de mis alumnos los ven como un espectáculo más que como una tragedia

Una cultura para la Paz.
Feliciano Robles Blanco
Licenciado en Ciencias de la Educación

El pasado viernes por la tarde he tenido ocasión de impartir la primera Conferencia de mi vida, a un auditorio de unas sesenta personas miembros de diversos colectivos y asociaciones sociales de la localidad sevillana de San José de Rinconada titulada “UNA CULTURA PAR ALA PAZ” en representación del Foro Social de Sevilla

La verdad es que el tema era trascendente para desarrollarlo en estos momento de Guerra y barbarie que estamos viviendo y que particularmente está sufriendo la población iraquí sin olvidarnos que hay actualmente en el mundo más de 25 conflictos bélicos en acción de forma más o menos acentuada y a los que apenas se les presta atención y algunos de estos conflictos llevan más de 20 años activos y no se le ve visos de solución.

Empecé la conferencia diciendo que la mejor cultura de paz es que la Guerra fracase, pero no esta Guerra, todas las guerras del mundo, que nadie pueda sacar provecho de la violencia el terror o la muerte . Les dije que de una forma u otra actualmente el conflicto de Irak está constituyendo un enorme fracaso para los estrategas invasores.

La primera derrota que han tenido ha sido la de la opinión pública y la de la diplomacia porque la mayoría de ciudadanos del mundo donde hay libertad de reunión y manifestación han dicho claramente que no querían esta Guerra.

También la han perdido diplomáticamente, porque hay más de 200 países en el mundo y solo poco más de 40 han apoyado políticamente esta intervención y aparte de los principales contendientes Estados Unidos y Gran Bretaña solamente España y Australia están aportando refuerzos militares.


También están perdiendo la Guerra en el terreno del conflicto, porque no contaban que les fueran a recibir a tiros sino que les recibirían como libertadores y de eso nada. Ha sido un fallo enorme de los Servicios de Inteligencia que actúan en todos los conflictos
Y ese recibimiento es lógico, puede ser que los iraquíes estén descontentos con su gobierno pero lo están mucho más con dos gobiernos y dos ejércitos que les han estado machacando durante más de diez años y les han puesto un bloqueo económico atroz que les ha sumido en una pobreza y aislamiento total lo que ha reforzado su nacionalismo, poco más o menos a lo que sucede por ejemplo en Cuba.

Así cualquiera que sea el resultado final de la contienda bélica, representará un auténtico fracaso después de haber visto en directo por televisión como se machaca y se destruye la infraestructura gubernamental de Bagdad, como se somete a bloqueo a Basora y tantas y tantas barbaridades más.

Desde el punto de vista ciudadano a los padres y docentes nos queda una gran tarea por delante para educar y formar a las nuevas generaciones en los valores de la paz , la tolerancia, el diálogo y la resolución pacífica de los conflictos.

Personalmente creo que los gobiernos administran mal la autoridad que les otorga el pueblo para gobernarnos a través de elecciones democráticas y que resulta curioso que tanto Bush, como Blair y como Aznar tengan una amplia mayoría absoluta en sus respectivos Parlamentos.

Estos gobiernos administran mal estas mayorías absolutas y se tornan gobiernos autoritarios y antidemocráticos porque toman decisiones que el pueblo no les ha autorizado tomar, porque que yo sepa en ningún programa electoral de estos líderes estaba escrito ni planteado desarrollar un conflicto bélico con la crudeza y destrucción como el que está ocurriendo en Irak.

Así que para cerrar la conferencia dije que los ciudadanos tenemos que luchar a fondo para que nuestros respectivos gobiernos sean democráticos de verdad.

Luego de la exposición siguió un interesante y participativo debate.

Warbloggers. Lo último en información

Feliciano Robles

Pido perdón a los lectores por los últimos vocablos ingleses que estoy utilizando en mis comunicaciones, porque hace unos días os hablaba de los weblogs, cuya traducción al castellano es la de bitácoras o diarios personales que muchas personas llevan de sus actividades y que ahora la tecnología de Internet nos permite fácilmente hacer llegar al conocimiento de otras personas el contenido de esos diarios donde se recogen todo tipo de reflexiones.

Toda nueva Tecnología necesita un hecho relevante para explosionar, y a las bitácoras, la Guerra de Irak está siendo su punto culminante con los llamados warbloggers que no es otra cosa que una gran cantidad de periodistas que están enviando sus crónicas directamente desde la zona del conflicto a sus lectores pasando por encima del control de cualquier empresa periodística.

Lo más curioso del caso es que estos warbloggers muchas veces no tienen ni la condición de periodistas, hay incluso soldados de los Estados Unidos y Gran Bretaña que tienen sus propias bitácoras, también cooperantes de ONG,s con bitácoras y también hay ciudadanos iraquíes que están transmitiendo al mundo las vivencias que están teniendo en Bagdad bajo los bombardeos intensivos que están sufriendo.

En el límite de la leyenda urbana, Where is Raed ha sido el weblog que ha despertado la admiración del mundo. Salam Pax es un joven iraquí que vive en Bagdad y actualiza su weblog con reportajes escalofriantes, a la que se suma un conocimiento detallado de las áreas del conflicto y una opinión clara y precisa de cuanto está ocurriendo a su alrededor. Christopher Allbritton, por su parte, pasó nueve días en la zona del Kurdishtan el pasado verano, cuando trabajaba como redactor para The Associated Press y el Daily News de Nueva York. Con su cámara de fotos, su teléfono móvil y su weblog, se acaba de convertir en el primer corresponsal de guerra independiente de la Red. Y, para acabar un triunvirato que mantiene la atención del mundo entero, no podemos olvidar a Kevin Sites, periodista de la CNN, que ha salido por su cuenta y riesgo a dar partes de la guerra con su pequeño portátil. En los últimos días, la CNN ha cerrado su blog, aunque sus lectores inundan a la cadena con cartas de protesta para que Kevin vuelva.

Aunque no todo el mundo puede coger la mochila y marcharse a la guerra de reportero virtual, muchos tienen los recursos, las fuentes y el criterio suficientes como para que no sea necesario. O el tiempo suficiente para recopilar todo el material y reunirlo para el usuario. Tanto el responsable de Agonist como Glenn Reynolds, renombradísimo profesor en leyes, pertenecen a la segunda categoría, mientras que Blog so Far o Blogs of War son bitácoras generalistas –aunque monotemáticas- de la guerra minuto-a-minuto. Jim Lowney –fotógrafo y escritor- llena su blog con lo que le cuenta la gente de la calle, estudiantes, amas de casa, taxistas o prostitutas.

En estos tiempos extraños, hasta los protagonistas tienen tiempo para postear noticias y enlaces, como por ejemplo los soldados americanos que despliegan sus fuerzas contra la ciudad de Bagdad. Tanto Rooba como Dailykos son páginas actualizadas por soldados que hablan de su marcha militar sobre Irak.

El agua : Elemento estratégico

Feliciano Robles Blanco
Profesor de Tecnología

Se ha celebrado estos días pasado en Kyoto ( Japón) el 3º Foro Mundial del Agua y su trascendencia ha pasado casi desapercibida debido a la atención mediática que existe en torno a la Guerra de Iraq.

Sin embargo la falta de suficiente agua dulce de calidad compite con el cambio climático en cuanto a gravedad como problema global. Y dadas las predicciones de que el uso del agua aumentará un 50% durante los próximos 30 años, esto solo puede empeorar. Sólo se podrá evitar una crisis global del agua si se adoptan cambios esenciales en la gestión humana del agua.

El ciclo hidrológico es clave para la vida humana y para el equilibrio ecológico de nuestro planeta. Sin embargo, en la actualidad, el consumo excesivo humano de agua dulce para uso agrícola, industrial y doméstico, junto con la gestión descuidada de las aguas residuales, amenaza la viabilidad del ciclo hidrológico. El resultado afecta negativamente a todos los organismos vivos del planeta, algunos de ellos hasta el punto de la extinción. Al mismo tiempo hace más difícil para los más empobrecidos, cuyo sustento depende del ciclo del agua, el obtener y cultivar lo suficiente para vivir con salud y dignidad.

Los problemas relacionados con el agua se hacen cada vez más visibles y acuciantes en todo el mundo. La expansión económica y el crecimiento demográfico, acompañados de los estilos de vida de alto consumo y producción excesiva de residuos (por ejemplo, aumento del consumo de proteínas de origen animal) y de los
modelos de desarrollo industriales, han llevado al empleo cada vez mayor de agua.

Según la Comisión Mundial del Agua y otras fuentes, el consumo de agua aumenta el doble que la población. En la actualidad muchos ríos se usan tanto que se secan antes de alcanzar el mar; el exceso de extracción de agua está agotando los acuíferos antes de que se recuperen de forma natural; los humedales disminuyen su tamaño; y la contaminación hace que muchas fuentes de agua no sirvan ni para regar cultivos.

Las grandes empresas del agua y las instituciones internacionales financieras y comerciales usan la escasez del agua para promover un enfoque de la gestión de los recursos hídricos exclusivamente de mercado – un enfoque diseñado para proporcionarles enormes beneficios. Su argumento es que al privatizar los servicios de agua e introducir criterios de mercado para las inversiones que determinan las fuentes de las que se va a extraer agua y los clientes que la recibirán, los consumidores racionarán el uso del agua y los suministradores privados eliminarán las ineficiencias que reducen sus beneficios.

El desarrollo y gestión del agua debería basarse en un enfoque participativo, que involucre a usuarios, planificadores y administradores en todos los niveles y en todas las fases. En la medida que sea posible, los sistemas de agua deben gestionarse en el ámbito local, con criterios y límites que garanticen sistemas equitativos y sostenibles en el ámbito de las cuencas hidrológicas. Sobre todo en los países en vías de desarrollo las mujeres juegan un papel crucial en el suministro, gestión y conservación del agua. Las mujeres son las principales proveedoras de alimentos y cuidados sanitarios para sus familias, y por lo tanto se ven directa y profundamente afectadas por la falta de agua limpia. Los sistemas de gestión del agua deberían prestar especial atención a
las necesidades y deseos de las mujeres, que deberían estar representadas en todos los niveles de estructuras de gestión, incluida la toma de decisiones.

· Más información:
Amigos de la Tierra
www.tierra.org
Ecoportal: http://www.ecoportal.net/articulos/diadelagua.htm

No somos violentos

Feliciano Robles Blanco

¡Ojala¡. Este mensaje lo pudiesen leer las personas que no tienen otras fuentes de información que las que les suministran los telediarios de la televisión pública y la mayoría de medios privados de comunicación que prestan apoyo y cobertura única a la información manipulada y censurada que ofrecen a sus lectores, oyentes o espectadores.

Soy miembro de una Asociación fundadora del Foro Social de Sevilla y aquí ya tenemos una gran experiencia de lo que significa intentar criminalizar a los Movimientos Sociales que hemos plantado cara a toda la globalización económica que sufre el Planeta y cara a la lucha de denuncia de la Guerra, por su maldad, ilegalidad, crueldad y antidemocrática decisión a la que nos ha llevado nuestro Gobierno en nombre de todos los ciudadanos.

El pasado mes de Junio se celebró en Sevilla la Cumbre de la Unión Europea y el Foro Social de Sevilla organizó los actos para denunciar la política neoliberal que se iba a discutir en la Agenda de la Cumbre.

Aquello trastocó un poco los planes victoriosos de Aznar, y desató una campaña de criminalización contra nuestro movimiento de todo tipo. Nuestras comunicaciones por Internet fueron espiadas, algunos de nuestros teléfonos intervenidos, se militarizó la ciudad y se publicitó tanto como se pudo que éramos un movimiento violento y transgresor que íbamos a causar destrozos y muertes en Sevilla.

No obstante a pesar de toda esta campaña, se celebró una manifestación masiva, pacífica y festiva con el lema de “Otro Mundo es Posible”.

Ahora desde que se puso en marcha la maquinaria de Guerra impulsada por Bush, Blair y Aznar, el Foro Social de Sevilla y todos los demás Foros que han surgido por todas las ciudades de España, tomamos la decisión y el impulso de movilizar a la sociedad para protestar contra este belicismo y parar la posible Guerra. Afortunadamente a esta iniciativa de los Foros se han adherido las Centrales Sindicales e Izquierda Unida y el PSOE y otros partidos menores y ha sido como se han producido la manifestaciones más grandes que jamás se habían celebrado en España.

Como esas manifestaciones no han servido para nada, la acción se ha radicalizado y ahora pedimos la dimisión del Gobierno y la denuncia ante el tribunal Internacional Penal de Bush, Blair y Aznar para que sean juzgados como presuntos criminales de Guerra.

También se han hecho muchas concentraciones ante sedes del Partido Popular y se ha protestado democráticamente y sin violencia cuando algún dirigente del Partido Popular ha intervenido en algún acto público y se ha negado a hacer una condena explícita de la Guerra.

Esta radicalización lógica ha enfurecido aún más al Gobierno y han vuelto a sacar el espantapájaros de intentar criminalizar una vez más a los Movimientos Sociales, provocando intencionadamente una acción desmesurada de la policía ante una masa de gentes que se manifiestan pacíficamente ante la acción posiblemente preparada de unos cuantos alborotadores y aprovechar la oscuridad de la noche cuando no se les puede identificar ni a la policía ni a esos alborotadores para sembrar el pánico y dar leña a todo ser viviente que pase por la calle; en un intento claro de desmovilizar a las personas y poder anuncia en los telediarios que ahora ya va menos gente a las manifestaciones lo que significa que hay más gente que apoya al Gobierno.

Quiero decirle al Gobierno y sus voceros lo equivocados que están y que les va a ser difícil convencer al personal porque lo quieren hacer con la mentira y la descalificación y de esa manera no se convence a nadie porque la verdad tarde o temprano se sabrá.

No somos violentos, los que decimos PAREMOS LA GUERRA Y GOBIERNO DIMISION los violentos son los que dan apoyo y cobertura a la masacre que se está haciendo de un pueblo inocente.

Weblog Utopía siglo XXI

Feliciano Robles Blanco

Hace poco más de dos años descubrí las Listas de Correos por Internet y empecé a participar en varias de ellas, unas de carácter educativo y otras de carácter político.

Las de carácter educativo debido a mi profesión y las de carácter político debido a mi afición y vocación por la política.

Pero hace poco más de dos meses un periodista me aconsejó la idea de crear un weblog. La verdad es que no tenía ni idea de que era eso, pero con los datos que me aportó entré en la web www.blogger.com y siguiendo las instrucciones conseguí en poco más de media hora crear mi propio weblog que es una nueva herramienta muy potente con mucho futuro si es utilizada de forma inteligente por docentes y políticos, ya que permite una relación directa con los alumnos y alumnas y con los ciudadanos en general.

Han pasado como os decía poco más de dos meses, y el pasado viernes mi compañero y amigo José Mª González Serna, profesor de Lengua y Literatura y editor de la web Aula de Letras http://www.auladeletras.net/ me ha rediseñado totalmente el weblog y le ha incorporado una serie de ayudas técnicas que os quiero comentar y daros a conocer por si consideráis oportuno crear vuestro propio weblog.

Lo primero que me ha hecho José María ha sido rediseñar el template, dándole un encuadre y colorido que me satisface mucho.

En segundo lugar ha incorporado al final de cada artículo un enlace que pone comentarios, donde cada lector que lea un artículo, puede enviar el comentario que crea adecuado. Así por ejemplo, un profesor de Literatura puede sugerir un texto literario y sus alumnos y alumnas pueden ir colgando sus comentarios respectivos.

En tercer lugar ha incorporado un buscador para conseguir localizar cualquier artículo que esté en los archivos.

También tengo incorporado un contador de visitas.


Lo más sorprendente de un weblog es lo fácil que es editar y suprimir textos o fotos.

Todas aquellas personas que estéis interesadas en conocer mas y mejor esta tecnología podéis dejar vuestro comentario, y en los próximos días explicaré con todo tipo de detalles como se crea un weblog y las posibilidades que ofrece.

Repito que creo que es una herramienta muy potente para docentes y dirigentes políticos, así como un elemento útil para que puedan practicar los estudiantes y periodistas neófitos.